昼夜交替评析
教学评析：
《昼夜交替》是首师大版四年级《科学》下册 第二单元《共有的家园》里的第二课，探究的是昼夜交替现象的成因。学生在日常生活中看到太阳每天东升西落 昼夜交替的现象已是司空见惯。地球自转产生昼夜交替现象对于四年级学生来说可能也不算是新知识了， 但要想解释清楚为什么太阳会东升西落还要费一番思考。本课的目的就是要进行观察、实验、分析，了解地球自转的规律以及地球自转与生命生活的关系，发现其中的科学道理。
教材内容分为四个部分
第一部分：提出问题
在教学中，我首先把学生常见的自然现象作为问题向学生提出来，激发了学生的探究兴趣。
1、每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？
2、通过观察比较同一城市同一地点拍摄的白天和夜晚的图片的异同 引发学生思考“昼夜交替是怎样形成的呢 ”在课堂上我根据学生的回答因势利导，鼓励学生发挥大胆想象作出多种猜测。
第二部分：模拟昼夜交替成因实验
这部分是本课的重点和难点所在。在教学时我首先向学生讲清实验的方法，以及用该注意的问题。比如，实验用器具：是同样大的两个地球仪，用地球仪表示地球，蜡烛表示太阳，在两个地球仪上分别
粘上一个标记，一个地球仪不动，转动另一个地球仪，观察比较两个地球仪上的标记会发生什么现象。然后分小组让学生进行实际的操作，通过这些研究活动，培养学生的动手能力、观察能力。同时使学生和实际观察的一天太阳的东升西落联系起来。然后，在观察实验的基础上提出两个问题：
第一问题：白天和黑夜的交替出现，告诉了我们什么？
第二问题：为什么太阳东升西落会循环出现？
在问题的后面课文提供了太阳东升西落的情境图，为学生的讨论提供了直观的景象。在教学中，学生讨论时，让学生放开思路，根据自己掌握的地球运动的其他方面的情况，推测有关地球自转的一些其他方面的问题。用语言激发学生的想象力，启发学生的空间想象力，建立宇宙空间概念。
第三部分：关于地球的资料。
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。
地球每时每刻都在围绕着地轴转动，地球的这种运动叫做自转。自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
由于地球不停的自转，所以人们就会看到每天太阳东升西落、白天和黑夜交替出现。
第四部分：组织学生讨论
1、昼夜交替对动植物的生活有声么影响？
2、昼夜交替对人的生活有什么影响？
结合课文的相关资料和自己的生活实际发表的自己的意见。培养学生的归纳和表达能力。