谈相关散文的对比赏析
第28卷第l期唐山师范学院学报2006年1月Ⅵ)z.28No.iJ0llm硪可TangSh锄TenchersConegeJ口n.2006
谈卒且荑散文的对比费析
陈仕持
(湖南科技人学人文学院,湖南411201)
摘要:散文重要,但散文比较难于读解赏析。如何解决这个矛盾?相关散文进行对比研究不失为一种有效
的方法。比如同是写1926年的“三・一八”惨案,鲁迅、林语堂、周作人、朱自清、闻一多各有名文传世,将这组文章细细对比,则更能看出鲁迅情感的郁怒情深和行文的痛快淋漓。当然,这种对比阅读法也有局限性,它的适应面不够宽广。
关键词:相关散文;对比阅读;意义;局限
中图分类号:1207.6文献标识码:A文章编号:I009-9“5(2006)01—0020.03
分析文学作^^的时候,小说口J以就作品的背景、情节、这座富矿足够我们开掘受用。作为新一代学人,总/1i能眼看环境、人物展开,埒歌口J以抓住意象、爵节、诗情进行讨论,着中华散文的优秀传统n:我们于中断流绝脉。
戏删自4矛盾冲突和人物性格好讲,淡起来似乎都有所依托,一个年轻人如果要培养白已的文学爱好,提一岛义学裕赏有一定门径uJ以遵循。唯独散文,形式各异,五花八门。有力,特别足想要提高自己的义字表达能力的话,照我石,‘0的以叙事为主,有的以抒情动人,有的以写景致胜,有的以其读小说删本,不如精读精选的敬文选奉见效殳伙。精读…说理议论见艮,还自.的以学识哲理服人,文如其面,各有小奉几‘卜万字的古今散文选,就像蜜蜂博采J,各样的:11_匕粉,吸同,很难用相对划定的套路去分析它。因此,笔者以为安把收的营养液汁是繁复多样的,比读同等篇幅的长篇小说,状散义真正讲好,有一定难度。益要1i厚得多。再说,除了立志从事专业创作的人,动笔写
然而,学好散文又很重要。记得老舍就曾以“散文重要”东西,真正写小说(特别是中长篇)写删奉的毕竟很少,多为题作专文谈论过这个问题。我们国家从先秦的历史散义、数人更多的足写散文。从写作的角度讲,散文足灵活轻便,渚子散文,到秦汉的策论、传记和赋体散文,经魏晋的陶渊老少皆宜的一种文体。如此说米,散文的读解彬f习既自.难度,哦、阮籍、嵇康,再到唐宋古文八大家,然后是明前七予、又极重要。
后七了直到清代的桐城派,散义历史源远流K。五四以降,既然散文重要又难讲,那么,有什么办法突破散文雉讲现代文学刚一起步,第一个10年里,“散文小品的成功”,的困境,使其阅读赏析真正到位,深切体味到散文的奉色和就“几乎侄小说戏曲年¨诗歌之J二”。【l悯氏兄弟、朱自清、真谛呢?在0求途径的过程中,笔者发现对相关的故义作对冰心、郁达人都n:散文方面荇展风采。第二个lO年里,有比阅读,小失为一种有效的方法。
林语堂,钉何j{;芳、丰子恺,还有夏衍等人的撤告文学和风举例来说,1926年的“三・一八”惨案——3月18¨,格各异的杂文。第三个10年因抗战和解放战争的环境影响段祺瑞政府在执政府前枪杀包括北京女子帅范人学的刘和散文相对欠收,但仍自.茅盾的少数名篇和梁实秋的《雅含小珍、杨德群往内的50余个徒手请愿的群众一案发生后,烈品》口J‘数。到建国后的50年代中期,散文小品曾活跃一时,士“被难后之第三日”即3月2l口,林语堂作《忡刘和珍稍后的50年代末60年代初,散文创作又掀起一个小的商潮,杨德群女.Ij》:“3月18日之后4I:二l”,周作人作《关于三月杨朔、秦牧、刘臼划、曾靖华、吴伯箫等人的作品都曾风行十八I:;_l的死者》;“屠杀后五L1”,朱自清写完《执政府人堵一时。“文革”}‘年,好散文寥若最星。一到新时期,I!纲杀记》,他本人参加了当天的游行请愿;闻一多则往4月l解纽,思想开放,散文创作立刻m现复苏的局面。以徐迟为¨的《晨报》副刊《诗镌》上发表J,《文艺0爱国——纪念代表的报告义学,以巴金《随想录》为代表的老作家们的散三月¨L》(此义约作于3月下旬——笔名‘);痛定之后,文,加J:新锐散义家贸’Ⅲq、余秋雨、余杰们的作品,都为事隔两周,4月lU,鲁迅作名文《纪念刘和珍君》。同一散文的星窄增光添彩。总之,我们围家敏文遗产一#厚繁富,个“三・一八惨案”,五位人作家各有文章。将这五篇义章收稿【j期:2005.04.29
作嵩‘简介:陈仕持(1949.),男,湖南湘潭人,湖南科技人学人文学院中国古代文学‘j社会义化研究基地剁教授。.20.
