论网络对青少年的危害及相应的教育措施

论网络对青少年的危害及相应的教育措施

凌云县泗城中学 罗艳升

【摘要】网络的出现引起了人类的一场革命，无论其深度或者广度都超人类出了以往时代的任何科技发明，从人类社会的基本结构到人际关系，以至于心理结构都受到极大的冲击。它改变了人类传统的认知方式，改变了以往的交际方式，最终改变了人们的观念，造成对现代社会基本特征的定型。人们已经逐渐的步入网络时代，可以说网络已经成了我们生活不可避免甚至不可缺少的一部分。也走进了青少年的生活。但是网络犹如一把双刃剑，在促进社会进步，引领现代化潮流的同时也带了相应的弊端。如果正确利用网络，会对青少年的成长、发展起很大的促进作用；但是网络并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。我们应该做出积极的、超前的教育应对措施。

【关键词】 网络 青少年 危害 教育措施

在二十世纪最大的科技进步也许不是原子弹、氢弹和宇宙航天器，而是网络的横空出世，. 网络的出现引起了人类的一场革命，无论其深度或者广度都超人类出了以往时代的任何科技发明，从人类社会的基本结构到人际关系，以至于心理结构都受到极大的冲击。它改变了人类传统的认知方式，改变了以往的交际方式，最终改变了人们的观念，造成对现代社会基本特征的定型。人们已经逐渐的步入网络时代，可以说网络已经成了我们生活不可避免甚至不可缺少的一部分。也走进了青少年的生活。但是网络犹如一把双刃剑，在促进社会进步，引领现代化潮流的同时也带了相应的弊端。如果正确利用网络，会对青少年的成长、发展起很大的促进作用；但是网络并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。我们应该做出积极的、超前的教育应对措施。下面本人就对青少年沉迷于网络的原因、表现、危害及应对措施进行分析。

一、青少年对于网络过度沉迷网络的原因

首先，少年进入青春期之后，成人意识强烈，觉得自己已经是一个大人了，什么事都可以自己处理，不需要别人帮助。但事实往往相反，他们经常无法解决现实生活中遇到的困难。再加上现在的孩子多为独生子女，从小受娇宠惯了，一点小小的挫折可能就会令他们无法接受，具体表现为情绪波动比较大，控制情绪能力不强。无法解决实际问题、受挫后情绪不稳定，使得这些孩子不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界，网络恰好为他们提供了这一条件。在网络世界里，他可以解决任何问题，他可以完全逃避现实，他的情绪可以得到充分的宣泄。

其次是家庭教育问题。上网成瘾的孩子有一个共同点，就是抵触父母。许多父母教育方式简单、粗暴，导致孩子与他们越来越疏远；父母是孩子最好的老师，孩子在确立人生观、世界观最关键的时期尤其需要来自父母的正确指导。很多父母更习惯于那种" 家长命令式" 的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理。造成了青少年偏要和父母对着干的局面：你们不让我打游戏，我偏要这么做。得不到关怀、理解、赏识，孩子只有到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。因为网民的交往角色是虚拟的，不存在教育和被教育的关系，网上交往的虚拟性还淡化了现实生活中交往的局限，从而使得交往更加自由、平等。大家都可以随意结识，畅所欲言。这种种虚幻的生活填补了一些孩子现实中的缺失。而孩子上网时间多了，与父母的交流机会就更少，大多数父母又都反对孩子长时间上网，这使亲子关系更加对立。

2是学校教育问题。学习成绩差，自暴自弃。大多数沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩都比较差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，往往会选择网络来满足自己。教书不育人的“应试教育”导致学校无休止的上课、补课，作业太多，考试太难，缺少文体活动，只以考试的分数和排名衡量人，使得许多孩子对学习失去了兴趣，失去了价值感和人生目标，一旦接触网络游戏和网络聊天，就非常上瘾。学生在玩游戏的过程中，身心的投入度是很高的，常常是乐此不疲。尤其是在过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感，而最后的优胜者更是有一种舍我其谁的感觉，这正满足了中学生争强好胜的心理需要。

