远程国培学习心得体会
远程国培学习心得体会这次网上学习可谓感触颇深。既学到了很多知识，又收获了很多东西，尤其是心灵的感受与震憾。网上为我们提供、储备和丰富了学习资源,让我们领略了网络教学的先进与优势。同时让我们在课前有了一个有利的教学参考与学习平台,也为我们设计了无限的发展空间，可以和同行之间进行多方面的探讨与交流，可以任意表达自己的自由思想，为我们每个人展示自己的个性风采提供了更广阔的舞台，使教师们能够快速地捕获到更丰富、更前沿的教学信息。让我意识到自己已经进入了“高原反应”，再不行走，只能坐以待毙。因此，我一定要加大学习力度，掌握更多的知识，尽快提高自己的教学水平。
网上学习给我最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的顿悟，及时于自己教学理念的提升，及时于自己心灵深处的自信。让我看到自己虽然有着执着的工作热情与信念，有着严谨的学习和工作态度，但教学的反思是远远不够的。美国心理学家波斯纳曾经提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”
网上学习让我的心灵受到了震憾，我不断的反思自己的教学，尤其是综观我们现阶段农村的教学，目前看来，追求一所好学校不是最主要的，教师的待遇也不是最主要的，而我们将怎样当好新课改时期的新老师是最主要的。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底改变自己、提高自己。此时我猛然觉得自己真的是太小了，似乎是一个刚入幼儿园的小孩子，需要学的东西还有很多。这次网上学习以教育理论为基础从教学、德育工作、师生心理、职业规划以及教学策略这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部知识，帮助我们解决了很多问题。
一、感悟教师职业，升华自我素养
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调-教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在教师的发展问题上，强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
三、正确的职业规划
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于涉足教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励教师适应新教学环境、生活环境。
当然经过培训我也有一些建议，希望可以采纳.
1.每年都进行培训，培训之后的优秀文章和作业是否可以有专家团进行汇总阅读和评价、评奖、推荐发表等，增强培训的吸引力，为教师的专业成长再搭建一个展示的平台。
2.培训结束后，定期开放培训平台，专家坐堂解答日常教学中的困惑。
总之，通过本次的学习，我深深地感到网络教育的无限力量和教育技术的迅速发展。这些理论知识对我们农村教师来说真的很重要，但是还在于教师的实际运用和操作。信息教育迫在眉睫，网上学习正为我们提供了一个很好的平台，我们定会满怀信心，有效地利用农村远程教育资源，让农村孩子同样享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习支持和服务。只有这样，学生才能够在多样化的环境下受到潜移默化的教育，更好地达到素质教育的目的。