陈仕持:谈相关散文的对比赏析
摆柏:一起,作过细的对比研究,史能准确地把握住作家们各刘女士是全校同学钦爱的领袖,因为她的为自的内心情怀、心性气质以及他们各人行文的风格。人之和顺,及对于校事之热心,是全校同学异口
鲁迅的《纪念刘丰¨珍君》历米被选入中学语文课奉,教同声所称赞的。功课上面,是很用功,是很想自育感染,一代又一代中国青年。全文7段,约2600字。细求进益的一个人,看见他的笔记的人大都可以赞读之后,小难看出,鲁迅将对段祺瑞政府的愤慨之情、对现同,而且关于公益事宜尤其是克己耐苦,能干有代计论派的陈两滢们的轻蔑之慨和对牺牲的烈?L刘和珍杨为,足称为中国新女子而无愧。
德群‘o活着的伤员张静淑的痛惜赞佩熔铸~炉,喷涌而出,记得有一天很冷的晚上,到十时,刘女士才笔墨和情感一齐挥洒,痛快淋漓地!;出自己的内心情怀。读独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两罢掩卷,一个横眉怒口、热I札光畏、奋然前行的作肯形象鲜月前女师大演剧的第二天,是为还借用的衣服来州地浮现在我们的脑了埋。冷静下来过细、1.思,我们发现:的。因为到各家去分还,所以跑到这里来已经时这篇义章警fU迭出,涛意进飞,抒情的笔墨远多于叙事。真候很晚而十分疲倦了,但是她还是说“不累”,仍正关寸.刘和珍的为人,作者留给我们的具象素材并不多,除旧笑容的谈到前夜演剧的情况,个人的功劳,好r第一段说到“毅然预定_:r《莽原》全年的就自‘她”之外,像全不在心上。
对刘和珍的直接J,斛都集中叙写在第二三段里:在我的书桌上,有一本刘女士的英文作文簿,
她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨是她死的前一日交来的,一直到现在总是不忍翻
荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学开看。今天毅然开看,最后一篇的题目是:social生自治会职员的时候。其中的一个就是她;但是LifcintheCollegc后记M虬16,1926,就是她死前我不认识。直到后来,也许已经是刘百昭率领男二天做的……
女武将,强拖出校之后了,才有人指着一个学生上述引文,约占全篇的一分之一,剩下的才足就事生发告诉我,说:这就是刘和珍。其时我才能将姓名议论,当然也见出作省的正义感和义愤情。
和实体联合起来,心中却暗自诧异。我平素想,朱自清的《执政府人膳杀记》篇幅长许多,伞文约5500能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学字。因为作者亲自参加’J,当天的游行请愿,所以通篇除一+头生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却一尾两节共约600’乒的议论之外,主体部分r与90%的篇幅全常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,属记事。他写1r当天游彳=l二队伍的人员构成,行进情i,I!l,尤J£赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面详叙r在执政府前空场处,执政府口队(约200人)开枪射的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温击,群众流舡,人群惊慌地奔逃聚散,接下水足接一连二地和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任放、r枪扫射,自己如何惊恐地侥中逃离现场等等。文章自。着已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校后起的报告文学的现场记实性质,具有一种订.!抒实说话的质前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相见。朴正直之美。
刘和珍临难的情景,作者“没有宗见”,“听说”而已。对比上述三篇,我想:假如鲁迅像林话堂那样很熟悉刘这些内容加枉一起不足300宇。其余篇幅,全届郁怒情深的和珍的行状,他的文章将怎样写?又假如鲁迅也像朱臼清1抒情和论理文。≯。文中的刘和珍其人,只给我们留下一个写样亲身参加了当天的游行请愿,他的文章又将怎样。弓?反过意性的略影。我们n沩作品震撼感动之余,是禽也多少产生米,假如林语堂像鲁迅那样对刘和珍的_:r解极为何限,朱臼一丝遗憾:先生受足史详细地淡淡刈和珍其人其事多好!清如果也像鲁迅翊j样没有参加游行,他们会’t;义章『l码?即使
林语掌的《悼刘和珍杨德群女,m为我们填补J,这个缺。写,会足《纪念刘和珍君》那样的格调吗?这样的思索和1地憾。他’J刘和珍的接触比鲁迅多。原来,刘和珍足英语系学问很有意味,它使我们史真切地感受到鲁迅的情怀,也使我生,校学生自治会主要干部,林语堂正足英语系教授、学校们悟出这样的道理:散文要写得动人,情感的渊索足多么甄教务K。刘和珍听鲁迅的课,原来足英语专业的学生自觉米要,或许比事件本身重要得多。
中文系旁听。林语鼋的文章以记事为主,他写道:周作人的散文人称有“叛徒”‘j“隐P之别。从浮躁
“刘女士是我最热识而最佩服嘉许的学生凌厉走向甲和冲淡。这篇《关于三月。HUI的死者》尤疑属之一。”于“叛徒”和浮躁凌历…类。作名‘说:“我“】以把彻底△办
三月十八日即她死的早晨八时许,我还得了这句梦话抛开,单独关。j二这l廿J遭难的死存浇几fU感想到的刘女士的电话,以学生自治会名义请我准停课一话。——在首都人屠杀的后五}1,能够这样、It心静。t的话1r,天,因为她说恐怕开会须十一时才能开成,此后可见我的冷静也还有一点哩。”州作人文擎的末尾,刖录J’又恐怕还有游行,下午一时大家赶不回来。他就“三一八”惨案撰。t;的历幅挽联,它们足:25Il为.2I.
