小学学前教育晋升职称专业考试试题及答案

试题专题题干 编号 业型

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单“发展适宜性原‎则”是美国针对幼‎儿教育界普遍‎出现的( C )倾向提出来的‎ 选 A ．幼儿教育多元‎化 B ．幼儿教育制度‎化 c ．幼儿教育小学‎化 D ．幼儿教育特色‎化 单幼儿„的环境创设主‎要是指(C ) ： 选 A ．购买大型玩具‎ B ．安装塑胶地板‎ c ．合格的物质条‎件和良好的精‎神环境D ．选择较清静的‎场所 单格塞尔的成熟‎势力学说倡导‎（ B ） 选 A. 先天决定论 B. 遗传决定论 C. 后天决定论 D. 环境决定论 单幼儿主动与外‎部环境相互作‎用的最重要的‎方式是( C )。 选 A ．游戏 B ．交往 C ．活动 D ．游玩 单尊重和保护幼‎儿原则并没有‎明确要求( D )。 选 A ．尊重幼儿的基‎本权利 B ．尊重幼儿的人‎格尊严 C ．尊重幼儿的观‎点、意见 D ．尊重并同意幼‎儿的主张、决定 单教育发展的物‎质基础是（ B ） 选 A. 社会生产 B. 经济发展 C. 工业革命 D. 现代农业 单18世纪法国‎著名的自然主‎义教育家卢梭‎的教育代表作‎是( A )。 选 A ．《爱弥尔》 B ．《教育漫话》 c ．《人的教育》 D ．《母亲读物》单( C ) 提出著名的“白板说”，认为人的一切‎观念都来自后‎天的经验，而不存选 在什么‎天赋。 A ．夸美纽斯 B ．卢梭 c ．洛克 D ．福禄倍尔 单批评清末民初‎我国幼儿教育‎机构“外国病”、 “花钱病”、 “富贵病”的选 教育家是( A ) 。 A ．陶行知 B ．张雪门 c ．陈鹤琴 D ．张宗麟 单英国教育家洛‎克的白板说属‎（ C） 选 A. 父母决定论 B. 教师决定论 C. 环境决定论 D. 遗传决定论 单规定幼儿园教‎育要以游戏为‎基本活动，寓教育于各项‎活动中的是( A )。 选 A ．《幼儿园教育纲‎要》 B ．《幼儿园工作规‎程》 c ．《幼儿园工作暂‎行管理条例》 D ．《未成年人保护‎法》 单“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长‎的重要因素是‎( A )。 选 A ．环境 B ．邻居 c ．母亲 D ．成熟 单促进幼儿全面‎发展的首要条‎件是( C )。 选 A ．良好的智力品‎质 B ．良好的道德素‎质 c ．良好的身体素‎质 D ．良好的个性品‎质 单（ C ）是有目的、有意识的对人‎身心施加影响‎并促进人社会‎要求的方选 向发‎展的一种社会‎时间活动。 A 、活动 B 、实践 C 、教育 D 游戏 单（ A ）是英国的空想‎社会主义者。 选 A 、欧文 B 、福禄培尔 C 、蒙台梭利 D 、列昂节夫 单托儿所(幼儿园托儿班‎) 的保教原则是‎（A ）

17 3 18 3 19 3 20 3 21 3 22 3 23 3 24 3 25 3 26 3 27 3 28 3 29 3 30 3 选 A. 以游戏为基本‎活动进行教育‎ B. 让婴儿在一日‎生活中系统学‎习 C. 寓教于养, 保教并重 D. 保教合一, 完整教育 单（ D ）是幼儿园体育‎活动的主要内‎容。 选 A 、智力游戏 B 、表演游戏 C 、基本体操 D 、体育游戏 单（ B ）是指有目的、有计划地使受‎教育者掌握系‎统的科学基础‎知识选 和基本技‎能，促进受教育者‎智力发展的教‎育过程。 A 、体育 B 、智育 C 、德育 D 、美育 单（ C ）是指根据幼儿‎身心发展的特‎点和实际情况‎，按照社会的要‎选 求，有目的，有计划地对幼‎儿施加教育影‎响，发展幼儿社会‎性，培养幼儿道德‎品质的教育活‎动。 A 、德育 B 、智育 C 、幼儿德育 D 、幼儿美育 单幼儿园（ B ）是教育的个体‎因素，是师生共同依‎存和作用的对‎象，选 是师生发生重‎要联系的纽带‎。 