品德与社会六年级上册
品德与社会六年级上册
第一课 蓝色的星球
教学目的
1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识,初步了解地球上的七大洲四大洋。
2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源,感受保护海洋资源的重要性。
3、了解人类对海洋的探索历程,感受人们的探索勇气,激发热爱海洋的情感。
教学过程
●活动一 海洋知识擂台赛
让学生课前搜集有关海洋的基本知识,并将其设计成问题,然后将所有的问题交给主持,在小组间展开知识竞赛。
教师可以让学生根据不同的问题以小组为单位去搜集资料,这样可以避免搜集过程中出现重复的现象。
●活动二 航海故事展
让学生搜集中外历史上曾经发生过的重大航海故事,然后以小组为单位,将它们的主要资料用板报的形式展示出来,内容可以包括时间、国别、主要领航人、航海过程中遭遇到的危险及他们面对危害时的表现、最后的结果、航海线路等。也可以由学生自行设计。
●活动三 探究活动:成为世界良港应具备的自然条件
让学生了解当前世界有哪些著名的港口,在地图上找找它们的地理位置,并将每一个港口的优势罗列出来,最后归纳出作为一个良港应具备怎样的自然条件。
●活动四 海底探宝
通过相关的图书图片和影像资料,了解海洋丰富的资源,在教师的指导下加以归纳和总结。
●活动五 探究活动:生命的起源
生命的起源对于学生而言是一个新奇的问题,但他们往往面对这个问题会无所适从,因此,在这一活动中需要教师发挥其主导作用,给学生一个具体明确的指导,然后让学生自己搜集相关的资料和图片,去探究这一问题的答案。
●活动六 海洋保护手册
请同学们搜集相关的海洋保护知识,然后,以小组为单位就某一主题设计一份海洋保护手册,最后在全班评选出最佳设计奖和最佳创意奖。
第二课 地球上的陆地
教学目的
1、知道地球上的七大洲及其分布和位置,知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
2、知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征,了解地球丰富的自然资源,感受地球的神奇和美丽。
3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
教学过程
●活动一 认识地球仪
让有条件的同学将家中的地球仪带来,观察地球仪上有什么,说说自己的发现。说得不对的地方,老师和同学们可以纠正和补充,在说的过程中,教师可以有意识让学生掌握经线、纬
线、东西半球、南北半球、赤道等知识。
●活动二 南极探险之旅
让学生搜集相关的南极探险故事,通过故事了解南极的地形地貌、气候等相关知识,感受人们征服南极所付出的巨大努力和决心。
●活动三 世界奇观图片展
请同学们搜集世界各地表现不同地形地貌的图片资料,以小组为单位将这些图片按不同的类型加以整理,并附以文字介绍,制作成展板,让同学们由此领略世界各地的自然奇观。
●活动四 探究活动:为什么荷兰是风车之国?
让同学们在地图上找到荷兰所在的地理位置,分析荷兰的地形特点,在此基础上,探讨风车在当地起到怎样的作用。由此,分析地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。
第三课 地球村的居民
教学目的
1、知道世界上主要的人种及其分布,探究不同的种族有着不同的体貌特征,树立种族平等的观念。
2、知道世界上有许多国家和地区,了解它们所在的地理位置及基本情况,感受不同国家和地区人们的生活,尊重他们的生活习惯和宗教信仰。
3、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。
教学过程
●活动一 探究活动:为什么全球人口增长的速度越来越快?
建议:让同学们先完成课文第16页的表格,计算出每增长10亿人所需要的时间,然后,再让同学们讨论为什么人口增长的速度越来越快。教师可以让同学们自由发言,并将其发言的观点归纳于黑板上,如医疗水平的进步等,学生说得不充分的地方教师可做适当补充。
●活动二 探究活动:为什么不同的人种会有不同的体貌特征?
