学莫泊桑[项链]的构思
【课本引入】 路瓦栽夫人送还项链的时候，佛来思节夫人带着一种不满意的神情对她说： “你应当早一点还我，也许我早就要用它了。” 佛来思节夫人没有打开盒子。她的朋友正担心她打开盒子。如果她发觉是件替品，她会怎样想呢？会怎样说呢？她不会把她的朋友当做是一个贼吗？ ――莫泊桑《项链》 分析：玛蒂尔德向佛来思节夫人借项链时，她是怀着迟疑而焦急的心情的。因为在玛蒂尔德的心中，这是一件珍宝，她想开口借又唯恐对方拒绝。“你能借给我这件吗？我只借这一件。”玛蒂尔德本是怀着犹豫不安的心情说出的，没想到佛来思节夫人立马说：“当然可以。”试想：如果是一件珍宝，她能随便地放在所有的首饰中吗？如果真的是一件珍宝，她能这样大方地借给人吗？所以，当玛蒂尔德还项链时，她虽带着埋怨的口气，“你应当早一点还我，也许我早就要用它了”，却没有打开盒子查看。作者就是借这些巧妙之笔，来突出人物之间淡漠的情感，为文章的结尾张本。 【名师支招】 《项链》中，作者为了展示人物之间的情感，设计了丢项链这一偶然事件，又设计了识项链这一戏剧性的结尾，可谓匠心独运。 玛蒂尔德辛苦十年，最终偿还了项链，而丢失的项链却是假的，既出乎读者意料，但又合乎情理。因为文中有很多地方为下文情节的发展埋下了伏笔，玛蒂尔德的虚荣在文章的开篇就已经明确表示出来，她为了参加舞会精心打扮，在情理之中；向好友借项链为在舞会中出风头埋下了伏笔，更为丢失项链埋下了伏笔。因为虚荣可能会迷醉，因为迷醉可能会忘我，而在忘我的时候，丢失项链就合情合理了。这种前有伏笔、后有照应的独特结构，定会吸引读者的。 因此，学生在写作中，也应学会照应，为文章增添亮点，并以此来突出文章中心。 1.开头和结尾的照应。装扮好文章的开头和结尾，不仅能使文章首尾相圆合，结构完整，而且更会使文章“星光”闪烁。 2.行文中前后内容的照应。上下文之间的照应，往往更能突出文章的中心，推动情节的发展。 3.开头和行文的照应。学生在写作过程中，转述事件时可以通过前后照应，使文章浑然一体。 4.行文和文题的照应。这种照应也叫“点题”。在叙事过程中，行文和文题照应，能使所写内容切合题目，进一步点明文章的中心。 5.悬念和结果的照应。写作时在作品中设置悬念，然后反复暗示，这样行文，往往更能增加情节的曲折性，生动性，使行文不呆板。 6.伏笔和结果的照应。学生写作时应在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系，使文章收到既在意料之外，又在情理之中的表达效果。 照应的方法很多，在写作的过程中，学生应不断地探讨、琢磨，力求文章结构周密，主旨更加鲜明突出。 【小试身手】 “玉芬妈呀，听说这届的妇联主任是乡长亲自挑的。哎哟，也不知道谁那么好命啊！”一妇女手里挥舞着镰刀，正在割稻。 “这谁不知道呀，不就是冯兰花吗？人家可是乡长夫人的表舅的闺女呢。”另一个捆稻子的妇女说着。 “可不是吗？你瞅瞅，刚嫁到咱村时不就很威风吗？谁都明白。”正在往车上运稻子的妇女边说边撇嘴。 冯兰花，不到四十，是村东王大柱的媳妇，瘦高瘦高的，带着笑纹的眼睛，为人亲切，热情，待人厚道。虽然乡长夫人是她表姐，但她从来没有拿眼角看人。王大柱老实懦弱，一直守着祖辈留下的几间老宅以种稻度日。自娶了冯兰花后，家里发生了很大的变化。人们都说大柱亏得找了冯兰花，要不只能窝囊一辈子了，更不会有红火的日子。 ――杨晶辉《冯兰花》