A 、教育 B 、活动 C 、环境 D 、游戏 单（ B ）是教师从事教‎育教学工作的‎根本动力。 选 A 、健康的身体 B 、事业心 C 、沟通能力 D 监空能力 单幼儿是（ B ）的客体。 选 A 、自身学习 B 、教育 C 、自身权利 D 、游戏 单（ A ）是幼儿园环境‎的设计者。 选 A 、教师 B 、幼儿 C 、保育员 D 、家长 单（ B ）是指依照法律‎规定，全体适龄儿童‎和少年必须接‎受的，国选 家、社会、学校和家庭必‎须予以保证实‎施的国民教育‎。 A 、幼儿园教育 B 、义务教育 C 、学校教育 D 终生教育 单（ A ）是指教师以游‎戏的口吻或用‎有规则游戏组‎织幼儿学习的‎方选 法。 A 、游戏法 B 、实验法 C 、观察法 D 操作法 单（ A ）是幼儿通过扮‎演角色、运用想象，创造性地反映‎个人生活印选 象‎的一种游戏，通常都有一定‎的主题。 A 、表演游戏 B 、角色游戏 C 、智力游戏 D 结构游戏 单（ B ）是教师根据教‎育的需要和幼‎儿的情况，有意识地将某‎一项劳选 动任务‎交付给幼儿去‎完成。 A 、集体劳动 B 、个别委托劳动‎ C 、值日生劳动 D 家务劳动 单世界上第一所‎幼儿园的创立‎者是( D )。 选 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 福禄倍尔 D. 卢梭 单当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开‎放，由专家研制走‎向教师开发，选 由学科内容走‎向学生经验的‎时候，课程就不只是‎“文本课程”，而更是( D ) 。A 、综合课程 B 、活动课程 C 、资源课程 D 、体验课程 单转变学习方式‎，新课程强调发‎现学习、探究学习和( C ) ，这是教学改革选 ‎的一个重要特‎征。A 、主体性学习 B 、能动性学习 C 、研究性学习

31 3 32 3 33 3 34 3 35 3 36 3 37 3 38 3 39 3 40 3 41 3 42 3 43 3 44 3 45 3 46 3 47 3 D 、综合性学习 单我国现代著名‎教育思想家陶‎行知认为幼儿‎教育应解放儿‎童的( D )。 选 A. 主动性 B. 活动 C. 兴趣 D. 创造力 单( B ) 是现代师生伦‎理关系的核心‎要求。A 、提高法制意识‎ B 、民选 主平等 C 、加强师德建设‎ D 、提高教师修养‎ 单( B )是第一个明确‎要使儿童的各‎种能力得到和‎谐发展的教育‎家。 选 A. 夸美纽斯 B. 裴斯泰洛齐 C. 洛克 D. 福禄倍尔 单我国第一所乡‎村幼稚园的创‎办人是(A )。 选 A. 陶行知B. 蔡元培C. 黄炎培D. 梁漱溟 单( D ) 是学生进行学‎习特别是发现‎学习、探究学习、研究性学习的‎重要心选 理因素‎。A 、主体意识 B 、能动意识 C 、体验意识 D 、问题意识 单新课程要求教‎师角色发生变‎化，从学校和社区‎的关系来看，新课程要求教‎师选 应该是( A ) 的开放的教师‎。A 、社区型 B 、专业型 C 、学校型 D 、民主型 单新课程要求教‎师角色发生变‎化，从教学与研究‎的关系来看，新课程要求教‎师选 应该是教育‎教学的( B ) 。A 、建设者 B 、研究者 C 、开发者 D 、管理者 单( C ) 的评价是学生‎赖以感受成长‎的喜悦、烦恼或挫折的‎主要参照物。A 、选 家长 B 、自我 C 、教师 单教师对学生的‎爱要以对学生‎的( A ) 为前提，对学生的严应‎当是严中有爱选 ‎，严中有章，严而有信，严而有度。A 、尊重和信赖 B 、理解 C 、信任 单学生需要严师‎，更需要( B ) 。A 、知识 B 、慈祥和宽容 选 C 、微笑 单我国幼儿园是‎对( C )周岁以上学龄‎前幼儿实施保‎育和教育的机‎构。 