3、是社会教育问题。近年来国内出现了大量低级媚俗的文化产品，严重毒害着孩子的思想，一些黑心网吧老板、游戏开发商，千方百计赚取孩子们的钱。虽然，国家在《预防未成年人犯罪法》中明令禁止在中小学附近开办营业性歌舞厅、电子游艺场所；并且要求营业性歌舞厅、电子游艺场所必须设臵明显的未成年人禁止进入的标志。可以说网吧的管理条文已经非常明确，但是，真正按章执行的还是很少。 加之，青少年自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，但是却不能自拔。

二、青少年沉迷网络的表现与危害

中国网民低龄化是严峻的事实，诸多青少年引发“上网成瘾症”逐渐成为教育中令人头疼的问题，那么如何判断青少年是否已经沉迷网络呢？下面提供六项表征：

1、是每天上网时间８小时以上，而且越来越长，无法自控，特别是晚上常常上网到深夜；

2、是行为反常，比如逃学、废寝忘食、不与人交往、对人冷漠、脾气暴躁、关机后烦躁不安等；

3、是经常在网上与陌生人聊天，甚至发展到通电话、约会等；

4、是电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片；

5、是有说谎隐瞒上网的情况及程度的行为；

6、是宁肯借钱上网或甘冒一定的危险，比如去偷钱或偷用别人账号上网等。

青少年上网成瘾危害巨大，已经令全社会、特别是家长和学校深深忧虑，联想最近山西某县坚决关闭全县网吧的过激行为有着深刻的社会基础就不难想到在一些人眼中，网络已经被视为导致青少年学业不良、违法乱纪的罪魁祸首。那么上网成瘾的危害有那些呢？。

1、使青少年沉迷虚拟环境，远离现实社会，网络上瘾，影响身心健康。

网络使青少年沉迷虚拟环境，远离现实社会。青少年终日与网络打交道，将增加与外界隔离的危险，有可能导致人与人之间关系的疏远，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠及其它健康问题。另外，如果把虚拟环境当成真实环境来体验，在某种程度上会逐渐脱离真实的实在，对现实世界产生某种疏远感、淡漠感、甚至不信任感。尤其是过度沉溺于网络，会失去人许多真实的感情，甚至患上“网络综合症”或“网络上瘾症”。据调查对象XX 反映，自上网后，视力明显下降，胸部、腰部经常疼痛。另据统计：上网的青少年学生中，约有62.9%的中学生出现了个性化情绪，20%的中学生有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友疏远，5.1%的中学生身体健康状况下降。

2、网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。

因特网上有许多以黄色、暴力、政治反动等为内容的灰色信息，成为他们寻找刺激、猎奇的场所，这些不经过滤的信息完全暴露在青少年学生面前，由于他们的判断力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站之后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力内容之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，就对整个社会产生

了偏激、反叛的看法。这样，导致品质畸变，人格扭曲，追求低级趣味的生活，严重影响青少年学生的思想品质。

3、影响学习兴趣，导致学业荒废。

青少年学生自控能力比较差，又不善于取舍，据一数据反映，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，不少人一上网就玩《传奇》或找所谓的“红颜知己”，甚至产生早恋或越轨行为，一女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测着他的性格、人品，猜想着他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。更严重的还会出现厌学、逃学，导致学业荒废。

4、网络对青少年人生观、价值观和世界观形成潜在威胁，从而诱发青少年学生走向犯罪

网络对青少年人生观、价值观和世界观形成潜在威胁。网络是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在网络上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。网络的使用跨越了时空界限，青少年在日益“一体化”的世界中生存，将会弱化种族意识、减弱民族认同感、模糊民族身份，从而导致青少年走向违法犯罪。如：第一上网使青少年学生滋生开支的“黑洞”，极易诱发偷盗、抢劫等犯罪行为。第二，网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观形成期的青少年学生，缺乏判断是非的能力，分不清真善、好恶，致使其道德意识和法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。

