智能科学与技术专业的课程规划与建设探索
智能科学与技术专业的课程规划与建设探索
摘要:介绍“智能科学与技术”专业的背景, 结合重庆邮电大学的学科优势与人才优势, 总结一年的教学实践情况, 初步探讨“智能科学与技术”课程规划、课程建设、学生对专业认识及就业前景等问题。
关键词:智能科学与技术; 课程规划; 课程建设; 就业
智能科学技术学科研究智能的基本理论和实现技术, 是现代科学技术的多学科交叉焦点核心、高技术发展的理论基础和传统科学技术的新研究方向, 其在各领域的应用已经成为IT 创新的重要增长点, 是IT 产业未来发展最重要的方向之
一。因此应当不失时机地在我国建立和完善“智能科学与技术” 教育体系, 培养和储备政府、社会、工业和教育急需的智能科学技术人才[1-2]。2004年3月, 教育部批准公布北京大学设立“智能科学与技术”本科专业, 标志着我国智能科学技术专业的诞生和我国智能科学技术教育的开端。到目前为止, 教育部先后批准北京邮电大学、南开大学、西安电子科技大学、首都师范大学、武汉工程大学、北京信息工程学院、北京科技大学等多个大学设立智能科学与技术专业。重庆邮电大学申报的“智能科学与技术”专业2008年获得了国家教育部的批准, 并于2009年9月顺利实现了第一届智能科学与技术的招生。进行了一年的教学后, 笔者就学生怎样认识本专业, 怎样进行个人的学习规划以及就业规划等问题进行了一些探讨
[3]。
1课程建设现状
我校以信息学科为特色, 立足重庆, 辐射全国, 为国家及地方建设培养了大批专门的人才。近年来, 我校计算机科学与技术学科建设取得明显的成效, 是中我校计算机科学与技术学科建设取得明显的成效, 是中国人工智能学会粗糙集与软计算专业委员会的挂靠单位, 在智能科学与技术所涉及领域中的智能信息处理、计算智能、网络智能、模式识别、文本分类、图像处理等研究方向已取得了丰硕的成果, 已形成了一支学历、职称、年龄结构合理的师资队伍和学术梯队。在科学研究方面, 研究内容涉及多个领域。在Rough 集扩展理论模型、决策信息系统不确定性度量、自主式机器学习、信息系统知识约简、不完备信息系统中的知识获取、网络舆论检测、网络智能行为建模与预测、复杂高速网络的规划与设计等方面取得了一系列成果[4]。
学院现有5个本科专业(计算机科学与技术、地理信息系统、信息安全、软件工程、网络工程、智能科学与技术),3个省部级重点学科, 即“计算机应用技术”、