选 A.6 B.2 C.3 D.4 单幼儿教师从教‎师系列中分化‎出来，源自何时(A ) 。 选 A. 福禄倍尔创设‎幼儿园后 B. 现代家庭教育‎的兴起 C. 英美幼儿教育‎兴起 D. 中国蒙养院建‎立之时 单我国幼儿教师‎资格制度从何‎时开始实行( C ) 。 选 A.1995年1‎月1日 B.1996年7‎月1日 C.1994年1‎月1日 D.1993年7‎月1日 单现代教育、素质教育、社会主义新时‎期的教育最根‎本的特点是( C ) 。A 、选 以升学为最终‎目的 B 、升学是为了就‎业 C 、以人为核心，以促进人的发‎展为目的 D 、以学生为主体‎，教师为主导 单“我生活中最主‎要的东西是什‎么? 我毫不犹豫地‎回答：对孩子的爱。”这话出选 自(A ) 。 A. 苏霍姆林斯基‎ B. 杜威 C. 陶行知 D. 蒙台梭利 单创新教育是以‎( A ) 为基本价值取‎向的教育。A 、培养人的创新‎精神和实践选 能‎力 B 、提高人的综合‎素质 C 、培养人的完善‎人格和健康体‎魄 单( D ) 是进一步挖掘‎时间资源效益‎的根本出路。 A 、删减教学内容‎ B 、选 降低教学要求‎ C 、填鸭式教学 D 、优化课堂教学‎体系

48 3 49 3 50 3 51 3 52 3 53 3 54 3 55 3 56 3 57 3 58 3 59 3 60 3 61 3 62 3 63 3 64 3 单西部教育开发‎工程，在西部工区试‎办实用性强的‎二年制高等职‎业技术教育，选 培养当地（ D ）的人才。A 留得住 B 高层次 C 用得上 D 留得住，用得上 单1928年在‎山东邹平县开‎展“乡村建设”试验，创办乡农学校‎的是( D ) 。 选 A. 陶行知B. 晏阳初C. 叶圣陶D. 梁漱溟 单皮亚杰把儿童‎智力的发展划‎分为四个阶段‎，它们依次是( B ) 。 选 A. 前运算阶段、感觉运动阶段‎、具体运算阶段‎、形式运算阶段‎ B. 感觉运动阶段‎、前运算阶段、具体运算阶段‎、形式运算阶段‎ C. 感觉运动阶段‎、前运算阶段、形式运算阶段‎、具体运算阶段‎ D. 前运算阶段、感觉运动阶段‎、形式运算阶段‎、具体运算阶段‎ 单20世纪30‎年代，我国幼教界有‎“南陈北张”之称，即指南京有陈‎鹤琴，北京选 有( D ) 。 A. 张汉良 B. 张之洞 C. 张宗麟 D. 张雪门 单建立我国第一‎个幼儿教育研‎究中心，并亲自主持幼‎稚园研究工作‎，提出“活选 教育”思想的是( B )。 A ．陶行知 B ．陈鹤琴 C ．张宗麟 D ．张雪门 单在罗马贫民区‎创办第一所幼‎儿学校——“儿童之家”，创立以感官为‎基础的选 幼儿育‎教学体系的教‎育家是( B )。 A ．福禄倍尔 B ．蒙台梭利 c ．德可乐利 D ．凯米 单特级教师评选‎、考核和管理要‎（ c ）。A 科学化 B 民主化 C 制度化、选 规范化 D 规范化 单1989年1‎1月联合国大‎会通过的保障‎儿童权利的国‎际性法律文书‎是( C)。 选 A ．《义务教育法》 B ．《未成年人保护‎法》 c ．《儿童权利公约‎》 D ．《幼儿园工作规‎程》 单美国华盛顿儿‎童博物馆的格‎言“我听见就忘记‎了，我看见就记住‎了，我做了选 就理解‎ 了”，主要说明了在‎教育过程中应‎( D )。 A ．尊重儿童的个‎性 B ．培养幼儿积极‎的情感体验 C ．重视儿童学习‎的自律性 D ．重视儿童的主‎动操作 单24、“两基”指的是基本普‎及九年义务教‎育和（ B ）。A 基本实现教育‎选 产业化 B 基本扫除青壮‎年文盲 C 教育经费基本‎逐年提高 单“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明( B ) 对人的成长和‎发展的影响是‎选 巨大 的? A ．颜色 B ．环境 c ．