"'吗'字后面为什么用逗号"等8则

杜老师：

人教版二年级语文上册33课《活化石》第三自然段最后有这样一句话：“我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。”这句话中的“吗”字后面为什么用逗号而不用问号？我们都知道当别人提问时，“吗”字后面一般都用问号，教科书上是否有错呢？请您指教！

湖北省孝感市孝南区杨店镇高新小学祝新明

祝新明老师：

“吗”一般用在句末表示疑问或反问，同时，也表示句子的结束。您提到的“你能想到吗”这句话不处于句末，而处于句子中间，且“吗”后用了逗号。这显然跟“吗”的一般用法不同。

“你能想到吗”可以理解成插入语。他是句子里的独立成分，跟前后不发生结构上的关系。在句子中插入“你能想到吗”，目的是引起听话人或读者注意，而不是表示疑问。为了引起听话人或读者注意的插入语，常见的说法还有：

(1)西面山沟里的一片柿子树，你看，红得多好看哪。

(2)事情都闹到这个地步了，你说，我们还能不管吗？

(3)中的“你看”是插入语，

(4)中的“你说”是插入语。有时，插入语也表示强调，例如：

(5)十分明显，不努力提高科学文化水平，自主创新就很难落到实处。

(6)毫无疑问，他们的丰功伟绩必将载入史册。

(7)中的“十分明显”是插人语。

(8)中的“毫无疑问”是插入语。插入语后面只能用逗号，而不能用表示句子结束的句号、问号、叹号。这是因为，一旦用了这些表示句子结束的表达，句子在插入语后就结束了，此后便成了另起的一句。这样一来，就使得句子的结构发生了改变。而插入语是不与前后成分发生结构关系的，因此插入语后都用逗号。

因此，作为插入语的“你能想到吗”后只能用逗号，而不能用问号。如果用了问号，句子就此结束，此后则成了另起的一句。

杜永道杜老师：

《圆明园的毁灭》中有这样一句话：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。其中买卖街加了引号，而山乡村野却没有加引号。很明显，“买卖街”上的引号是第三种用法——表示具有特殊含义的词语。那山乡村野呢？既然都是“象征着”的某种事物，为什么“买卖街”加了引号，而“山乡村野”却不加引号呢？

山东省齐河县第一实验小学杨彦

杨彦老师：

您的意见是对的。“山乡村野”也应该加上引号。“买卖街”跟“山乡村野”都不是实指，都是指具有“民间情趣”的圆明园中的建筑。对这两处同样表达特殊含义的词语应相同对待，宜都加上引号。

杜永道

杜老师：

我们使用人教版教材，在学习第26课《开国大典》时，学生向我提出了一个问题： 在第13自然段中有一句话：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动，”这个句子里，前面写了“差不多”，后面叉说“都”，这是病句吗？学生真是太仔细了！我也觉得句子有问题，因为这个句子与“全班同学差不多都去了公园”这样的病句类似、这种理解是否妥当，请赐教

深圳市林园小学 葛宇田葛宇田老师：

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了”中的“都”不是表示“总括”的意思，而是表示“甚至”，起强调作用。同类的例子如：

(l)你待我比亲姐姐都好，真希望咱们永远在一起，

(2)我都不知道他得奖了，我也是刚才听你说才知道。

(3)真抱歉，几年不见，我都忘了你的名字了。

(4)你们说话的声音太大，把孩子都吵醒了。

(5)他给我妈看完病，连一口水都没喝，就走了。

也可以简单地把这种用法的“都”理解为“起到语气上的强调作用”：就您举出的例子来说，“把嗓子都喊哑了”比“把嗓子喊哑了”语气更重，“把手掌都拍麻了”比“把手掌拍麻了”语气更重。这里的“都”起到了强调语义、加强语气的作用。

而句子里的“差不多”则是”几乎”的意思，是说“很接近”。同类的例子如：

(6)我们差不多等了两小时、

(7)差不多走了三十里才来到这个村子

“群众差不多把嗓子都喊哑了”，是说几乎到了群众把嗓子喊哑了的状况一

杜永道杜老师：

人教版二年级下册《红领巾真好》中说：“清晨，林中谁最活跃，是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，”扑棱棱的“棱”在生字表中读一声，我查询了《新华字典》第11版，这个字只有leng的二声和ling的二声，没有leng的一声调，是课本的注音出错了，还是有这个音呢？请指教，谢谢！内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗 乌兰哈达中心总校李永新李永新老师：

