帮教措施2
2006年秋季学期----2007年春季学期对品行
有缺陷学生的帮教措施
青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,了解并掌握青少年思想道德状况,有针对性地加强青少年思想道德教育,引导和帮助青少年形成高尚、积极的道德品质,对于青少年的健康成长具有重要意义。就目前现状而论,青少年的不良行为要么尚不够刑事处罚,要么作为未成年人,无法处理、不便处理或者从轻处理,因此,都不能实现惩前毖后、治病救人的目的,法律的威慑力较难发挥作用。更为严重的是由于这部分青少年家长管不了、学校管不好、社区管不上、公安无法管,使得他们走上犯罪道路,同时对周围其他青少年起到恶劣的负面效应。不良行为青少年已经成为社会、学校、家庭普遍关注的一个热点和难点问题。对这部分青少年必须加大教育监管力度. 青少年可塑性强,最主要的就是预防和矫正,防患于未然。努力形成社会、学校、家庭的合力。学校特制定预防、控制和帮教有不良行为学 生的措施:
一、加强学校法制教育工作
把学生作为普法的重点对象,切实加强法制教育。把法制教育、道德教育、纪律教育和预防犯罪的教育纳入学校的课程标准和课程计划,并根据不同学龄段学生的生理、心理特点,大力开展各种健康有益的活动,把课堂与课外活动、社会实践结合起来,通过举办模拟法庭、法制夏令营等多种形式,对学生进行生动、直观的法制教育,强化学
生的道德意识和法制观念。使学生真正做到知法懂法,依法办事,依法律己,敢于并善于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。积极协助兼职法制副校长开展综合治理和法制教育,对有不良行为的学生进行帮教。做好不良行为学生帮教转化工作。对不良行为学生不能因为教育难度大、效果差、反复多而放弃对他们的帮助教育。学校要列出重点帮教学生名单,组建帮教队伍,建立帮教档案,并将帮教成果要纳入对学校、对教师的考评内容。尤其对帮教对象,必须确定一带一的 帮教人员,加以重点监护。
把对有不良行为学生的教育、转化工作,作为考核教师工作的一项重要指标。学校要落实对不良行为学生的帮教责任制,建立健全帮教工 作机制,形成有利于转化的氛围,保证帮教工作不留死角。
二、争取家庭教育,充分发挥家庭对青少年的教育和管理作用。 家庭教育是推进社会治安综合治理的" 细胞工程" 。学校要承担组织和指导家庭教育的责任,学校要通过举办家长学校、家教讲座、家访等形式,同学生家长建立经常性联系,了解情况,延伸教育。通过开展家庭教育培训和讲座、展览等活动,帮助家长特别是年轻家长提高自身素质和家教水平,教育和引导家长走出溺爱、纵容子女或" 棍棒教育" 等误区,推行健康、文明、向上的教育方式,家长要以自己的良好品行做好示范,当好子女的" 第一任教师" 。坚决杜绝家庭暴力,切实维护未成年子女的合法权益。特别要注意抓好单亲家庭子女的教 育。
三、配合社区教育功能,进一步优化、净化青少年成长的社会环
境。
配合社区进一步强化教育功能。利用青少年活动场所,法制教育的阅报栏、宣传栏、图书室的教育服务设施,形成预防学生违法犯罪和帮教有不良行为学生的工作网络。争取各相关部门的密切配合,充分利用社会资源,开展丰富多彩的法律宣传教育活动,为学生提供及时有效的法律服务。要动员社区各方面力量,大力开展各种健康有益的文化、体育活动,开展普法教育和书法、音乐、体育等兴趣培训活动,丰富学生课外文化活动,帮助学生健康成长,并采取有力措施,切实提高他们的劳动技能、法制观念和思想道德文化素质。加强对学生的心理健康教育和心理矫治工作,将其作为推进素质教育的重要举措。对有心理障碍和行为异常的学生进行心理咨询、心理矫治,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面、健康、和谐发展。要组织学生开展告别" 三厅"(电子游戏厅、歌舞厅、录像厅) 、" 拒绝毒品" 、" 远离 赌博" 等活动,增强学生对不良诱惑的免疫力。
格宜二中政教处