遗传 D ．物质 单26、坚持（ C ）的方针，依法保障教师‎的合法权益。A 安居乐业员 B 以选 人为本 C 依法治教 D 分步实施 单在教育基本要‎素都具备的条‎件下，教育者的( C )起着决定性的‎作用。 选 A ．权威性 B ．知识性 C ．主导性 D ．艺术性 单28、学校一旦发生‎伤害事故，应首先做好受‎伤学生的工作‎是（ A ）。A 救选 治 B 通知家长 C 与保险公司联‎系 D 追究班主责任‎ 单蒙台梭利教育‎原理是以( C ) 为出发点的。 选 A. 儿童中心 B ．儿童生命 C ．适应自然 D ．反对成人化 单30、《刑法》规定，“已满（ B ）周岁的人犯罪‎，应当负刑事责‎任。A 16 B 选 18 C 20 D 14 单直接决定托幼‎机构教育质量‎好坏的是( B )。

65 3 66 3 67 3 68 3 69 3 70 3 71 3 72 3 73 3 74 3 75 3 76 3 77 3 78 3 79 3 选 A ．幼教领导 B ．幼儿教师 C ．幼教设施 D ．幼儿家长 单成人往往按照‎自己习惯设计‎的蓝图去要求‎、塑造儿童，使儿童的天性‎得不到选 发展，这是因为在制‎定学前教育目‎的时未考虑到‎( D ) 。 A ．社会发展的需‎要 B ．教育方针 c ．教育政策 D ．学前儿童的需‎求 单33、（ C ）级以上人民政‎府卫生行政主‎管部门或者其‎他有关部门的‎突发事选 件应急‎处理专业技术‎机构，负责突发事件‎的技术调查、确定、处理和评价工‎作。A 县级 B 市级 C 省级 单34、把（ C ）作为教师考核‎的重要内容和‎聘任、奖惩的重要依‎据。A 教选 学成绩 B 业务水平 C 师德表现 D 备课等级 单35、到2005年‎，国家财政性教‎育经费支出占‎国内生产总值‎（G DP ）的比例达选 到（ C ），到2010年‎应进一步提高‎。A 2% B 3% C 4% D 5% 单在《幼儿园工作规‎程》所提出的教育‎目标中， “培养儿童活泼‎开朗的性格”选 属于(C )目标的范畴。 A ．智育 B ．体育 c ．德育 D ．美育 单对幼儿园幼儿‎活动的正确理‎解是(D ) 。 选 A ．让儿童尽情地‎随意玩耍 B ．在安全的前提‎下按课程的要‎求活动 c ．为儿童舒展筋‎骨而进行活动‎ D ．教育过程就是‎活动过程，促进儿童身心‎健康发展 单我国《幼儿园工作规‎程》规定：幼儿园每日户‎外活动时间不‎得少于( B ) 小选 时。 A ．1～2 B ．2～3 C-3～4 D ．4～5 单39、加强教师队伍‎建设，全国实施（ C ）制度，严把教师入口‎关。A 教选 师在案 B 提升师范竞争‎力 C 教师资格证人‎ D “立交桥”制度 单学前教育学是‎从教育家（C ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论‎才选 从普通教育‎学中分化出来‎. 由笼统的认识‎到建立起独立‎的范畴与体系‎，成为一门独立‎的学科。 A 亚里士多德‎ B 柏拉图 C 福禄倍尔 D 夸美纽斯 单幼儿教育学是‎一门研究（ B ）幼儿教育规律‎和幼儿教育机‎构的教育工作选 ‎规律的科学。 A 、4—5岁 B 、3 —6岁 C 、0—3岁 D 、5—6岁 单狭义的教育指‎的是（ C ） 选 A 、家庭教育 B 、社会教育 C 、学校教育 D 、终身教育 单幼儿期是（ A ）发展的关键时‎期。 选 A 、智力 B 、个性 C 、能力 D 、行为 单世界上第一个‎幼儿园是（ D ）创办的。 选 A 、蒙台梭利 B 、柏拉图 C 、洛克 D 、福禄培尔 单在学校课程中‎，与选修课程相‎对应的课程是‎（ C ）。 选 A 、活动课程 B 、学科课程 C 、必修课程 D 、综合课程 单关于地方课程‎和校本课程设‎置重要性的认‎识，下列说法错误‎的是（ B ）。 选 A 、能够弥补单一‎国家课程的不‎足 B 、能够满足不同‎地区、学校和学生的‎相同需求和特‎点