建议:着重引导同学们从其所处的地理位置、气候等方面去寻找答案。
●活动三 认识多人种的国家
请同学们以美国和澳大利亚为例,说说为什么这两个国家的人种多样,探究其历史原因及背后的故事。
●活动四 认国旗识国家
请同学们课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。同学们自由出示,其他同学回答,回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义,回答正确者可以将国旗图片放在地图相应的位置上,不正确或不完整的可由其他同学加以补充。
第四课 文明的摇篮
教学目的
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就,初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值,培养保护文化遗产的态度与责任意识。
教学过程
●活动一 金字塔探谜活动
活动目的——以金字塔的小制作活动为主线,领略古埃及文明的博大。
活动过程——金字塔模型制作、古埃及建筑技巧探谜、古埃及科学与神话探谜、古埃及社会探谜。
●活动二 模拟玄装之路
活动目的——以学生熟悉的人物为索引,围绕玄装西游地图及成果展开探究活动,感受古印度文明的精华。
活动过程——《西游记》取经片段欣赏、对比真实印度佛教寺庙及僧人生活、拓展古印度科技成果。
●活动三 古树新芽话文明
活动目的——感受古文明传承的伟大。
活动过程——现代奥运会、建筑艺术、文字追溯。
第五课 文明的巨星
教学目的
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德,崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料搜集、整理和初步分析能力。
教学过程
●活动一 寓言、童话故事会
活动目的——通过寓言、童话故事追溯作者的生平。
活动过程——了解长辈儿童时代接触的寓言与童话,小组选择推荐一些寓言、童话了解寓言、童话的作者及其贡献和影响。
●活动二 我心中的历史伟人
活动目的——通过学生自我感受历史伟人的功绩,体会巨人推动文明发展的作用。
活动过程——搜集伟人资料并准备介绍提纲、自愿讲解自己崇拜的伟人、探究伟人的精神和品格。
●活动三 校园里该挂哪些伟人的肖像
活动目的——深入了解学校悬挂伟人肖像的意义,建设校园文化。
活动过程——观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响,提出悬挂校园伟人肖像的建议。
第六课 世界风情
教学目的
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙,培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯,培养善于学习的态度和精神。
教学过程
●活动一 世界节日盛装舞会
活动目的——通过舞会形式,引导学生体验世界重大、流行节日文化。
活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵;准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等;分组表演节日活动。
●活动二 观摩(参观)西餐
活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。
活动过程——播放片段或参观西餐店、比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同、探究不同饮食与人们生产生活和自然环境的关系。
●活动三 游记比拼
活动目的——通过尝试写游记,培养好学的良好习惯。
活动过程——自己的游记或搜集别人的游记,谈读后收获;了解徐霞客、马克·波罗等游记名人的游记价值;通过搜索世界风光,虚拟写游记。
第七课 小商标,大世界
教学目的
1、通过身边常见的进口商品,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养搜集、整理资料的能力,以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于探险究的意识。
教学过程
●活动一 我们身边的外国商品小调查
1、将学生按兴趣分组,分衣、食、住、行、体育文化用品等几个小组开展调查,了解市场上的国外商品(包括国外品牌商品)有哪些,受欢迎程度如何。
2、分组交流调查情况,讨论国外商品给人们生活带来的影响。
●活动二 解析商品“混血儿”
1、结合商品调查情况,说说我们身边有哪些外国品牌中国产以及由各国零件组装的商品“混血儿”。
2、结合课文P50问题探讨,思考产生这种现象的原因是什么,可提供以下答案给学生选择,打开其思路:
(1)外国商品选择在中国生产是因为中国的劳动力成本低。
(2)在销售地组装或生产商品可以节约运输成本。
(3)中国生产的商品用上外国品牌就能提高价值利润。
(4)在现代社会,国际合作有利于提高生产效率,促进各国的经济发展。
(5)从世界各地选择零部件用以组装产品,有利于提高产品质量,降低生产成本。 (可鼓励学生用自己的话表述,大胆提出自己的见解,在遇到困难时再提供上述选项)
●活动三 为商品找家乡
1、分小组在世界政区图上为国外商品找家乡,并用“△”等符号做好标记。
2、每找到一个国家,大家就相互交流自己对该国家的了解。
3、全班交流,完成课文P52页“趣味统计”。
●活动四 国家档案小展览
1、确定一个打算进一步了解的国家,并说出自己的理由。
2、利用网络或百科全书、专业地理杂志等查找资料,为自己感兴趣的国家制作“国家小档案”,重点了解该国的地理环境和重要物产。
3、在班上分组展览,评选“最佳资料奖”、“最佳设计奖”等。
●活动五 异域风情商标展
商标也能承载不同的民族文化。结束本课教学后,可鼓励学生收集各国商品标签,了解著名商标的背景故事,利用课余时间举办商标展,感受多彩的商业文化。
第八课 “中国制造”走向全球
教学目的
1、了解中国商品形象的变迁,感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景,激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解家乡的经济发展状况,愿意为家乡的发展出力。
教学过程
●活动一 热点访谈:我们眼中的“中国制造”
邀请外籍教师或归国人士,请他们谈谈中国制造的商品质量如何,在国外受欢迎的情况怎样。同时搜集相关的新闻报道,了解中国制造对世界经济发展和世界人民生活的影响。
●活动二 中国制造数据库
1、收集年产量世界第一的中国商品情况,了解其所占的市场份额,填写课文P56页表格。
2、小组交流,建立中国制造数据库,在班上展出。
3、讨论:这些在世界市场中名列前茅的中国商品有什么特点?
