浅谈转化差生的措施
浅谈转化差生的措施
贵州省麻江县基东中心学校 吴朝伟 电话:[1**********] 有这样一句话:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而部分的差生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚爱。但是是否能有效地转化“差生”就是我们教师教育的重要环节。我在教育的过程中,都遇到部分学习上的差生。怎样才做好差生的转化工作呢?这是值得教师研究的一个重要问题。在这方面我简单浅谈一下转化“差生”的几点措施。
一、小学差生的形成原因表现在以下几个方面:
1、学生情况分析。每个学期,我们学校总有一些父母外出打工和回来的,都带着自己的孩子到自己的身边,所以学校就有转入转出的一些学生,一个学生在小学时,换教师多了,也不是一件好事,因为要适应每位新老师都要一定的时间,本来自己的学习不好,又加上不喜欢学习,所以一般的学生就变成了差生。
2、学生的多动症。决大部分,差生比较好动、注意力不集中,自我控制能力差,这是根据学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。如数学作业没有做完,看到别人玩了就一心想到玩,这样今天要学的知识没有弄清楚,明天的新知识又开始了。这样,没明白的越积越多。但数学不像语文,数学是前后有联系的,是链接式的学习。因此教师的作用就是要对差生进行引导和督促。
3、师生感情融洽。大部分教师都不欢迎差生,主要受考试,竞争等影响,导致教师上课不再让差生发言,但有些差生这样想,如教师叫他多回答问题,他想:可能是老师故意让她在学生面前出丑,认为老师这样那样对他,你的课上得再生动,再好,我也不听,这主要师生关系不够融洽所致。
4、学会复习与预习。差生往往表现在缺乏有效的复习和预习,甚至不复习和预习。俗话说:三天不说口生,三天不写手生,再好的记性,再好的脑子也需要温习。预习遇到难题就不想思考,也不作好记号,更不要作笔记了,总有一种依赖教师,等老师教了再学,等老师教了也还是不学状态。
5、家庭因素。有这样一句话:造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同。是的,学生学习不良,不仅有智能迟滞,还有生理、心理等内在因素,更有造成身心变化的外界因素的影响。有些家庭父母双亡,父母离异、家境困难、重视不够等;总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌学,而后放弃,有时为了应付老师的考试,只得勉强硬着头皮去学,所以由于缺乏学习的主动性,对差生的智力发展有严重的影响,这样就阻碍了差生学习的信心。
6、没有信心和方法。要教会学生学习的方式方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法,有的差生很努力,但是不得好的方法,只会用学语文的方法,死记硬背,换了数据就一问无知。再说,差生上课听课的效率不高,难以抓住重点难点,优生一听就懂,差生就是弄不明白。从而就缺乏学习的信心。
7、学生对数学不感兴趣。例如就拿数学这门课来说吧,数学是一门具有科学性、严
密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,使差生在学习数学的许多方面发生障碍,再加上学习数学本身是枯燥无味,所以学生对此不感兴趣,老师布置的作业漠不关心。从而学生就在数学上产生了厌学,老师布置的作业就与同学相抄,勉强交差了事,有时看到同学的答案,就马上乱写一下数据,无过程就等结果。
二、小学教育中转化差生的一些措施:
1、真诚以理相待,消除差生自卑感。要教育好学生,首先要了解学生。而要想了解学生,就要了解学生的真实想法,我们就必须在平时的工作中以诚相待,做学生的朋友,让学生敞开心扉,把真实的想法向我们倾诉,从而可以有效避免说假话的现象,也有利于增进师生之间的感情的培养。
2、融洽师生情感,提升差生信任感。苏霍姆林斯基说过:“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才能融入人的精神世界,所以在教学教育中,要想达到理想的教学境界,老师就要积极调动情感因素,拉近师生之间的心情距离,营造情感交流的氛围,并在情感互融的基础上使教学听之入耳,理之达心。
3、激发学习兴趣,提高学习积极性。为了提高教学质量,我们在教学中要注重培养差生对学习感兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。“目以传情,情以感人”目光是教师激发兴趣,传播成功希望的情感信息,教师要恰当把握这无声的语言,发现学生的闪光点适合向学生传递信息,进而给予鼓励。差生对抽象的东西比较难于理解,在课堂教学中,多运用现实生活中的教具,能把教学内容生动形象地展现在学生的面前,让学生易懂,这样能激发学生学习的兴趣,从而使学生从厌学到爱学,从爱学到喜学,这样学生对学习就感兴趣了,从而就提高了学生学习的积极性,使学生的注意力更为集中。
总之,对差生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好差生的转化工作。