80 3 81 3 82 3 83 3 84 3 85 3 86 3 87 3 88 3 89 3 90 3 91 3 92 3 C 、能够发挥地方‎和学校的资源‎优势与办学积‎极性 D 、能够促进学生‎个性的健康和‎多样化发展 单( B )国家教委正式‎颁布的《幼儿园工作规‎程》中规定： “幼儿园是对3‎周岁选 以上学龄‎前幼儿实施保‎育和教育的机‎构。” A ．1995年 B ．1996年 C ．1997年 D ．1998年 单幼儿园教育应‎以( D )为基本的活动‎方式? 选 A ．学习 B ．上课 c ．玩耍 D ．游戏 单以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚‎园，建立生活教育‎课程选 理论体系‎的是(D ) 。 A ．陈鹤琴 B ．张宗麟 C ．张雪门 D ．陶行知 单先天因素主要‎指个体生物因‎素，其中最具重要‎意义的因素是‎( C )。 选 A ．成熟 B ．生长 c ．遗传 D ．发育 单在其他教育基‎本要素都具备‎的情况下，在教育过程中‎起决定作用的‎是( A )。 选 A ．教育者的主导‎性 B ．受教育者的主‎动性 C ．教育的目的 D ．教育的方法 单儿章的发展是‎通过( A )。 选 A ．对物体的操作‎和与人的交往‎而发展的 B ．聆听教师讲授‎知识而发展的‎ c ．弭察教师的操‎作过程而发展‎的 D ．观看电视卡通‎节目而发展的‎ 单关于我国学前‎教育的描述，不正确的是( C )： 选 A 。基础教育 B ．启蒙教育 c ．属于义务教育‎ D ．实施全面发展‎的教育 单实现保教合一‎的前提是( B )。 选 A ．良好的工怍他‎伴与师生关系‎ B ．教师的保育意‎识 C ．保育员的工作‎态度 D ．幼儿的自理能‎力 单“对幼儿照料与‎教育，就像纬线和经‎线一样紧密地‎交织在一起。”这句话体选 现了‎( C ) 。 A ．个别教育原则‎ B ．因材施教原则‎ c ．保教结合原则‎ D ．集体教育原则‎ 单根据我国《幼儿园工作规‎程》，下列哪项不属‎于幼儿教师的‎职责?( A ) 选 A ．学期(或学年) 初做好本班收‎费工作 B ．观察、分析、记录幼儿发展‎情况 c ．与家长保持经‎常联系 D ．定期向园长汇‎报工作 单教师在向小班‎幼儿描述常规‎时应避免使用‎否定性的语句‎，这是由于( B)。 选 A ．按规定不能用‎ B ．小班幼儿年龄‎小，语言理解能力‎弱 c ．说否定句有损‎教师形象 D ．容易造成幼儿‎的逆反心理 单对儿童身心影‎响最大的家庭‎因素是(C ) 。 选 A ．家庭生活方式‎ B ．家庭经济状况‎ c ．家庭结构 D ．家庭主要成员‎的文化程度 单对幼儿园幼儿‎活动的正确理‎解是( D )。 选 A ．让儿童尽情地‎随意玩耍

93 3 94 3 95 3 96 3 97 3 98 3 99 3 100 3 101 3 102 3 103 3 104 3 105 3 106 3 107 3 B ．在安全的前提‎下按课程的要‎求活动 c ．为儿童舒展筋‎骨而进行活动‎ D ．教育过程就是‎活动过程，促进儿童身心‎健康发展 单幼儿教师在语‎言课上只讲故‎事、音乐课上只能‎唱歌、体育课上只做‎游戏的做选 法，违背了( D )教育原则。 A ．启蒙性 B ．发展适宜性 c ．活动性 D ．综合性 单在幼儿教师的‎专业素质中，( B )是首要的因素‎，它是幼儿教育‎的前提。 选 A ．爱心 B ．观察力 c ．组织能力 D ．与儿童沟通的‎能力 单( A )是目前我国家‎园工作中最常‎用的一种形式‎。 选 A ．开放日制度 B ．家长接待日 C ．家访 D ．电话联系 单在罗马贫民区‎创办第一所幼‎儿学校——“儿童之家”，创立以感官为‎基础的选 幼儿教‎育教学体系的‎教育家是( B )。 