综合实践活动的三个阶段
综合实践活动的三个阶段:
第一阶段：活动准备
（一）选择活动内容、确定活动主题
综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题、提出问题的能力)
（二）学生分组、分工
(提高学生认识自我的能力，注重发展学生的合作精神) ①尊重学生意愿，服从主题需要 ②关照学生兴趣，注重强弱结合 ③强调就近组合，提倡男女生搭配 （三）学生拟写活动方案
(培养学生的规划意识和能力, 引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
方案包括：活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。 第二阶段：活动实施
(要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展. 要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，发展学生的方法意识) 基本环节
1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。
首先寻找信息源。通常情况下，教师、家长、图书室、阅览室、书店、因特网是最直接的信息源。
● 问卷调查 ● 访谈调查 ● 图书报刊查阅 ● 网上搜寻 ● 实地考察 ● 实验观察
2、小组内整理收集的资料。
①、搜集到的材料登记造册，简要说明其要素，来源，对料进行编序保存。
②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题有研究价值的材料，推荐，呈现给其他小组。材料的有用性包括材料的时间性，时间越靠近，其材料的可靠性越强，否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。
③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方式对材料进行精选或重新组合。材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性（时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序） 3、小组内部、小组之间展开阶段交流。 （以上三个环节可重复2—3次）
展示自己小组收集的资料，汇报调查、访问的情况，以达到取长补短的目的。 第三阶段：活动总结与交流
( 引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流。要突
出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识和个性) 1、形成成果
成果形式主要分两类：
一是文字的，如调查和考察报告、实验报告、以小论文为主的研究报告、建议书；
二是实物的，如实物模型、图片、多媒体课件小制作等。 2、小组之间展开总结性交流
总结交流的形式可分为动态的和静态的，在进行展示时应注意有动有静，动静结合。
● 静态的是：小论文、调查报告、绘画作品、一件模型、一些体验日记或报纸等；
● 动态的是：一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作过程或谈心得体会。（交流中做到每一个学生都有发言的机会） 3、评价
综合实践活动的评价原则 ①、坚持正面评价 ②、注重过程 ③、重视应用
让学生有更多的机会来应用他们学到的各种知识，解决各种
实际问题，使他们有一个实践的过程，应用的过程，能够把学到的知识应用到实践问题的解决中去， ④、重视体验
课程中学生获得体验远远高于学生获得知识的要求，就是要让学生在参与各种各样的活动中，学生有大量的亲身体验，通过这种感悟、感受来丰富他们对于现实生活的认识。