5、网上交友不安全或不健康。

网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的。通过问卷分析，青少年学生与网友见面的占11.5%，从不见面的占56.3%，偶尔联系的32.2%。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年学生产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，山东烟台市就曾发生过五名高校大学生与网友见面遭强奸的事件。因此，网上交友不慎极易使青少年学生的自身利益受到侵害。另外，网上聊天尽管能在一定程度上有助于缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流，无疑让许多人在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态，产生“网络孤独症”。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。

6、青少年容易产生网络伦理问题，引起道德感的弱化。

青少年容易产生网络伦理问题，这和青少年的心理特点有着密切的联系。由于青少年认知能力和自我统一能力还不强，主观自控能力较为薄弱，容易受外界因素干扰，加之现代社会，人们的生活节奏加快和学习压力增大，然而许多青少年当遇到个人心理问题，不愿同亲朋好友倾诉，更不愿与陌生人面对面谈。那么，网络的出现给他们提供了便利场所，正由于网络的匿名性、平等性、虚拟性等特点。在网络当中，能使人对自己的知觉结果产生新的认识，对自己很容易产生新的价值观定位，从而有的人会把匿藏在内心深处，在现实中不敢显露的，如偷窥探隐欲、凶残好斗、喜恶作剧等不良嗜好表露在无人监督的网络里。在网络这个虚拟空间里，给居心不良的人提供了一块很好的“作案场所”，也因此随之产生了大量有悖于网络道德的案件。

据调查，有31.4%的青少年学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37.4%的人认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。

7、民族意识虚化。据统计，在互联网上，各种语言的使用频率由高到低依次为：英语84％，法语5％，德语4．5％，日语3．1％，其它语种3．6％。一些青少年学习英语的热情空前高涨，却忽视了对本民族语言的学习。另外，网络上信息的自由传播已跨越了民族、文化、政治、军事、经济、地域等方面的绝大部分限制，以英语为载体的西方文化思想、价值体系也在不知不觉中深入“网络一代”的思想意识之中，他们头脑中积淀的中国文化观念正在受到强烈冲击，部分青少年盲目地认为“西方的一切都要比中国好”，民族虚无主义开始悄悄漫延。

总体而言，网络对青少年影响有积极因素，也有消极因素，二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。这就要求我们，一方面要加强建设，努力使网络成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极防范网络给青少年带来的负面影响。

三、教育应对措施

网络是一个信息的集合，是把双刃剑，有精华也有糟粕，既能给青少年学生带来“学习的革命”，提供便捷的学习和交流机会，也能传播非健康资讯，存在让人痴迷的危险，严重威胁着青少年学生的健康成长。因此，面对网页中丰富多彩的内容，如何装上一扇纱窗，挡住蚊子和苍蝇，让清新空气进来就显得尤为重要。那么究竟该怎样来设臵青少年学生上网的“安全阀”呢？如何借鉴和吸收网络文化的积极因素，抢占网络思想阵地；如何保持思想政治工作的生机和活力以应对网络文化的挑战，这些都是值得我们深思的问题。我们认为新时期的德育工作应做好以下六个方面的工作：

首先，做好家庭的教育工作。

很多家长，一提到网络，恨得咬牙切齿，恨不得将网络一棍子打死。实际上，根据调查显示，有13％的家长对孩子上网“坚决反对，发现了就训斥”，43.9％的家长则是采取严格“控制时间”的办法。常听到一些父母哭诉，苦口婆心的劝说失效后，就把孩子关在家里，甚至看着他不让他出门。但是，孩子仍然能找到借口或办法“逃出”家门，紧接着是更长时间的不回家。