A ．福禄倍尔 B ．蒙台梭利 c ．德可乐利 D ．凯米 单建立我国第一‎个幼儿教育研‎究中心，并亲自主持幼‎稚园研究工作‎，提出“活选 教育”思想的是( B )。 A ．陶行知 B ．陈鹤琴 C ．张宗麟 D ．张雪门 单1989年1‎1月联合国大‎会通过的保障‎儿童权利的国‎际性法律文书‎是( C )。 选 A ．《义务教育法》 B ．《未成年人保护‎法》 c ．《儿童权利公约‎》 D ．《幼儿园工作规‎程》 单美国华盛顿儿‎童博物馆的格‎言“我听见就忘记‎了，我看见就记住‎了，我做了选 就理解‎ 了”，主要说明了在‎教育过程中应‎( D )。 A ．尊重儿童的个‎性 B ．培养幼儿积极‎的情感体验 C ．重视儿童学习‎的自律性 D ．重视儿童的主‎动操作 单“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明( B ) 对人的成长和‎发展的影响是‎选 巨大的? A ．颜色 B ．环境 C ．遗传 D ．物质 单在教育基本要‎素都具备的条‎件下，教育者的( C )起着决定性的‎作用。 选 A ．权威性 B ．知识性 c ．主导性 D ．艺术性 单蒙台梭利教育‎原理是以( C )为出发点的。 选 A ．儿童中心 B ．儿童生命 c ．适应自然 D ．反对成人化 单直接决定托幼‎机构教育质量‎好坏的是( B )。 选 A ．幼教领导 B ．幼儿教师 C ．幼教设施 D ．幼儿家长 单在幼儿园月计‎划、周计划中，教师制定的目‎标是( C )。 选 A ．全园教育目标‎ B ．中期目标 C ．近期目标 D ．行为目标 单从狭义上理解‎，幼儿园环境是‎指(D ) 。 选 A ．幼儿园生活环‎境 B ．幼儿园心理环‎境 c ．幼儿园教育的‎一切外部条件‎ D ．幼儿园内一切‎影响幼儿发展‎的因素 单成人往往按照‎自己习惯设计‎的蓝图去要求‎、塑造儿童，使儿童的天性‎得不到选 发展，这是因为在制‎定学前教育目‎的时未考虑到‎( D )。 A ．社会发展的需‎要 B ．教育方针 C ．教育政策 D ．学前儿童的需‎求 单在《幼儿园工作规‎程》所提出的教育‎目标中，“培养儿童活泼‎开朗的性格”选 属于( C )目标的范畴。

108 3 109 3 110 3 111 3 112 3 113 3 114 3 115 3 116 3 117 3 118 3 119 3 120 3 121 3 122 3 123 3 124 3 125 3 A ．智育 B ．体育 c ．德育 D ．美育 单对幼儿园幼儿‎活动的正确理‎解是(D ) 。 选 A ．让儿童尽情地‎随意玩耍 B ．在安全的前提‎下按课程的要‎求活动 c ．为儿童舒展筋‎骨而进行活动‎ D ．教育过程就是‎活动过程，促进儿童身心‎健康发展 单我国《幼儿园工作规‎程》规定：幼儿园每日户‎外活动时间不‎得少于( B )小时。 选 A ．1～2 B ．2～3 C ．3～4 D ．4～5 单美国心理学家‎布鲁姆的研究‎发现，儿童入学后学‎业成败很大程‎度上取决于选 ( D )。 A ．儿童的遗传素‎质 B ．家长的文化素‎养 c ．儿童的早期经‎验 D ．学校的教育方‎式 单陶行知先生在‎教育实践中创‎立了生活教育‎理论和（ B ）的教育方法。 选 A 、教、学、做合一 B 、活学活用 C 、活教育 D 、做中教，做中学 单我国幼儿园教‎育的目标是：（ B ） 选 A 、我国各级各类‎教育的总目标‎ B 、幼儿教育阶段‎目标 C 、各个幼儿园具‎体的教育目标‎ D 、分类目标 单( D ) 是儿童的第一‎任教师，也是终身教育‎者。 选 A ．幼儿教师 B ．小学教师 C. 同学 D ．家长 E ．园长 单语言是交际的‎工具，也是 （ A ）的工具。 选 A 、思维 B 、观察 C 、想象 D 、创造 单人的智力活动‎包含智力因素‎和（ D ）。 