第28卷第l期唐山师范学院学报2006年第1期女师人追悼会撰:“死了倒也罢了,若不想到二位有老母倚
问,亲朋盼信;活着又怎么着,无非多经几番的枪声惊耳,
弹雨淋头。”23口为殉难者全体追悼会撰:“赤化赤化。有
些学界名流和新闻记者还在那里诬陷;白死臼死,所谓革命
政府上j帝网主义原是一样东话。”两幅挽联代表,该文情感
和文风的基调。应当肯定,周作人这时候还是讲正义、有胆
量的。但是,对比鲁迅的《纪念刘和珍君》,我们看到,鲁
迅就是鲁迅,刷作人终归是周作人。弟弟散文中哪怕就是最为
浮躁凌厉的部分,其郁怒,其情深,与哥哥比到底差距明显。
请看:相关散文的对比阅读,这种方法也有它的局限性,它的适应面不够宽广,对比的前提足不同的文奉必须具备可比性。比如说,同题散文,朱自清和俞平伯的睡篇《桨声灯影里的秦淮河》可比;同是怀人之文,胡适的《追悼忐摩》、巴金的《怀念胡风》和林语堂的《想念蔡,己培先生》可比;同是怀念鲁迅,巴金的《秋夜》、唐馊的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》可比;同是怀念自己的妻子,朱自清的《给亡妇》、林觉民的《与妻书》和巴金的《怀念萧珊》可比:同是悼念自己的学生和战友,鲁迅的《纪念刘和珍君》和《为了忘却的记念》也可以比;同是写自己的老师,魏巍的《我
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视
淋漓的鲜血。
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳
不忍I'司。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族
之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不的老师》和鲁迅的《藤野先生》可以比……又比如,1925年的“五卅”惨案发生后,同是文学研究会的人,茅盾写有《五月三十口的下午》、《暴风雨》,叶圣陶写有《五月卅一日急雨中》,郑振铎写有《街血洗去后》、《六月一日》,这样一组文章,也适宜于对比阅读。在内容、题材、情感或事理
方面找不到相关性和可比之处,勉强米作比较是没有意义
的,也比不出名堂来。
一旦确立了可比性,对同题散文,同类敞文,相关散文
展开对比赏析,其意义的确显而易见。简言之,这样史能准
确地理解作者看问题的角度,处事的态度,胸怀的宽窄,情
感的浓烈度以及为人的气质,行文的风格等等。一句话,能
做到透过文字,准确地把握隐藏在文字背后的作者的为人。
这样的阅读赏析,比之孤立地指出文章的篇章结构、主题思
想、写作特点之类,要深刻得多,到位得多,实在得多。在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望:真的猛士,将更奋然而前行。这样的声奇,只有民族魂鲁迅能够发出,这不会是周作人的声菏(哪・呐早期),也不会足林语堂、朱白清的声音。至于闻一多的那篇《文艺!j爱国——纪念三月}八》乃特为《诗镌》创刊而作,重心在于提倡文艺l的爱国精神,认为“三月f+八口的死难小仅是爱国,而目.是伟大的诗。我们若得省死难者的热情的一部分,便可以在文艺上大成功”。
1j前述四篇思维的路数有所不同,未可同口而语。
ComparatiVeAnaIysesofR七IatedProse
CHENShi.chi
(coIlcgcofL.beraIAnS,H岫aIlSciencc柚dlktlIlolo影UniVcrs咄HuIl锄41120l,China)
Abstract:lt’s
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limitedinthatit
Keycan’tinhisemotion弧dimpassionedforceinhiswritingstyle.HoweversuchacontrastisbewidcIyappl.ed.words:relatedprose;comparatiVereading;signifkance;Iimitation
责任编辑、校对:任海生.22.