简析近代科学技术没能在中国产生的原因

第２３卷

第１１期

２００６年１１月

辽宁教育行政学院学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｉａｏｎｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ

Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．１１Ｎｏｖ２００６

简析近代科学技术没能在中国产生的原因

付忠信

（朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳

１２２０００）

［摘要］中国是四大文明古国之一，有着五千年的文明史，古代的中国在科学技术方面曾领先于世界各国。然而，由于封建

专制统治，近代科学技术却没能在中国产生。古时中国以农业为主，农业成了国家经济的支柱产业。因此，重农成了中国封建社会的一项重要措施。战国商鞅变法内容之一即是重农抑商，奖励耕织，旨在发展小农私有制。西汉继续实行重农抑商政策“。重农抑商”后来又逐渐演化成轻贱工商不仅成为历代封建统治者所推行的政策，“农桑为本，工商为末”，手工业被置于末业的位置。重农桑、而且逐渐地成了人们一种根深蒂固的思想。

［关键词］近代科学技术；中国；产生；原因［中图分类号］Ｆ０１

［文献标识码］Ａ

（２００６）１１－００４０－０２［文章编号］１６７２－６０２２

众所周知，中国是世界四大文明古国之一，有着五千年的文明历史。当古埃及、巴比伦以及欧洲文明的发源地———古希

展。明清时，随着资本主义萌芽的稀疏出现，封建统治者对工商业开始采取更多的限制措施。因为封建帝王深怕强伤“末”

腊逐渐衰落的时候，对世界科学技术的发展有较大贡献的国“本”。清雍正皇帝曾说“：农为天下本务，而工贾者皆末也”，家已寥寥无几，只有中国高举文明的火炬，走在世界各民族的“逐末之人多，有害于农”。统治者的这种思想必然要导致他们前列。除农业技术外，手工业制造、天文、医药、数学等方面遥遥领先于世界各国，并对周边国家以及欧洲产生了巨大的影响，对世界科学技术的发展做出了巨大的贡献。

然而，到了１５世纪后半期，近代科学技术却在欧洲逐渐兴起。１８世纪中期到１９世纪末期，随着近代科学的发展，欧洲发生了极大的变化。经历了中世纪黑暗时代的欧洲开始领先于世界，有着深厚文化底蕴的中国开始落后。近代科学技术没能在中国产生。笔者认为其根本原因是封建的专制统治和统治者的治国理念，具体表现如下：

一、重农抑商政策的影响

古时中国以农业为主，农业成了国家经济的支柱产业。因此，重农成了中国封建社会的一项重要措施。战国商鞅变法内容之一即是重农抑商，奖励耕织，旨在发展小农私有制。西汉继续实行重农抑商政策“后来又逐渐演化成。重农抑商”“农桑为本，工商为末”轻贱，手工业也被置于末业的位置。重农桑、工商不仅成为历代封建统治者所推行的政策，而且逐渐地成了人们一种根深蒂固的思想。

随着社会经济的发展，这一政策的消极作用也日益增加，它不但维护了农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然经济，妨碍农民的分化和国内市场的扩大，妨碍自由劳动力的形成和资本的原始积累，而且极大地压制了工商业的发展，妨碍商业资本的发展和向手工业资本的转化，也使微弱的手工业资本难以迅速积累起来，严重地桎梏着资本主义萌芽的滋长，使中国封建社会陷于长期停滞的局面。

首先，历代封建统治者都采取种种办法限制工商业的发

春秋、战国时期，我国哲学流派较多，在战国时形成了“百对工商采取压制政策。明代时就采取重税、低价收购、借用、任意派索等手段，残暴剥削和摧残工商业。此外，还有最为严厉茶自由贸易等。这些都严重地的手段即禁令，如矿禁和禁盐、阻碍了工商业的发展。

其次，工商业发展缓慢。虽然明中叶就出现了资本主义萌芽，但到清末这种新的生产关系依然处于萌芽状态，没能出现一个强有力的、持续的、扫荡封建经济的运动。中国封建社会固有的自给自足的自然经济没有受到大的冲击。虽然随着工商业的缓慢发展，农产品亦有了一些商品化，但未成为当时社会经济发展的主流，男耕女织的生产方式依旧是社会经济的主体。农民分化———破产而成为专门的手工业者或专门为手工业所需原料而进行单一作物生产者的局面没有形成，从而国内市场亦未能打开。明记浙江东阳县《东阳县志》“以耕种为生，不习工商”，景宁县则是，这充“商贾罕集，人惟力田务穑”分说明了当时中国自然经济仍占绝对统治地位，虽有一些地区商品经济相对发达，但仍起不到主要作用。封建社会的经济特点就是自给自足，很少进行商品交换，没有市场，并受到政府的压抑，工商业发展的脚步异常沉重、迟缓。

此外，受农本思想的影响，一些工商业者富裕之后，他们不扩大经营，而是要购置田产，谓之以末致富，以本守之。这也影响了工商业的发展。

工商业得不到发展，与之相关的科学技术就难以产生和发展。

二、僵化哲学的危害

［收稿日期］２００６－０９－１１［作者简介］付忠信（１９６４－），男，辽宁朝阳人，朝阳师范高等专科学校副教授。

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家争鸣”的局面。西汉武帝采纳了董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，儒家学说成了哲学界的一枝独放之花，儒家思想成了封建王朝的正统思想。