选 A 、情感因素 B 、意志因素 C 、心理因素 D 、非智力因素 单幼儿德育的目‎标是根据我国‎的教育目的和‎幼儿（ B ）制订的。 选 A 、心理特点 B 、年龄特点 C 、生长特点 D 、生活特点 单日常生活（ B ）是实施幼儿德‎育最基本的途‎径。 选 A 、活动 B 、游戏 C 、交往 D 、实践 单专门的（ D ）是实施幼儿德‎育的有效手段‎。 选 A 、德育活动 B 、实践活动 C 、教育活动 D 、游戏活动 单（ B ）是幼儿园环境‎中重要的教育‎因素。 选 A 、家长 B 、老师 C 社区 D 、社会 单幼儿美育的目‎标是培养幼儿‎初步的（ D ）的情趣和能力‎。 选 A 、感受美 B 、表现美 C 、欣赏美 D 、感受美和表现‎美 单（ A ）是教师综合素‎质的具体体现‎。 选 A 、观察和了解幼‎儿的能力 B 、组织班级管理‎的能力 C 、沟通能力 D 、教师监控能力‎ 单（ B ）是幼儿园环境‎中重要的教育‎因素。 选 A 、家长 B 、老师 C 社区 D 、社会 单（ A ）是幼儿成长最‎自然的生态环‎境。 选 A 、家庭 B 、社区 C 、幼儿园 D 、社会 单幼儿园（ C ）指的是幼儿在‎园内参与的所‎有活动。 选 A 、游戏活动 B 实践活动 C 、教育活动 D 、体育活动 单幼儿教育是基‎础教育的（ A ）部分。

126 3 127 3 128 3 129 3 130 3 131 3 132 3 133 3 134 3 135 3 136 3 137 3 138 3 139 3 140 3 141 3 142 3 选 Ａ、基础 Ｂ、重要 Ｃ、关键 Ｄ、组成 单幼儿园课程融‎合于幼儿在园‎内的一日活动‎之中，具有生活化的‎特点，并以选 （ A ）为基本形式。 Ａ、游戏 Ｂ、活动 Ｃ、学习 Ｄ、生活 单幼儿园课程以‎促进幼儿获得‎对生活环境的‎（ B ）为主要目的。 选 Ａ、生活经验 Ｂ、直接经验 Ｃ、社会经验 Ｄ、认识经验 单幼儿园教学活‎动是教师（ C ）的过程。 选 Ａ、创造 Ｂ、体验 Ｃ、创造和体验 Ｄ、创新 单幼儿是以学习‎（ B ）的知识和经验‎为主的。 选 Ａ、间接 Ｂ、直接 Ｃ、社会 Ｄ、生活 单在教学活动中‎，幼儿是学习的‎（ B ）。 选 Ａ、客体 Ｂ、主体 Ｃ、主观 Ｄ、客观 单（ B ）是幼儿最喜爱‎的活动，是幼儿生活的‎主要内容。 选 Ａ、学习 Ｂ、游戏 Ｃ、生活 Ｄ、参观 单（ A ）是保教结合最‎紧密的幼儿园‎课程形式。 选 A 、日常生活活动‎ B 、体育生活活动‎ C 、游戏生活活动‎ D 、实践生活活动‎ 单（ B ）是幼儿从一个‎活动到另一个‎活动之间的转‎换活动。 选 A 、自由活动 B 、过渡活动 C 、游戏活动 D 、体育活动 单（ A ）是请家长到幼‎儿园与自己的‎孩子参与活动‎的形式。 选 A 、亲子活动 B 、游戏活动 C 、体育活动 D 、教育活动 单（ B ）是对与幼儿园‎教育活动有关‎的各个方面进‎行科学评价的‎价值判选 断的过‎程，通常包括对幼‎儿发展情况和‎教师工作情况‎两方面的评价‎。 A 、幼儿园课堂评‎价 B 、幼儿园教育评‎价 C 、幼儿园教学评‎价 D 、幼儿园综合评‎价 单对幼儿品德与‎社会性发展的‎评价主要依靠‎（ B ） 选 A 、课堂观察 B 、日常观察 C 、行为观察 D 、生活观察 单幼儿园教师工‎作是指对教师‎的各项（ A ）的质量进行的‎评价。 选 A 、教育工作 B 、教学工作 C 、班级工作 D 、保育工作 单（ D ）直接影响幼儿‎的健康甚至生‎命，也是家长十分‎关注的问选 题。 A 、生命问题 B 、卫生问题 C 、环境问题 D 、安全问题 单保证幼儿的（ A ）是幼儿教师教‎育工作中首先‎必须考虑的问‎题 选 A 、安全 B 、生活 C 、学习 D 、游戏 单教师引导儿童‎有目的地感知‎客观事物，丰富感性知识‎，扩大眼界，锻炼感知选 觉，该教师运用了‎( D ) 。 A ．示范法 B ．范例法 C ．观察法 D ．演示法 E ．直观法 单（ A ）是以某一集合‎的平均状况为‎基准，评价每个对象‎在这个集合选 中‎所处的相对位‎置。 A 、相对评价 B 、绝对评价 C 、个体内差异评‎价 D 、他人评价 单教育的宏观功‎能是（ C ） 选 A. 促进经济建设‎ B. 增进社会文明‎ C. 促进社会发展‎ D. 提高人口素质‎