其实，这不能“堵”，只能“疏”。这些家长都忽略了造成孩子网络成瘾的原因并不是网络本身，在它的背后，有着很多的原因。网络成瘾的孩子，无法控制自己。他们需要的是帮助，而不是责备。人机对话代替不了师生对话，也代替不了亲子关系，所以，这需要父母、老师更细心地关心这部分孩子的学习、生活，给他们多一点关切，耐心地和他们讲道理，帮助他们走出“网络成瘾”这个迷阵。在这个过程中，家长起着非常关键的作用。但是，现在很多家长自己就是个“网盲”，根本无法引导孩子。调查结果告诉我们，有近40％的家长根本不了解电脑，对于孩子玩网络游戏，63％的家长表示“很无奈”，因为只要孩子们伪装得比较好，父母通常发现不了。研究人员指出，家长有限的电脑、网络知识使他们很难真正掌握孩子们的动向。另外还有5％左右的家长则采取了“不闻不问”的态度，因为“反正也管不了，索性就不管了”。 专家们开出了" 药方" ，他们说，父母、家庭的关怀是最好的方式。父母不要动辄就打骂孩子，不要流露出对孩子彻底失望的想法，要耐心地与孩子进行沟通，要让他们充分地感受到自己并没有被抛弃。孩子们为了爱他的家人，为了宝贵的亲情，也会彻底与网络游戏划清界限的。此外，还要不断对这些孩子进行安抚，要努力发现他们各自的优点并沿着这一方向加以引导，培养他们的自信心，增强他们与人交往

的能力，使他们逐步适应现实社会。同时，专家还呼吁社会多开展一些健康、有益的文体活动，让青少年旺盛的精力得到发泄。

其次，加强学校的教育

学校要高度重视这个问题，并采取积极的防范措施。

1是要加强学生的教育管理，把思想工作做精做细。根据分类教育管理的原则，学校要对学生上网的情况全面调查，对那些上网成瘾的学生，要有专人进行重点帮助教育；任课教师、辅导员和班干部，要及时注意学生的上课情况，了解每个缺课学生的具体去向，然后耐心去做工作，不能放任自流。

2、要搞好校园文化活动，丰富学生的业余文化生活，从而减少学生对网络游戏的依赖；针对学生喜欢网络游戏的情况，学校也可组织学生开展健康的网络游戏竞赛，引导他们有度地参与网络游戏活动。提高青少年的现实交流沟通能力，重塑自信是摆脱“上网成瘾”的根本。学校必须合理安排时间，加强对青少年人际关系的引导，鼓励他们积极参加其他活动，多与人交往，注意与亲友、同学的关系；多创造人际交流的机会，让他们把压抑的情绪通过正常的人际交流宣泄出来，让其体验到现实人际交往的成功，从而帮助他们重建自信。

3、学校要尝试利用网络加强对学生的管理。如学生工作信息的发布，党、团组织，学生社团活动的开展都可以利用校园网，有条件的学生社区还可以在网上建立“社区管理模式”，让学生尝试、参与社区管理。还可以开展“网页设计”、“虚拟家庭”等活动，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。其次，通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，开辟德育教育的新路子。青少年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出，网络具有超时空、迅速的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于打开学生的心扉。利用思想政治工作信息库的超信息量、立体化的特点，突出正面引导的作用，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的认识问题和处理问题。

4、要加强学生心理咨询，通过各媒体宣传普及未成年人心理健康知识，开设青少年“上网成瘾”的心理咨询热线；学校定期聘请专业心理工作者进行咨询指导；

再次，要加强社会的保护特别的是行政部门要加强对网络行业的管理为青少的健康成长创造条件。因此政府部门应行使监管责任

1、是建议政府在网络游戏等互联网相关行业的标准制定、市场准入等环节充分考虑青少年的身心特点。网络游戏主管部门要通过研究制定网络游戏产品的前臵性强制标准，从源头和起点上规范网络游戏的设计和生产，减少青少年网络沉迷和受到伤害的可能性。

