九年级陈涉世家

九年级（上）文言文复习

学习目标：

1、 掌握文中重要的实词和虚词的词义或用法。

2、 能准确翻译文中的重点语句。

3、 理解文章的内容要点及写作特色。

4、 积累重要的文学文化常识。

《陈涉世家》（P176）

《陈涉世家》复习课教学案

课题：《陈涉世家》 课型：复习课 课时：一课时

主备人：周翠萍 审核人：初三语文组

复习目标：

1、积累有关史记的常识。

2、积累文中重点的字、词、句。

3、会背诵、默写、翻译课文。

4、理解文章的内容与写法。

5、链接一些中考题，巩固所学内容。

【基础复习】

一、请在括号内解释文中加点词。

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝（ ）．

与人佣（ ）耕，辍（ ）耕之（ ）垄上，怅（ ）恨（ ）．．．．．

久之（ ），曰：①“苟（ ）富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若（ ）．．

为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（ ）曰：②“嗟乎（ ），燕雀安（ ）．．知鸿鹄（ ）之（ ）志哉！” 翻译第一段中划线句① ②

二世元年七月，发（ ）闾左（ ）谪（ ）戍渔阳九百人，．．．．

屯（ ）大泽乡。陈胜、吴广皆次（ ）当行（ ），为（ ）．．．．．

屯长。①会（ ）天大雨，道（ ）不通，度（ ）已失期。失期（ ），法（ ）皆斩。陈胜、吴广乃（ ）谋（ ）曰：②“今．．

亡（ ）亦死，举（ ）大计亦死，等（ ）死，死（ ）国（ ）可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者．．

乃公子扶苏。③扶苏以（ ）数（ ）谏故（ ），上（ ）使（ ）外将（ ）兵。今或（ ）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。④项燕为楚将，数有功，爱（ ）士卒，楚人怜（ ）之。或以为（ ）死，或以为亡。⑤今诚（ ）以（ ）吾众诈（ ）自称公子扶苏、项燕，为（ ）天下唱（ ），宜（ ）多应（ ）

者。”吴广以为然（ ）。乃行卜（ ）。卜者知其指意（ ），曰：．．．．．

“足下（ ）事皆成，有功。然（ ）足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，．．．

念（ ）鬼，曰：“此教我先威（ ）众耳。”乃丹（ ）书（ ）．．．．

帛曰：“陈胜王（ ）”，置人所罾（ ）鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中．．

书（ ），固（ ）以（ ）怪（ ）之矣。又间（ ）令．．．．．

吴广之（ ）次（ ）所旁丛祠（ ）中，夜篝（ ）火，狐．．．．．

（ ）鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。⑥旦日（ ），卒中往往（ ）语（ ），皆指（ ）目（ ）陈胜。 翻译第二段中划线句① ②

③ ④

⑤ ⑥

吴广素（ ）爱人，士卒多为用者。①将尉醉，广故（ ）数言欲．亡，忿恚（ ）尉，令辱（ ）之，以激怒其众。尉果（ ）笞（ ）广。尉剑挺（ ），广起，夺而杀尉。陈胜佐（ ）之，并（ ）杀．．．．

两尉。召令（ ）徒属（ ）曰： “公等（ ）遇雨，皆已失期，．．．．．

失期当斩。②借（ ）第（ ）令（ ）毋斩，而戍死者固（ ）十六七。（ ）且（ ）壮士不死即已（ ），死即举大名耳，王侯将相宁（ ）有种乎！”徒属曰：“敬受命（ ）。”乃诈自称公子扶苏、．．

项燕，从（ ）民欲（ ）也。袒右，称大楚。为（ ）坛而盟（ ），．．．．．

祭以（ ）尉首。陈胜自立为将军，吴广为（ ）都尉。攻大泽乡，收．．

而攻蕲。蕲下（ ），③乃令符离人葛婴将（ ）兵徇（ ）蕲以东，．攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下（ ）之。④行收兵。比（ ）至（ ）．陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守（ ）令（ ）皆不．．

在，独守丞（ ）与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据（ ）陈。⑤数．．．

日，号令召三老（ ）、豪杰（ ）与皆来会计（ ）事。三老、豪杰皆曰：⑥“将军身被（ ）坚（ ）执（ ）锐（ ），伐（ ）无道（ ），诛（ ）暴秦，复立楚国之社稷（ ），功（ ）宜为王。“陈涉乃立为王，号（ ）为张楚。⑦当（ ）此时（ ），．诸郡县苦（ ）秦吏者，皆刑（ ）其长吏，杀之以应（ ）陈涉。 翻译第三段中划线句

① ② ③

④

⑤ ⑥ ⑦

二、课文要点

（一）文学常识

1、本文节选自《 》，作者是时期的字 。他用毕生的精力著成了我国第一部纪传体通史《 》，被鲁迅称之为“ ， ”。

2、《史记》全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，在史学和文学史上都有很高的地位。

3、按《史记》体例，“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”，说明他对陈涉的肯定态度。陈涉。出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，辘隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。他之所以列入“世家”，是因为他敢于在秦王朝的严密统治下首先发难，如此非常之功确实值得大书特书。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈涉虽已死，其所置遣候王将相卒亡秦，由涉首事也。”说明他不以成败论英雄。

（二）内容要点

第一段：

1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？

第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。

2、 翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？

表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。

第二段

3、 本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？

秦末大泽乡农民起义。

4、 这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？

直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。

间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。

5、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 “天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。

6、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？

问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。

第三段

1、 “王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。

显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。

2、 通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？

陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。

3、 找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。

“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。

“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。

4、 理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？

为什么？哪些内容是略写？为什么？

详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。

5、总结 课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。

【强化练习】

一、根据文章内容填空。

1、课文中道出陈胜怀有远大志向的句子是“”，表明起义直接原因（导火线）的句子是“ ”，揭示起义根本原因的句子是“ ”。

2、为起义作舆论准备的方法是：。

3、表明陈胜同情跟自己相同命运的人的句子是：4、文中最能表现陈胜反抗精神的句子是：二、阅读第二段

1、这段文字可分几层？各写了什么？

2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？

（1） ；

（2）

3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？

陈胜、吴广用 和 制造陈胜要做王的舆论，主要作用是 。

4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？

刻画人物以 为主，运用 、 、 描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。由此可以看出陈胜 的品质。

三、阅读第三段

1、第3段开头交代了几个场面？分别是何用意？

开头交代了 、 、 这三个场面。

“ ”是起义的第一步，目的是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“笞广”，“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用 等四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。激励众人反抗决心的一句话是

“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的 和 。再次体现陈胜的 和 。

文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是 ，对“为坛而盟”的描写，则显示了 的气氛。

2、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？

运用一连串数词 ，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“ ”变成了现实。

3、文段后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？

等动词，表明陈胜、吴广起义，结尾一句进一步反映起义的影响之大。

4、陈胜、吴广动员大家参与起义讲了哪三点原因？

5、观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？

详写了 和 ，略写了 、 、 等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。

6、写出四条与“雄心壮志”或“报国之志”有关的诗句来

A、、

C、、