各种类型病句的修改举例1
各种类型病句的修改举例
1.成分残缺
(1)主语残缺
残缺。 例1:在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励
和积极的启示;嫌烦,其中一些情节负面作用倒是不少。 例
2:从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,
最好每小时都进行观测。这两个句子中,实际上并非真正缺
少主语,
只要把例1中
的“在”和“中”去掉,句子就有主语了;例2中应删去“从”
和“中”。并在“事实”前加一个“的”字,让“大量观测
的事实”做主语。
②暗中更换主语,造成主语残缺。例1
犯过错误的好同志,改正错误后,安排他担任县银行办公室
主任。 例
2三恳求,终于答应了,并且发给我们工作服,多么高兴啊!
例
1”,第三分句主语不是
承前省略“他”,因为他不能安排自己当主任,是暗中更换
主语(上级领导)。应把暗中更换的主语写出来,在“安排”
前加“被”。 例2第一分句主语是“我们",第二﹑三分句
主语是许厂长“他”。最后一分句主语又是“我们”,造成主
语残缺。“终于”前应加主语“他”,“多么”前应加“我们”。
(2
①一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了
个头,因此造成谓语残缺。例如:南堡人民经过一个冬天的
然屹立在天目溪边。例句的结构是:主语
谓语2,
可见前一分句没有出现被状语修饰的中心语,即谓语残缺。
可把“经过”提到句首,用“经过南堡人民一个冬天的苦战”
作状语,让“一道……大坝”做句子的主语。
②由于缺少谓语中心词而造成的谓语残缺。例1:这些
杂交高粱产量高,
“具有”。例2
:《祝福》中的祥林嫂是受
封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。短语,可是这个主谓短语却缺少谓语中心语,应该在介词短
语“在《祝福》中”之后添上“塑造”二字。
(
3例如:老陈严肃而诚恳的说:“说实话,
那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿
承认自己老了。” 例句宾语中心语残缺,应在“一腔热血的”
的后面加上“的人”。
(4)必要的修饰语残缺。例1:要想取得优异成绩,必
须付出劳动。 在“劳动”前加上“艰苦而有效的”。例2:
军。在“夺得”前加上“分别”。
(5
1
几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝。在“体形”前加上“而且”。例2:这次学术会,时间并不长,收获很大。加上“虽然……但是……” 例3:即使你讲得再好,我们(也)
不听。例4:(即使)家大业大,也要节省不必要的开支和浪
费。
(6)定语、状语残缺或不完整。例1:在当前和今后一
个相当时间内,每年进入劳动年龄的人口数很大,安排城镇
青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。“相当时间”一
般是指某一个时间,并不表示一段时间。用“相当”作定语
是不完整的,必须加一个“长”,使“相当长(的)”作定语。
2. 成分赘余
(1
共苦、风雨同舟的。去掉“风格”
(2)谓语多余。例1:上次从你院借来的讲义,正在进
行打印,上课前可以发到学生手中。去掉“进行”。例2:篮
球场上十位队员正在激烈地打比赛。去掉“打”。
(3)宾语多余。例1
的精力完成了
的编写。去掉“的编写”。例2:今天,
风景点。去掉“的地方”。
(4)定语多余。例:全面推行素质教育,是当前教育
的当务之急。去掉“当前”。
(5)状语多余。例1:雪莲牌衬衫,无论在款式上、质
量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。去掉“可以”。 例2:我在心里由衷地感谢这些人。去掉“在心里”。例3:
漫山遍野到处都是水果:梨呀,苹果呀,柿子呀…… 去掉
“到处”。
(6
。例:为了精简字数,不得不略加修改
一些。去掉“一些”。
(7)可有可无。例1:不知不觉就走了十里路左右的距
离。去掉“的距离”。例2:父亲逝世离现在已整整九年了。去掉“离现在”。
(8)误用“的”字。例1:出人意料的是,今年三月,
物价的下跌,后来慢慢地稳定了。去掉“的”,改为“物价
下跌”。例2:由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的
绘画遭到毁灭。加上“的”,改为“历代的动乱”;去掉“的”,改为“气候潮湿”。
3.语序不当
(1)定语位臵不当
a.定语和中心语的位臵颠倒。例:我国棉花的生产,
长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。b.