●活动三 中国制造名镇“行”
1、课前访问父母或外出务工人员,了解一些著名产业基地的基本情况,知道其主要产品和在国内国际上的影响力。
2、在课文P57页地图中将自己了解到的产业基地标出来,并向大家简要介绍。
●活动四 快乐PK
1、课前学生分小队到超市进行“中国制造”大搜索,对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录,并与同类型的进口商品进行比较,让同学们近距离地感受“中国制造”的魅力。
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析,绘制、填写表格,对同类型的进口商品进行比较,了解“中国制造”的优势,为中国经济的快速发展感到骄傲。
●活动五 小辩论:人口多在现代经济社会有无优势?
●活动六 “中国制造”魅力展台
从报纸、网络等媒体搜集信息,了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业,如TCL、海尔、华为集团等。了解它们的成就,为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。结合课文P59
页“中国民族品牌明星榜”活动,在班上进行交流,展示“中国创造“的魅力。
●活动七 我为家乡创品牌
1、访问父母,开展市场调查,了解家乡有哪些优势产品,分析其优缺点,了解其竞争力。
2、分组合作,从质量改造、包装设计、商标设计、广告宣传、产品销售等方面出谋划策,尝试为某种家乡优势产品打造品牌。
3、老师帮助学生将品牌打造方案进行整合,然后请专业人士进行点评,或提供给相关厂家进行参考,进一步激发学生参与社会、为家乡贡献智慧的热情。
第九课 从丝绸之路到WTO
教学目的
1、初步认识到“互通有无”是世界经济发展的需要、感受全球化的发展趋势。
2、简单了解WTO及其作用,感受我国加入WTO的积极意义。
3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。
教学过程
●活动一 寻找外来词
寻找现代生活中的外来词,然后进行小组讨论,按“生活类、学习类、娱乐类”等分类写下来,想一想:它们是怎样传入中国并渐渐为人们所熟知的?
●活动二 古今贸易大不同
比较一下古代和现代经济交往活动的差异。想一想,这种变化给人们生活和国家经济发展带来了怎样的影响?
●活动三 WTO知识收藏夹
课前收集关于WTO的各类小资料、图片,装入“收藏夹”内,以小组为单位进行交流。
●活动四 热点新闻播报
关注有关WTO的热点新闻,比如“苹果汁的反倾销战”、“汽车大幅降价”等,以剪报的形式进行整理,在班上交流,具体地感受中国加入WTO所面临的机遇与竞争,以及给人们生活带来的影响。
●活动五 WTO与我的生活
1、访问身边的10个人,请他们谈谈中国加入WTO后自己的生活是否产生了变化,如果是,都有哪些变化?
2、在小组内交流访问记录,总结归纳WTO给人们的生活带来了哪些影响。
●活动六 人物故事会
了解身边走出国门的中国人、走进中国的外国人,记录他们的创业故事或在他乡生活的故事,在班上开展故事会。
第十课 你好,世界公民
教学目的
1、知道在全球化背景下,人类的命运休戚与共。
2、初步树立开放的国际意识,学做世界公民。
3、积极成长,为适应未来的国际化社会做好准备。
教学过程
●活动一 我眼中的地球村生活
1、讨论:现代社会中,是什么把地球村的人们紧紧地联系在一起?你认为在地球村生活中,人们应该遵守哪些规则?
2、以“地球村生活”为主题,用绘画、想象作文、表演等形式表现自己对全球化社会的理解。
●活动二 它离我们有多远?
结合P72小辩论,关注国际重大新闻,选取其中某一新闻事件进行讨论和分析:这一事件对中国和中国人的生活有没有影响?为什么?
●活动三 国际交流活动我策划
1、讨论:你知道哪些国际青少年交流活动?它们的主旨各是什么?
2、分组策划一次国际青少年交流活动(如中外青少年夏令营等),拟订活动主题、活动目的和活动形式。
3、全班交流,评选最佳策划奖。
●活动四 世界公民形象设计大赛
1、交流联合国“世界公民奖”获得者人物事迹。
2、根据“地球村生活守则”,分组设计自己心目中的世界公民形象,评选最佳设计奖。
3、根据学生实际情况,可以按“世界公民个人形象设计”、“世界公民国家形象设计”、“世界公民企业形象设计”等不同内容来开展活动。
第十一课 灾难见真情
教学目的
1、知道大自然主要的灾害类型及危害。
2、了解人们在灾害面前互相帮助,共渡难关的故事,感受人间的患难真情。
3、掌握基本的预测和防御灾害的方法,减少灾害损失。
教学过程
●活动一 可怕的自然灾害
请同学们课前搜集相关的自然灾害的图片或影像资料,课上互相交流。
建议:此活动目的在于让学生感受到自然灾害的可怕及给人们带来的巨大损失。有条件的学校播放相应的影像资料更能起到令人震撼的效果。也可以让学生就某一重大自然灾害广泛搜集资料,进行深入研究。
●活动二 “我们身边的英雄”主题活动
请同学们搜集有关自然灾害发生后,为了挽救人们生命和财产安全,作出巨大牺牲的先进人物的事迹,在班上进行交流。
●活动三 认识各种自然灾害预警信号
请同学们课前搜集相关的自然灾害预警信号,由教师在班上一一出示,同学们识认,在此过程中掌握相关的知识。
●活动四 当自然灾害发生时
请同学们想象当各种自然灾害发生时,我们应该怎样做?
