[美丽的规则]教学设计
《美丽的规则》教学设计
司寨乡通村小学 潘丙菊
教材简析：
这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必备的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中表露的对规则之美的赞叹，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
教学目标：
1、识记生字词。
2、说出对题目的理解。
3、提高遵守规则的自觉性。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：（由课堂情景导入）哟！孩子们你们坐的可真端正啊！来孩子你告诉我为什么？（随机找一名同学回答）（这是班规要求）对，这是班中的规则。今天我们就来学习和规则有关的文章《美丽的规则》（板书课题）把规则说成美丽，难道这里的规则还长有鼻子、眼，像白雪公主吗？让我们走进课文一探究竟吧。
二、出示目标：（课件）（找一名学生读出目标）
1、识记本课生字词。
2、说出对题目的理解。
3、提高遵守规则的自觉性。
三、检查字词：（出示课件）
现在检查一下同学们掌握字词的情况：
忧心忡忡 耀武扬威 澳大利亚 密密麻麻 成千上万
同学们注意“忧心忡忡”的音。
四、请同学们自由朗读课文，读后小组交流，画出路线图。（教师巡视并点拨） 五、找两名同学到黑板前画。
菲律普岛
六、现在请同学们看着路线图把这个故事讲给大家听。
七、作者正是有感于这种“失衡”的景象，才触动了心中敏感的细胞写下了本文。现在请同学们有感情的朗读课文，找出感受最深的地方，并谈谈自己的看法。 （同学们各抒己见）
八、刚才同学们都谈了自己内心的看法，都认为人们很自觉的遵守了规则。那么还有没有其他感受。如果别人考试成绩一百分你自己只考了二十分，会不会心理也是美滋滋的（启发引导不同的思考角度）
预设生：在我们生活中有很多不遵守规则的现象。例如：闯红灯，乱扔垃圾等。 是的，在我们生活中确实存在很多不遵守规则的现象（出示不遵守规则图片） 在出示到去年七月份北京八达岭动物园老虎伤人图片时找同学来说说这个事件。 园门口有规定私家车入园必须把门窗锁好，更不允许中途下车。这位年轻的女子就是因为没有遵守规则中途下车才有了一死一伤的惨痛结果。还有每年暑假里老师、家长反复告诫不要随便到河里洗澡、玩耍，可是就有同学置若罔闻，哪年暑假里没有溺水事件？像这样的规则意识真是令人堪忧。相比而言那些能自觉遵守规则的人是多么可敬啊。让我们怀着崇敬之情再来读第七自然段。（找同学朗读第七自然段）
在这里你觉得他还仅仅是条“白线”吗？小组交流一下。（出示课件） 在这里白线是希望同学们心中时刻谨记这条“白线”——规则之线
九、你觉得生活中我们应该遵守哪些规则？
红灯停绿灯行，上车时先下后上，超市结账要排队，不乱扔垃圾，学校不吃零食不打架等。（教师随机播放图片）
规则成就良好习惯，良好习惯成就社会和谐。
规则之美的创造者就是我们在做的每位同学。
从我做起严守“白线”，从我做起严守“规则”。 课下小作业：搜集有关规则的标语。