哲学僵化一方面的表现就是哲学思想的单调、贫乏、缺乏生气。儒家思想虽内容亦很丰富，但其中缺少探索和揭示自然界奥秘的哲理，形式逻辑和演绎法不受儒家重视，在长时间里得不到充分的发展，所以，我国缺少把零散的各科知识发展整理成系统的科学的指导思想。

僵化哲学表现之二，虽儒家自身亦有不同学派的争论，但其关于伦理道德、政治制度及对自然界的态度等方面，如三纲五常等基本信条，在其发展过程中始终没有变化，其争论仅仅是游离在这些基本内容之外，或对某些问题看法不同罢了。

在科技发展的初级阶段，即以经验和收集材料为主的阶段，僵化哲学的危害还不大。如早期的天文观测并不受落后天文理论太大的干扰，记录一次月食就是天文成就，零散的数学知识也能解决一些实际问题。但是，随着科技的发展，要求从感性认识上升到理性认识，这就要求有能够指导科学技术发展的哲学。

而在西欧，随着工商业的发展，提出了探索自然现象的要求。于是，在大学里出现了具有唯物主义思想的哲学家和科学家。１３世纪的罗吉尔・培根认为证明真理的唯一方法就是观察和实验。１７世纪，英国的弗兰西斯・培根成为了新哲学的提倡者，他提出了著名的口号“知识就是力量”，他从哲学的高度研究和论述了科学的方法问题，第一次在科学上最完备地制定

一，封建统治者旨在通过科举选拔忠实于封建王朝的人才，要他们替封建统治服务。所以，科举考试以儒家学说为主要内容。宋元后，程朱理学占据了统治地位，科举考试更以朱熹批注为内容，考生只能“为圣贤立言”，不能自由阐述自己的观点，这种教育其实质就是奴化教育。奴化教育的结果是人们思想的单一，即对封建王朝的忠诚，人们思想被禁锢的结果是思想的僵死，除了儒家经典外，这些封建社会里的饱学之士头脑中再也不会被激起其他的思想火花。

其二，儒家历来重纲常伦理而轻贱技艺，以此为核心的封建教育中极度缺少自然科学知识的内容。然而，到十三四世纪，随着工商业发展的需要，西欧市民教育广泛发展起来，一些大学相继问世，教学内容为七艺，即文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等，这些学校培养了大量的有知识的工商业者、医生、技师等，正是他们成了近代科学技术兴起的主角。

通过比较可知，重经典轻技艺的中国传统教育，培养的是封建社会的，它无论如何也培养不出懂自然科学知“卫道士”识的人才。

四、夜郎自大、自满保守成为影响近代中国科技发展的一大因素

历代封建君主均自视为天朝大国。古时中国的强大与先进，更增长了封建统治者自满的思想。盛唐时期，日本、朝鲜、阿拉伯等国均派人到唐经商学习，朝贡者甚多。各国把中国的先进文化、制度带回自己国家，促进了自身的发展，如日本就

了认识的归纳法。这种科学的方法为科技的发展指明了道路。是受益唐朝先进文化最多的国家之一但中国却极少有人到

。

德国的哲学家、数学家笛卡尔也非常重视哲学对科学的指导国外去学习记忆最深的就是玄奘去西天

“”——天竺取经。，—

作用，他欲用演绎法、应用力学和数学的知识来推导宇宙起源自视天朝，沉浸在四海来贡的满足之中的历代封建统治以后的运动和变化，并试图考查各学科之间的相互联系，由者他们对周边及海外情况了解甚少盲目的自大导致了中国

，。

此，他创立了解析几何学。培根重视实验和归纳法的作用，笛不愿意或者是不可能向外国学习如阿拉伯人将印度的数字

。

卡尔重视哲学和演绎法的作用，这构成了科学方法中的相辅加以改造成为至今世界通用的数字我国虽与阿拉伯来往频

，。

相成的两个方面。从此，科学可以两条腿走路。牛顿就是在吸繁但没有采用阿拉伯数学中的数字符号公式等用语言文

、、。，取了二人的长处，在笛卡尔创立的解析几何基础上建立了微积分。西欧近代科学也随着一些科学巨匠的诞生及其研究成果的问世而发展起来。

在中国哲学领域一花独秀的儒家学派根本不能引领中国的科技走上发展的道路。由于没有先进哲学思想的引领，古代中国科学技术发展十分缓慢，有些学科甚至停滞了。

三、科举弊端的影响

古时中国选拔人才采取举孝廉、九品中正制。自隋始采取了科举考试的办法。应该说，这一制度比以前方法更科学。然而，在长期发展过程中，科举制本身的弊端就显露出来了。其

字表达的数学艰深难懂，严重地影响了我国数学的发展。

保守不仅导致落后，更产生了愚昧。而这种保守又以传统礼教为依据筑成抵制与外国交流的屏障。在洋务派与顽固派论战时，大学士倭仁为首的顽固派还坚持“立国之道”“，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”，攻击洋务派学习西方科技是自满保守不仅使得中国不向“以夷乱夏”。盲目自大、外国学习，而且还隔断了外国与中国的交流。当西欧近代科技不断发展，各国不断交流，相互汲取成果不断创新发展的时候，故步自封的中国终于落后了。

（责任编辑：宁沈生）