2、是有关主管部门要通过法律、经济、行政等手段，特别是经济手段影响利益相关者的收益，可考虑发挥信贷、税收等的经济杠杆作用，引导网游公司等利益相关者开发更有利于青少年健康成长的新产品，同时，建立国家公益基金用于预防和矫治网络沉迷。

3、是网络游戏等互联网行业应加强自律，主动考虑在技术和产品研发中可能对未成年人造成的伤害，并采取相应措施减少伤害的可能性。要强化互联网行业从业人员的职业道德，倡导从业人员像爱护自己的孩子那样爱护青少年特别是未成年人，共同营造健康文明的网络环境。

社会应建立救助网站，对那些有网络游戏依赖苗头的学生进行心理指导和帮助，使他们摆脱由上网成瘾造成的心理危机。

最后，加强青少年自身的全面素质教育。

1、以理想信念教育为重点，加强青少年全面素质教育。要坚持用邓小平理论教育和引导广大青少年，充分考虑青少年的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，强化思想道德意识和民族意识，建立自觉抵制不良思潮和外来腐朽文化的思想防线，提高对信息的识别能力和政治敏锐力。同时要加强对青少年的法制教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年的法制观念和自我保护意识，检举并监督网上犯罪。

2、关注网络，弘扬东方文化，加强青少年学生文化素质教育和自律教育。

(1)针对网络文化的多元信息流的冲击，学校的德育工作者要对网络保持高度的关注，做到了解、知情、监控。学校网络中心要明确管理规范，建章立制。一方面要依靠技术手段切实加强对因特网的控制力和对各种不良信息的屏蔽能力，研制能防止、过滤政治诽谤和色情暴力等反动、有害信息的软件和监控系统，保护民族文化；另一方面，要实施“走出去”的开放战略，加强“信息疆域”的拓展攻势，积极主动利用互联网这一覆盖面广、影响力大、穿透力强的载体加快建设有中国特色社会主义文化的网上传播，及时对某些不符合事实或影响大局的观点提供事实，针对一些热点问题提出正确的观点，进行正面的引导，使网络处于可控状态。

(2)针对网络文化中的“西风压倒东风”式的文化霸权主义、文化殖民主义，我们要大力弘扬东方文化，重建东方文化的优越感，其意义绝不仅限于保护文化的多样性和维护自己民族一己利益，而是要在摈弃狭隘民族主义的同时，用我们伟大的文化遗产去匡扶正义，用深层次、稳定的文明，支撑浅层次、脆弱的文明。在学校德育教育中我们要注意和倡导科学主义与人文精神的结合，促进东方文化与西方文明的交融。

(3)网络作为一种改变社会生产方式和生活方式的基础性因素，必然会引发人类精神文化生活和价值理念的深层次嬗变，这种嬗变最可能引发大学生世界观、价值观、人生观的转变。所以学校在加强德育教育的同时，要注重青少年学生的文化素质教育。第 一、特别要强化“两课”教育在文化素质教育中的核心地位。“两课”教育是引导、教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要措施。在教学内容上要大量引入人文知识；在教学手段上，大力推广电化教育；在教学方法上采取座谈式、辩论式，专题报告、专题调查等多种形式。第 二、要面向全体学生开设文化素质系列选修课程，内容要涉及到语、数、英、政、史、地、生、体、美等方面。第三、要积极举办文化素质教育讲座和播放文化素质教育电视片和中外著名影片。第 四、要引导学生开展以人文素质培养为中心的校园文化活动。如校园文化艺术节；三观三德教育活动、各种征文、书画、摄影、艺术展览及各种社团活动。

(4)加强学生自律教育。学校可邀请相关的网络负责人来校，就网络技术的发展趋势和学生如何迎接网络时代的到来作为主题进行讲座。另外，在德育教学中可以增加" 加强网络法律、法规知识教育，依法使用网络" 、" 做文明网民" 等相关内容。还可以在网上与青少年学生开展网德大讨论等活动，加强青少年学生的网络道德和法制观念。