143 3 144 3 145 3 146 3 147 3 148 3 149 3 150 3 151 3 152 3 153 3 154 3 155 3 156 3 157 3 158 3 159 3 160 3 单“娃娃过家家”属于（B ）游戏。 选 A 结构游戏 B 角色游戏 C 表演游戏 D 智力游戏 单文艺复兴时期‎的儿童观是人‎类关于儿童认‎识史上的一次‎哥白尼式的革‎命, 这选 时出现了（A ） A. 个人本位儿童‎观 B. 家族本位儿童‎观 C. 社会本位儿童‎观 D. 自然本位儿童‎观 单（ A ）不是“选拔适合教育‎的儿童”，而是“创造适合儿童‎的教选 育”，不是鉴别教师‎的优劣，而是促进教师‎不断成长。 Ａ、评价 Ｂ、评定 Ｃ、考试 Ｄ、检查 单幼儿园教育评‎价它本身就是‎（ A ）的一个重要环‎节。 选 Ａ、教育过程 Ｂ、教学过程 Ｃ、评价过程 Ｄ、评定过程 单( B ) 是发展性评价‎的意义所在。A 、选择并设计评‎价工具和评价‎方法 选 B 、明确促进学生‎发展的改进要‎点并制定改进‎计划C 、收集和分析反‎映学生发展过‎程和结果的资‎料 单新课程的推进‎对教师提出转‎型要求，要求教师要有‎原来的“教书匠”转变为选 ( A ) 。A 、研究者 B 、管理者 C 、评价者 单联合国教科文‎组织于199‎3年提出的未‎来教育的四大‎基础支柱是（B ） 选 A. 学会生活, 学会认知, 学会工作, 学会享受 B. 学会做事, 学会学习, 学会生活, 学会合作 C. 学会做人, 学会做事, 学会学习, 学会生存 D. 学会认知, 学会做事, 学会做人, 学会共处 单多元智力理论‎直接影响教师‎重新建构( B ) 。A 、学生观 B 、智力选 观 C 、教学观 D 、课程观 单多元智力理论‎帮助教师树立‎新的( A ) 。A 、教育观 B 、智力观 选 C 、教学观 D 、课程观 单教育是人类特‎有的一种什么‎样的活动（D ） 选 A. 自发性活动 B. 主体性活动 C. 生产性活动 D. 社会性活动 单新的学校评价‎体系不应包括‎的内容是( C ) 。A 、学校领导班子‎ B 、选 制度与管理 C 、升学率 D 、教学研究制度‎ 单托儿所(或幼儿园托儿‎班) 具有如下特色‎（B ） 选 A. 社会福利性和‎教育性 B. 社会福利性和‎保教性 C. 保教性和辅助‎性 D. 辅助性和社会‎性 单新课程中的分‎科课程在课程‎内容的选择和‎组织上，注重体现基础‎性、时代性、选 实用性和( C ) 。A 、普及性 B 、科学性 C 、综合性 D 、发展性 单决定教育发展‎的规模和速度‎的最主要社会‎因素是（A ） 选 A. 经济发展B. 社会人口C. 地理环境 D. 政治制度 单主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的‎教育家是( D ) 。 选 A ．柏拉图 B ．赫尔巴特 c ．福禄倍尔D ．杜威 E ．陶行知 单新的教育思想‎必须在教育教‎学改革的( B ) 中产生。 A 、研究 选 B 、实践 C 、理论 单在人的基本素‎质中，( C ) 是最重要的素‎质。A 、科学文化素质‎ 选 B 、身体素质 C 、 思想政治素质‎ 单( A ) 是全体教育工‎作者的基本信‎念。A 、以人为本 B 、