把定语放在状语的位臵上 。c.两个定语先后语序不当。例:这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。将“几千年前”
调至“文物”前,并在“前”后加“的”。
(2)状语位臵不当
a.把状语放在定语的位臵上。例:老师在课堂上应该
发挥学生的充分的作用。将“充分的”调至“发挥”前。b.两
个状语前后位臵颠倒。例1:我们顺利地按照高老头画的那
张简图找到了传说中的那位神猎手。将“顺利地”与“按照
高老头画的那张简图”位臵对调。例2
眼里。把“不”调至“把张卓”前 。
(3)多项定语次序不当
范围+数量+动性+形性+名性+中心词
多项定语的一般顺序:
1.表领属性的或时间处所的
2.指称或数量的短语
3
4
5.名词或名词短语
6.带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
有20 数量 动词性短语
例2:广大青年表现出无比的进行改革的热情。将“无
比的”调至“热情”前。动词性短语 形容词
(4)多项状语次序不当
多项状语的一般次序:
a.
b.表时间或处所的
c.表范围的
d.表情态或程度的
e.表对象的介宾短语
例:许多老师//
交谈
时间
例:第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事
件都作了详细报道。关于这起震惊国际体坛的事件,世界各
大报纸都作了详细报道。
(5)虚词位臵不当
a1:我们如果把自己国
内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。“把”字句否定副词应该放在“把”字前面,把“不努力”
放在“把”字前面(此句为编者所加)。例2:如果趁现在不
赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。把“不”放在“趁”前面。
b.关联词语位臵不当。复句中的分句主语一致时,主
语应在全句之首;主语不一致时,关联词语应在主语前边。
例1:不但她好好学习,而且还帮助其它同学。把“她”放
在“不但”前面。例2:他如果不能实事求是,事业就会受
到损失。把“如果”放在“他”前面 。
c.主客颠倒。例1:在那个时候,报纸与我接触的机会
是很少的。应该是“我和报纸的接触”。例2:数学对于我不
感兴趣。“我对于数学”。关于:组成的介词结构作状语时,
只能用在句子开头(在句中作定语);对于:组成的介词结
构作状语时,用于句首句中都可以。
d.复句内顺序不当。例:春风一阵阵吹来,树技摇曳着,
月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。应“树技摇曳
着,发出沙沙的响声,树影晃动起来。”
(6)搭配不当
a、主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语,有
其中一部分不搭配。☆它每
送。将“的发电量”改为“发的电”。☆沙沙的浪声和银光
闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。去掉“沙沙的浪声和” ☆青年学生(时期)是长身体、长知识,形成人生观、世界
观的关键时期,因此我们必须对他们全面关心和严格要求。
在“学生”后加上“时期”。☆摆在翻译工作者面前的任务
就是如何提高翻译质量的问题了。去掉“的问题了” 。☆
秋天”
以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片,是这几年来
日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。在“电影周”
后加“上映的”。
b、主宾搭配不当。☆秋天的北京是最美的季节。把“秋
天的北京”改为“北京的秋天”。
c、动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭
配,常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与
动词不搭配。☆如果不重视网络道德建设,一些道德败坏现
象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康,违
反正常的社会秩序,损害改革发展的大局。“违反”改为“干
扰”
“事迹”改为“形象”。☆同学们
怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
去掉“注视和”
语,此举受到了广大市民的欢迎。 去掉“和服务忌语” ☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书
籍、录音和影像资料。去掉“录音和”
救灾,保护了人民群众生命财产的安全。去掉“的安全”。
d、修饰语与中心语搭配不当。(1)定语与中心语搭配
不当。☆自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。去掉“聪
明”。(2)状语与中心语搭配不当。☆我们严肃地研究了职
工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。把“严肃”改
为“认真”或“谨慎”。☆某工厂以技术进步为动力,不断
致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。去掉
“新技术、新工艺”。(3)补语与中心语搭配不当。☆同学
们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。去掉“整整齐齐”。
e、一面与两面搭配不当。☆做好生产救灾工作,决定
于干部作风是否深入。 在句首加“能否”,或改成“生产救
灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众”
们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白
眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。把“温暖”改为“冷
暖”。
f、关联词语搭配不当。☆只有好好听课,好好完成作
业,学习成绩就能大幅度提高。把“就”改为“才”。☆想
象不但对于诗人的创作是一种必要,对于读者的欣赏也是一
种必要。把“不但”改为“不仅”。☆既然你来了,我也该
走了。把“也”改为“就” 。
(7)结构混乱
a、举棋不定。作者时而要用这种结构,时而要用那种
结构,结果是两种结构都用了。例:多年来曾被计划经济思
想束缚下的人们也觉悟起来。应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。
b.中途易辄。一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一