3 、尽快建立适应青少年的道德规范, 开展青少年网络道德教育，提高网络“防腐”能力。在信息时代，传统的道德规范已无法适应网络对青少年德育发展的需要，引发了大量道德失衡的行为。因此，实施网络伦理、道德规范是目前网络社会所必须的。采取有效的德育传播策略来加强和改进现有的德育工作，同时强化青少年的网络道德教育、网络思想渗透，这在网络立法尚不完善、网络技术有待提高的今天，可以帮助青少年增强对网络文化的识别能力、自律能力、抗诱能力，使他们自觉地履行网络规范，培养出自觉的网络意识、道德意志和道德责任。网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则，是网络建设的一个新课题。团队组织要加强对青少年的网络道德教育，形成青少年

对网络道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良萎，远离不健康同站，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。学校在教给学生网络知识的同时，也要加强网络道德训练，增强青少年网络道德观念，规范青少年的网络道德行为。

当然对出现了问题的青少年，教师、家长也不要悲观失望或责怪学生，要像朋友一样协商，不要说教，双方互相尊重，使他们明确学习是主要任务，然后列出网瘾对青少年的危害，如荒废学业，损伤身心健康，上网要钱，而钱不够便会养成说谎的习惯，上网占用时间过多会疏远亲情与友谊，不利身心发育。与此同时，家长还要主动与老师配合。对于在网络中已经迷路的青少年，我们不能一概否定，应当理解他们，用心去感受他们，帮助排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋，充实青少年的精神生活和娱乐，而不让其上网则必须找别的爱好替代。如打球、陪孩子做游戏、锻炼等。同时不要压抑青少年上网的欲望，要使他们有正确的上网态度，在现实中一样能敞开心扉。另外要注意尊重他们的个性，这些青少年大多都聪明、好学、个性强而又任性，他们渴望的是坦城、理解和尊重，有些家长采取严禁方式，不仅与事无补，反而加重逆反心理，甚至酿成离家出走的悲剧。对于重症成瘾者可在心理医生的指导下采用认知行为疗法或脱敏疗法，并配合药物调整等，以改善大脑功能和心理状态，帮助青少年建立积极的心理防御机制，使他们的身心获得解脱。

总而言之，目前青少年学生如何正确使用网络已经引起了各国各地的重视。可我们必须清楚地认识到对青少年学生使用网络进行管理的最终目的应该是“导”而不是“堵”。教育学专家、南宁市教育科学研究所邓立东所长说得好：信息时代成长起来的孩子根本无法与网络绝缘，有关管理部门和教育部门要充分重视和正确引导，要让他们在丰富多彩的网络世界里尽情遨游而不是迷失自己。掌握网络技术的青少年一代，是我们将来立足于世界的资本，我们应有眼光、有责任、也有义务对他们进行教育，引导，保证他们在网络时代健康成长。

【注释】：

[1] 网络上瘾症：就是近些年出现的医学名词，患者过度依赖网络，甚至如同酗酒、吸烟一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。

[2] 网络孤独症：上网忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。

[3]灰色信息：因特网上的以黄色、暴力、政治反动等为内容的信息

[4]多元信息：指网络信息内容的多样性、丰富性。

【参考文献】：

[1]《全国青少年网络文明公约》

[2]《互联网上网服务营业场所管理条例》

[3]《中学生与网络文化的调查与思考》吴华军

[4]《对网络时代加强青少年学生思想政治工作的思考》周清

[5]胡湘明、冯小茹基于网络技术上的青年心理在线咨询[J].青年探索，

[6]叶奕乾编：个性心理学[M]，华东师范大学出版社，1998(3):P278

[7]奥格尔斯. 大众传播学：影响研究范式[M].北京：中国社会科学出版社,P413

2002(2)P:49。

[8]张怡. 虚拟实在论[J].哲学研究,2001(6)P:46