做一个自信的人
课 题 主备人 高素芳 审核
做一个自信的人
毛俊民 七年级
课型
新授课 课时
第 时 课
课标解读
情感态度价值观：培养学生自信、乐观向上的生活态度。 能力目标：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己的自信 心。 知识目标：使学生认识到树立自信的方法：发现自我、悦纳自我、追求成功， 并能区分自负与自卑。 如何做一个自信的人 引导学生体验自信的美
教学目标 教学重点 及难点
预习过程
我会学习： 1. 朗读“我能行”P22 2、师：其实每个人都是一座待开发的金矿，每个人都有许多我能行，比如有的同学说： 勤学苦练我能行；有的说：学好数学我能行。。。。。。 说一说我能行 3. 我们来“发现同桌的你”有哪些能行的 合作展示, 4、 看《小林的故事》学校电视台需要招聘小记者，老师推荐小林去应聘，小林认为自 己个子比较矮小，长得不好看，没人会喜欢他，而且自己的写作水平有不好，所以不敢报名 应聘。 作为他的同学我们该怎么帮助他找到自信呢？ 续编小林的故事,表演故事 5、思考：1）小林开始时为什么不敢报名应聘？ 2）后来，他又是怎样获得信心并取得成功的？ 6、那么都是良性循环吗？我们再来看小林的故事： 应聘成功后，小林更努力了，看书采访写稿件，成为了学校的小名人。小林慢慢地开始瞧不 起别人，“真笨，任何努力也超越不了我的聪明”，认为自己干什么事都比别人行 思考：这是一种什么样的心理？这种心理会有什么影响？ 继续小林的故事：他慢慢不再努力，终于因为长时间交不出有质量的稿件而被学校电视 台辞退。小林觉得无地自容，认为自己其实什么都比不上别人。 思考：这又是一种什么心理？这种心理又有什么影响？
7、下面我们再来感受一个自信者的风采。 罗丹的故事：罗丹接到了巴黎市政府下达的任务--为一代文豪巴尔扎克塑像.巴尔扎克身 材粗短,相貌丑陋,要表现一代文豪深邃的思想和独特的个性,是个难题.罗丹苦苦思索,大胆创 新,最后的思想定格在 :巴尔扎克身披宽松的浴袍在书房踱步思考 .这样的神态最能体现大师 内在的气质.可是他的作品却遭到了当时巴黎当局的拒绝 ,认为它破坏了巴尔扎克严肃的形
象,将这一作品立于市中心广场极为不妥. 学生猜测：在众口一词的批评与反对意见面前，你猜罗丹会怎么做？ 继续故事： 罗丹坚持自己的主见,不肯让步,宁愿不要创作费也不捣毁自己的作品.几十年后, 随着人们艺术修养的提高,这尊巴尔扎克塑像终于赢得了政府的认可,被立于巴黎市中心广 场.罗丹以他的自信为法国保留住一件优秀的艺术作品. 这种自信不
是天生就有的，也不是随意就能得到的，怎么才能得到呢？
希望大家都能做一个自信的人，学会欣赏自己，创造成功。可是有的同学说：我经常制 定目标，但我总是失败，这是为什么呢？
学生：看 P25 事例，分析事例中的学生如何取得成功的？选择适当的目标并坚持不懈。 师：他的成功对你有什么启示？ 学生活动：课本 P25，填写《我的成功记录本》并交流 我的疑惑 自测评估 选择题（每小题只有一个选项是正确的。） 01．当陈景润还是一名中学教师的时候，对著名数学家华罗庚写的《堆论素数论》中的 一处错误， 他在信中写道： 觉得这本书很好， 经过反复计算， 发现书里有一个计算是错误的， 希望能予以更正。陈景润能大胆地指出书中的错误，体现了陈景润（ A．盛气凌人的骄狂 定的自信 02．成功是自信的基石；自信是成功的第一秘诀；我成功我志在成功。这些格言说明 （ ） A．有了自信就有了成功 才能自信 03．要获得自信，就要寻找自信的“支点”。一个人建立自信的“支点”很多，下列能 成为自信 “支点” 的有 ①超群的天赋 能 D．③④⑤⑥ 04．王颖人小说话就结结巴巴，她在同学面前从来不敢多说话，也不敢举手回答问题。 在老师和同学们的鼓励下， 她发奋训练口头表达能力， 只要有说话的机会她都不放过。 后来， 她的口语很流利，还夺取了演讲桂冠，这使她自信心大为增强。这说明（ A． 正确认识和了解自己，就能建立自信心 B． 正确认识和了解自己，就能获得成功感 C．正确认识和了解自己，就能建立起自信的支点 ） ②骄人的成绩 ③自卑的心理 ④美丽的容貌 ⑤出类拨萃的技 C．①②④⑤ ⑥对未来的失望（ ）A． ①②③④ B．②③④⑤ B．成功有助于增强自信心 C．战胜挫折就能成功 D．自尊 B．想借此出出风头 C．傲慢和清高 ） D．对自己充分肯
D．要建立自信，就要正视自己的不足和缺点，并想法加以克服 05．要正确认识和了解自己，就要 （ A． 拿自己的长处比别人的短处 C．与人家进行比较，对自己有一个准确的定位 学后记： ） B．拿人家的长处比自己的短处 D．拿自己的短处比别人的长处