您查阅《现代汉语词典》可以看到，其中有“扑棱”。“扑棱”读pu leng时，是拟声同，用来形容翅膀振动的声音：例如：

(1)那只小鸟扑棱(puleng)一声飞了起来二

(2)这时，听见芦苇荡里扑棱（pu leng）一声飞出一只鸟来。 “扑棱”在口语中也说成“扑棱棱”，这时一般读成puleng leng_例如：

(3)那只小鸟扑棱棱(puleng leng)一声飞了起来。

(4)这时，听见芦苇荡里扑棱棱（pu leng leng）一声飞出一只鸟来。

“扑棱”读pu leng时，是动同，表示抖动或张开，例如：

(5)笼子里的鸽子，扑棱( pu leng)着翅膀，飞了出来。

(6)小兔子扑棱(pu leng)着两只大耳朵，跳了起来。

在《现代汉语词典》中可以查到，“棱”有leng的读音，例如在“红不棱登”“花不棱登”“扑棱”中，读一声leng。《新华字典》是一部字典，注音时侧重于作为单音词及在地名中的读音等。因此，某个字在若干词语中的读音，就不一定收录了。这时，可查阅《现代汉语词典》等词典。

杜永道

杜老师：

人教版三年级上册第六组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。我在引导学生朗读《香港，璀璨的明珠》的最后一自然段“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”时，学生突然站起来说：“老师，这句话中的句号改为感叹号不是更好？”当时我一愣，想了想说：“老师也认为换成感叹号更好，我们就用换成感叹号后的感情再读读这句话。”孩子们再次朗读时更加深情了。我窃喜：孩子们对香港无比热爱的情感被激发了。孩子们能发现问题真好！课后我有所反思，我发现前面两篇课文《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》也有类似的问题，例如：《富饶的西沙群岛》的最后一句：“随着祖国建设事业的发展，

可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”《美丽的小兴安岭》的最后一句：“小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”

我想请问杜老师：这几句中的句号能否换为感叹号？我这样教对不对？恳请指点！ 安徽省利辛县师范附属小学王影

王影老师：

课文说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”这句话末尾的句号是合适的。 并不是只要有感情，就要使用感叹号。句子只有具有十分强烈的感情，才使用句号。例如感叹句、祈使句、反问句若整个句子具有十分强烈的情感时，末尾可以使用感叹号。 使用感叹号要慎重。只有当感情确实十分强烈时，才宜使用。因此您提到的三个句子，末尾使用句号是得当的。 有感情的句子，都能打动读者。感情是多种多样的，要根据课文的整体内容去把握，才能准确体味出某个句子的情感。也就是准确体味出句子的停顿、重音、句调，而不是仅靠句末的感叹号来体现这种感情。

就感叹号的使用而言，随意使用感叹号是一种常见的误用情况。

杜永道

今天学生做作业，有道题问“爸”是什么结构。学生有的选择“半包围”，有的选择“上下结构”，我也不知道怎么判断：因为小学语文字词句段篇（一年级上册）《开心教程》上面的“爸”写的是“半包围”，而我买的《小学教材完全解读》，上面又标识的是“上下结构”。请教杜老师，到底哪个是正确的？

湖南省郴州市永兴县

碧水小学 曹先华没有统一的规范。您提到的“爸”字结构的两种说法，都能成立。我倾向于“半包围”结构。此外“春”“卷”等字，也可看作半包围结构。

杜永道

死字的结构

杜老师：

在教学中，大多数老师认为“死”这个字是独体字，也有老师认为是半包围结构，因为在查字典的过程中，知道这个字既可以查“一”字部，又可以查“歹”字部。这个字究竟是什么结构呢？敬请赐教谢谢！

安徽省阜阳市太和三中附小刘晓慧

刘晓慧老师：

“死””是常用字，在2009年颁布的《现代常用独体字规范》巾没有“死”，可见“死”不是独体字。

“死”在《现代汉语词典》中属“歹”部，“死”是半包围结构。

杜永道

杜老师：

您好！

人教版小学语文第一册第六单元《小松鼠找花生》一文中“小松鼠自言自语地说”，我认为“自言自语”就是自己跟自己说话，里面已有“说”的意思在里面，“自言自语”一词后面不应该带“说” 不知道这样的想法对不对？

贵州省贵定县音寨小学陈宏燕

陈宏燕老师：

“自言白语”是“自己跟自己说活”的意思。“自言自语”后可以紧跟着出现说出的话语。例如：

(1)老刘自言自语：“风一刮，雾霾就小多了。”

(2)进入考场前，他自言自语：“不要慌，沉住气，把白己的水平发挥出来就可以了。”

(3)看着眼前美丽的景色，他自言自语：“桂林山水甲天下，真是名不虚传啊。”

“自言自语”也可以用来表示“自己跟自己说话”的状态：这时，可以说“某某自言自语地说”。例如：

(4)她（四婶）往往自言自语的（地）说，“她现在不知道怎么样？”意思是希望她再来。（鲁迅《祝福》）

(5)想到父母的叮嘱，他就自言自语地说：“我一定要把这件事做好，让父母放心”

(6)看到眼前丰收的景象，老李自言自语地说：“真是功夫不负有心人哪：”

有时，“自言白语”只指明说话的状态，其后没有说出的话语。例如：

(7)他看见王大妈一个人在窗前自言自语

(8)一想到当年的那件事情，老奶奶常常一个人自言白语起来。