建议:可以要求同学们用语言表达,也可以进行演习活动,尽量使同学们在活动中掌握相应的防御技能和自我保护方法。
第十二课 超载的地球
教学目的
1、知道地球是人类唯一的家园,人与自然要和谐共处。
2、感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人们的生产生活带来的直接影响。
3、探究环境变化的主要原因,感受环境保护的重要性。
教学过程
●活动一 停水事件大家说
请同学们回忆自己经历的一次停水事件,说说当时没有水用的感受。教师可将大家的感受归纳在黑板上。知道停水原因的同学还可以说说到底是因为什么原因导致了这次停水,是因为人为的原因还是因为自然的灾害。
建议:教师还可以让同学们搜集相关的停水事件的报道,分析停水的原因,停水给居民造成的生活不便以及给社会造成的经济损失。
●活动二 探究活动:黄河为什么断流?
请同学们搜集有关黄河的历史及现实资料,说说历史上的黄河与现在的黄河有什么变化,导致这些变化的原因是什么?
建议:分组搜集相关的资料,如不同朝代的黄河流量、含沙量,黄河沿岸的植被状况、黄河改道的情况、文人墨客的诗词文赋中关于黄河的记载等,从多角度了解黄河的历史变迁。
●活动三 小调查:问问身边的老人,了解一下他们30年前的生活环境与现在有什么不同 建议:此调查活动可以参见教材的调查表格实施。当然,在实施过程中,教师可以做一定的指导,年龄稍大的教师还可以说说自己的感受。对于表格中“再过30年你觉得我们生活的环境会怎样”这一问题,建议教师在让学生感受环境正在遭到破坏的同时,更要从乐观的角度唤起学生对美丽地球的向往,激发保护环境的热情。
●活动四 这种现象说明了一个什么问题?
澳大利亚本来并不产兔子。1859年12只欧洲野兔被移民从英国带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂:澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌,而袋鼠对它们也不构成威胁,因此这些兔子开始了几乎不受到任何限制的大量繁殖。到了1886年,这些兔子的后代从澳大利亚的东南部出发,以平均一年66英里的速度向四面八方扩散。到了1907年,兔子已扩散到了澳大利亚的东西两岸,遍布整块大陆。由于兔子跟绵羊、牛争夺牧草,澳大利亚的畜牧业遭受了巨大的损失。澳大利亚人想尽了办法限制兔子的扩散和繁殖,筑围墙、打猎、捕捉、放毒等等,办法用尽,而兔灾仍然无法消除。
建议:这实际上是一个有关生物链的问题。在这里,教师要准备相关的资料,当同学们说得不准确或不完整时,教师可以进行纠正或补充。
●活动五 探究活动:为什么地球变得越来越热?
请同学们搜集近年来世界各地夏季持续高温的报道,说说高温给人们的生产生活带来了哪些影响,探究导致高温的原因到底是什么。作为地球上的居民,我们可以做些什么?
第十三课 爱护我们的家园
教学目的
1、知道地球资源是有限的,能够在日常生活中科学合理地利用自然资源,保护环境。
2、简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。
3、了解一些环保卫士的感人故事,感受他们为保护环境所付出的努力和牺牲。
教学过程
●活动一 环保知识擂台赛
请同学们课前搜集有关的环保小知识,在课堂上进行交流。谁知道的环保知识最多,谁将成为擂台赛的擂主。
●活动二 小活动:我的环保小建议
请同学们有意识地观察社会、家庭或校园中有哪些不环保的现象,将他们一一列举出来,然后有针对性地提出解决的办法或建议。
●活动三 节能小展台
请同学们根据自己感兴趣的问题,充分发挥想象,设计出自己的节能方案,并在班上展示出来。也可搜集相关的节能资料加以介绍或展示。
●活动四 家庭能源利用状况发布会
1、请同学们课前搜集自家一年水、电、气的使用情况,并计算出家庭人均使用量。
2、比较各家人均使用量,选出五家节能家庭,请他们说说自家节能的办法。
3、分析这五家节能的原因,然后请同学们对照自己家里的情况,提出节能的新主张。 建议:在此活动中教师要注意引导同学们分析节能家庭节能的主要原因。在选取节能家庭时,要注意进行合理的筛选,选取可比性强的家庭。