“中国人民……马
列主义思想之后”就怎么样?作者不接着说下去,却用“中
国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。
c.反客为主。是指把上半句主语以外的成分用来做下半
句的主语,因此而纠缠。 例:因此,当匪徒们偷袭游击队
的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。“被游击队反
包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只
能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交代。应该把末一
分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”。
d.结构混乱。这样的句子可以有两种看法。例:真人真
事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人
真事的作品。句中的“产生”可以算无主句,也可以拿“创
作方法”作主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应
该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
(8)表意不明
分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么
讲,“歧义”是一句话有两种讲法,都是表达不明白,要读
者伤脑筋。
a.费解。例:到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这
次旅行的归途。“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是
说“……是我预定在归途中要做的事”。
b.歧义。例:校长、副校长和其他学校领导出席了这届
迎新会。是“其他学校”,还是“其他领导”,发生歧义。
(9)不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。 例:学习有态度和方法之分。 〃“态度”和“方法”加起来不等于“学习”,所以这句话就是不合逻辑。
(10)句式杂糅
一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一句的开头。 例:我们向政府提意见是人民的责任。 〃把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块,应该删去“我们”。
(11)语意重复
在某个中心词的前面或后面,添加一个与中心词意义相同或相近的词语,常常会出现句中某个成分的多余而导致语义的重复。 例:我们可不要白白虚度了此生。 〃“虚度”即白白地度过。
(12)前后矛盾
例:他是多少个死难者中幸免的一个。 〃既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”?应
该为“多少人死难了,他是幸免的一个”。
(13)否定不当
例:我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”。 编辑本段病句修改的符号
1
或段落。
2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位臵。
4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
病句修改符号示意图
5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作
者自行分析错误并改正。
8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、
段。
9、起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,
文字顺延后移。
12、前移号:文字前移或顶格。 编辑本段修改病句例题
【例题1】 下列句子结构完整的一项是( )
A.从他上学那天起,就对语言产生了浓厚的兴趣。
B
技术人才逐年减少,产生了人才危 机。
C.在自然保护区的密林深处,处处见瀑布,这里有“瀑
布之乡”的称号。
D.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜,初
一清晨全家一起,吃饺子,放鞭炮。
【解析】 C正确,A、B缺少主语,D缺少宾语。
【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中,“他”放在
“从”之前,主语显露了,成分齐全了。B句,应该作主语的词语。前头使用了使令性动词,使句子缺少主语,删“使”。D句,描绘缺少宾语,补人“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分。
A.这个问题,我在思想上考虑了很久,一直没有解决
它的好方法。
B.电门一关,就可以阻止电流不再通过。
C.谁也不能否认地球不是围着太阳转。
D.看到同学们的进步,老师从内心感到高兴。
【解析】 A删“在思想上”,B删“不再”,C删“地球”后的“不”,D删“从内心”。
【点拨】 造成“成分多余”的原因之一是语意重复,定语、状语与中心词之间常犯重复毛病,“考虑”必然是在思想上,因此删去“在思想上”。造成“成分多余”的另一种
B关了电门,应是阻止了电流通过。多使用了“不再”,变成了关电门,电流通过了。
【例题3】 下列各句搭配得当的一句是( )
A.大路两旁,到处都种植着果园。
B.各种读书声汇成一支动听的歌声。
C.雪白的墙,晃得人眼睛都睁不开了。
D.晚会上,演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不
当D气功不是文艺节目C正确。
【点拨】 词语的搭配,主要从语法、逻辑角度分析,
通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词
之间是否搭配,A项属于违反逻辑的问题,文艺节目概念的内涵不包括气功。
【例题4】 选择词序正确的一项( )
A.狼和小山羊的争辩,狼没有什么话再可说了。
B
C.我们坚决执行《教育法》,认真学习《教育法》。
D.对提高教学质量问题,大家广泛地交换了意见。
【解析】 D正确,A、B、C词序不当。
【点拨】 A项,再,应放“没有”之前。B项,“两千多年前”应放文物之前。C项,应是先学习,再执行,才符合逻辑。
【例题5】 没有语病的一项( )
A
套《初三总复习》。
B.聪明和才智不是天生的,而是通过实践获得的。
C.两个人协商了半天,还是没有结果。
D