2012年教师资格答案
2012年教师资格《幼儿心理学》试题及答案(1)一、单项选择题1．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( 动机 )。2．儿童刚出生时，最发达的感觉是(味觉 )。3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( 定向性注意 )。A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意4．人类认识活动的核心是( 思维 )。5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( 20分钟 )内进展最快。6．( 5～6．岁 )幼儿的个性初具雏形。7．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( 单词句 )。8．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是( 完全未分化)的。9．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种( 愿望性想象 )。10．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( 皮亚杰 )的儿童智慧发展理论。11．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了从整体到局部的规律12．儿童有意动作发生的主要标志是( 眼手协调动作的发生 )。13．( 移情 )是儿童亲社会行为产生的基础。14．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作 习惯化15．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( 符合儿童年龄特征的表现 )。二、填空题(本大题共7小题。每空1分，共15分)1．幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把 时间知觉 和 时间概念 联系起来。2．注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中 注意的分散 是被动的，注意的转移 是主动的。3．思维 指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是 概括性 和间接性。4. 内部言语 是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。5．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：社会化 丰富和深刻化 自我调节化6．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：动机作用 组织作用 信号作用 感染作用7．亲社会行为的发展 是儿童道德发展的核心问题。三、名词解释(本大题共S小题，每小题4分，共20分)1．心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。2．延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。3．客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。4．意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。5．性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。2．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必须对儿童有一定的注意的要求。