幸福在哪里课堂实录
《幸福在哪里》课堂实录
一、 导入
播放歌曲《幸福拍手歌》师生边唱边做动作。
师:幸福有很多表达的方式,刚才同学们又是拍手,又是跺脚,很有意思。可是幸福到底是什么?它又在哪里呢?有位作家说:幸福是一个谜,如果让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,就让我们从童话故事《幸福在哪里》中去寻找答案吧。
二、 预习检测
课前老师让同学们进行了预习,下面老师想检测一下大家的预习情况。
(1) 指名读课文
(2) 课文按什么顺序写的?(时间顺序可分为十年前 十年后)老
师根据学生的回答板书。
(3) 课文的主要人物是谁?
(三个牧童和智慧的女儿)
三、 出示学习目标
这节课就让我们走进文本去寻找答案,请看本节课的学习目标
1、 明白“幸福”的真正含义。
2、 体会对比手法的好处
目标明确了,同学们就有了学习的方向,现在就请同学们根据目标来进行学习。
四、 自主学文。
1、 独学
生用自己喜欢的方式读文,画出感受深刻的句子,批注自己的感受。
2、 小组学习
交流自己学习的收获,做好全班交流的准备。
3、 全班交流
在学生汇报的过程中相机出示课件并指导朗读。
课件一:我把饱受痛苦的病人治好,当他们恢复健康时,我就感到了幸福。
课件二:劳动是正当的,我知道我的劳动对人们有益时,我就感到了幸福。
课件三:我看到我的劳动没有徒劳,我也就感到了幸福。 师:最后谁对他们的话做了总结
生:智慧的女儿:幸福就在有益于人们的劳动中。
现在第一个目标完成了,我们接着汇报第二个目标的学习情况
生:十年前与十年后人物发生了变化有三个牧童变成了三位刚强,健康的小伙子
生:环境也发生了变化从文章的第5自然段和20自然段可以看出来 老师相机出示课件5自然段和20自然段
体会对比手法的好处
十年前为十年后的成功做了铺垫。
十年后进一步揭示:“幸福就在有益于人们的劳动中。”
师:联系实际说说你的幸福在哪里?
生自由谈。
师:孩子们,正如老师课前所说的,如果让一千个人来回答,就会有一千种答案,请看(课件)各行各业对幸福的理解。
师:幸福是美好的,我们一起努力吧,幸福就在我们的手中,每个人都能创造属于自己的幸福!