优秀班主任的工作方法

浅谈班主任的工作技巧

[摘要] 班主任工作艺术是班主任在长期的教育教学实践过程中不断学习和探索的结果，班主任工作技巧主要体现为：以人为本，精心设计，灵活把握教育规律，对班主任工作科学性、独特艺术性的完美结合，从而达到最佳境界，获得最佳效果。

[关键词] 巧妙 机智 处变不惊 高效 干练

[正文]班主任工作技巧是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺，是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领悟于心，升华后外现于行的教育活动。是科学性理解和独特艺术性领悟的完美统一。在现实工作中我发现，掌握一些工作技巧会使教育教学活动达到最佳境界，获得最佳效果，从而提高班主任工作效率和水平，为此，结合多年来的工作实践，我谈谈班主任工作的几种技巧。

技巧一、小题大做，无限夸张。

俗语说“好孩子是夸出来的”，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，没有赏识，就没有教育。一个精明的班主任，会时刻注意用“显微镜”发现学生身上的闪光点，对于优点和长处、小题大做，无限夸张逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。“你真棒、你能行”教师要善于竖起大姆指，一路赞赏、一路前行，在一片鼓励、加油声中，学生心灵舒展，而心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞翔。这种技巧的奥秘在于让孩子觉醒，从而产生前进的力量，淡化孩子弱点，使其从自暴自弃中解脱出来，为孩子鼓掌、拍拍肩膀、握握手、时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行。给孩子自尊、自信和走向成功的勇气。

技巧二、明升暗降，巧妙批评

一个顽皮的经常违反纪律、学习成绩下降的孩子，在班主任的精心安排下，走上了值周班长的岗位，他一改往日的形象，变得自尊、自信、自强。

一位同学与家庭长辈闹了意见，班主任让他用录像机记录父母早

出晚归一天工作的辛苦，搜集《尊敬长辈》之类文阅读并写读后感，学生在阅读与实践中受到震撼，继而端正态度、提高了觉悟。

一个成绩不佳、经常迟到逃课的同学，班主任经常和他一起参加文体活动，走进他的心灵表扬他、鼓励他、告诉他“做任何事情只要努力就能干好”亲其师信其道、班主任以自己炽热的心去感化学生的心，就会得到心灵的回应。

是的，当我们在高扬赏识教育的大旗时，批评并没有变成洪水猛兽，俗语说：没有批评的教育是不完整的教育，巧妙地运用批评的目的是为了让学生更好地发展，但是我们一定要本着关爱、尊重学生的目的、批评就能更好地服务于学生的发展，给予学生充分的尊重的爱，让他们体体面面的接受批评，学生除了能得到智能上的提升外，还收获了人格上的独立与尊严。

技巧三、巧搭舞台、隐身幕后

班主任工作往往零零碎碎、无止无休，班主任要付出比一般科任教师更多的心血和汗水，要承担比一般教师更艰巨的重任，为了完成这一艰巨的使命，班主任常常要付出几倍于他人的努力。然而，班主任工作又是快乐的，一个优秀的班主任总是善于把学生推到台前，自己或隐身幕后做策划、或到观众台前做首席。学生自己能做的事、大胆放手让学生去做，决不事无巨细，包办代替，这样既减轻了教师的负担又培养了学生的能力。只要教育得法，给予学生一定指导，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者，一般来说，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们更乐于为集体服务，乐于配合教师的工作，做老师的小帮手，班级的小老师，学生的自我管理能力不断加强，有利于儿童认识自我、了解他人、明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。

技巧四：特殊事件，机智应对

班级一些特殊事件，令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明、不守纪律，在这种情况下，教师容易产生恼怒、委屈、急噪的情绪。因此，班主任头脑要冷静、感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。

学生之间打架、离家出走、违反校规等学生中发生的特殊事件，

虽然有的只涉及到个别人，但却会给他的思想品德、个性和身心健康等造成巨大影响，有的甚至会产生意想不到的严重后果，而关系到班集体的则会使班级产生震荡性的效应，引起全体学生或大多数学生思想情绪上的强烈震动，处理不当，还会造成混乱而难以收拾局面。对于要离家出走的学生，一定要及时发现，一定不要责怪，要用一颗宽容的心理解学生、打动学生、对学生动之以情、晓之以理，避免造成出走的严重后果，如上当受骗、被拐卖等。对于打架事件要具体问题具体对待，整体问题，当场处理，个别问题，悄然处理。弄清事实真相及时平息防止事态扩大。

技巧五：交流情感，沟通无声

班主任除了在一定的时间、环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还要善于用无声的语言实现与学生的交流、这些无声的语言会对学生产生积极的心理暗示、使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。

对学生而言，一举一动、一个眼神、一个表情、一张字条、一封短信。作业本上画出的红道道，实质都可以实现师生沟通。

如小学生对早恋问题的话题很敏感，老师讲到这一问题时，必须慎之又慎，否则就会事与愿违，弄巧成拙。在处理此类问题时，班主任不要苦口婆心的劝说，不要大讲早恋的害处，而是用一封真情洋溢的信件，让学生感悟，从而取得最佳教育效果。

新年的贺卡上，家庭作业本上、赠给学生图书的首页上，都应成为班主任与学生交流情感、无声沟通的小小阵地。

当然，班主任工作的技巧还有很多，在工作中，如果能善于运用各种技巧，并善于总结经验，你就会变得高效而干练，你就会成为班主任工作的行家里手。

参考文献：于龙、闫景秋《做一名优秀班主任》吉林大学出版社 郑克俭《教育教学漫谈》辽宁少年儿童出版社