校园文化建设情况简介

桓台二小校园文化建设情况简介

第一部分 学校理念

第一章 基本理念

一、 校训：明德 励志 博学 笃行

明德： “德”即品德，道德。明德体现了学校对德育教育的高度重视。要成就高层次的学问，必须追求真善至美，推崇高尚的品格和德行。清新淡雅、回味悠长的学校文化，即体现了良好的德育氛围。

励志：励，即鼓励、劝勉。志，即意志。励志要求人奋发志气，把精力集中于奋斗进取上。励,强调发挥主观能动性的重要性，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重素质的提升，品格的塑造，心灵的净化，思维的创新。志，强调奋斗进取的精神。“励志”要求我们树立远大的奋斗目标，崇高的人生理想，在学习中，在将来的人生道路上，不断奋进，登高致远。

博学：出自《中庸》：博学，指广博地获取知识。博，还有博大、包容之意，体现出“海纳百川、有容乃大”的胸怀。博学，寓意学生要广泛获取知识，扩大视野，不断创新。教师要不断加强学习，以适应现代教育的需要，更好地“传道授业解惑”。

笃行：笃，强调恒心毅力。笃行，即踏实求知，践履所学。做事要厚重而不轻浮动摇，切忌三心二意，在工作和学习上应笃志而行，一旦确立目标，就要努力追求，具有百折不回、勇往直前的坚定信念。取“笃行”二字作为校训是要求每个学生潜心学业，培养顽强的意志和韧性。引导师生员工脚踏实地、身体力行，学以致用。

二、 校风：崇德 尚学 文明 和谐

崇德：崇，即推崇。德，即道德、德行，也就是人的品质或品格。崇德，主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。把它列于首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。

尚学：尚，即崇尚。尚学，意为崇尚知识，探求学问，寓意要求学生掌握广博的知识，孜孜以求，学而不厌，勤勉不懈地追求为学的最高境界，以实现崇高的人生理想，为未来发展奠基。

文明：是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的重要尺度，文明养成教育不仅是品质和个性形成的基础，也是建设文明和谐校园，弘扬社会主义精神文明的重要内容。

和谐：这里强调整体的和谐，要求全校师生员工之间和睦融洽，和谐相处，体现了学校倡导内涵的发展，重视营造良好的文化氛围，使教师实现人生理想，让学生在这里健康、快乐的成长。

三、 教风：敬业 严谨 博爱 善导

敬业严谨：敬业强调工作态度，是事业成功的前提和基础。严谨强调工作作风，是成就事业的必要条件。敬业严谨，要求教师在工作中要做到一丝不苟，认认真真备课、踏踏实实教学，对每一个环节都要反复思考，对每一个问题都要深入研究。

博爱善导：博爱，要求教师爱教育、爱学生，以博爱之心, 播种爱的希望，关心学生的成长、成才。善导强调教师的教学能力、方式和技巧，工作中要充分运用规律和合理方法，做到因材施教、循序渐进。

四、 学风：诚实 明理 勤学 善思

诚实：诚实，是一种美德、一种品质，是为人立身之本，诚实是立身处世的准则, 是人格的体现，是衡量个人品行的标准之一。诚实不仅是一个人最基本的品质，更是学校建设的精神基础和思想保证。

明理：明理强调为人处事的态度。“理”的本意是雕琢加工玉器，在这里引申为道理规律。每一个人都要做到明理，明理以身修，得心泰。要做到明理，就要求学生勤于学习，善于思考。

勤学： 勤学是对学生学习态度的基本要求。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习是知识的积累，只有勤学者才能积跬步以至千里，积小流而成江河。

善思：善思是对学生学习方法的基本要求。现代教育强调培养学生的创新能力和创造力，倡导创新思维，要求学生具有思辨意识、创新意识、判断能力，勤于思考，善于思考，明辨是非，洞察真伪。

第二章 办学理念

一、办学理念：以德立校，构建和谐校园

德，即指品德、修身，是人行为的最基本标准，古人讲求“修身、齐家、治国、平天下。”首要的即修身，养成良好的个人修为，培养完善的道德品行。对一所小学而言，要高度重视孩子们的习惯养成教育，充分培养孩子们的人格情操。养成全体师生良好的道德修为是立校的基础。以德立校，体现了学校对德育教育的高度重视，以及对孩子们健全人格的精心培养。

和谐校园的构建，是学校办学理念的重要组成部分。它要求全校师生精诚团结，和睦相处。教师之间要相互竞争、取长补短；同学之间要互相帮助、共同进步；师生之间要和睦融洽。同时还要求学校之间，学校与社会之间关系和谐融洽，使学校的建设得到社会各方的充分支持，学校的发展为社会主义精神文明建设做出贡献。和谐文明校园的构建是学校发展的重要内容,它可以充分发挥学校优势,展现学校特色, 体现了学校倡导内涵的发展，重视营造良好的文化氛围，使教师实现人生理想，让学生在这里健康、快乐的成长，为未来社会的发展储备最优秀的人才资源.

二、办学宗旨：为每个孩子创造美好未来

学校德育工作的全部出发点和落脚点在于为每个孩子创造美好未来。这就意味着教师的工作皆为了帮助孩子们，让他们具备生活的能力，树立远大的目标，使每个孩子都在教师的殷殷关怀之下。创造是个动词，表明学校敢于实践创造性工作。美好未来具有深刻内涵，这不仅仅是一句口号，更是全校教职员工努力奋斗的方向，是学校所有工作的指导思想。

小学是整个教育的初级阶段，此时的基础直接影响到孩子们一生的学习，直接关系到他们的终身发展。关心每个孩子，尊重每个孩子的个性，为他们提供最优质的教育和服务，充分体现以人为本的思想。 古语说：授之以“鱼”不

如授之以“渔”。学校要充分培养孩子们自觉求知的良好习惯，使他们掌握学习的方法技巧。同时要培养孩子们德、智、体、美等全面、健康发展，为孩子们的终生学习，以及将来走上工作岗位，迅速地适应社会，奠定良好基础。

三、办学策略：依法治校、科研兴校、质量强校

依法治校：“依”是根据、依据，“法”是各项法律法规，“治”是管理与服务的统一。依法治校就是要遵守法律法规，贯彻国家的教育方针，保证教育教学质量，维护受教育者及教职员工的合法权益。同时，要不断强化学校的法制化管理；提高办学质量和效率；推动学校自身的发展，这是学校面对的新的机遇和挑战，也是适应教育教学改革和发展的必然抉择。

科研兴校：学校重视和加强教育科学研究，学校根据本校实际与教育改革的需要选择研究课题，组织教师边学习边实践边研究，在行动研究中总结提高。通过课题研究，教师业务水平能够得到较快较大的提高。学校坚持走科研兴校之路，紧紧依靠教育科研，搭建教师成长平台，努力提高教师素质，提高学校办学水平。

质量强校：教育教学质量是学校发展的生命线，是强校之本。学校坚持科学发展观，以质量求生存、以质量谋发展，以提高教学的效率为“抓手”，加大教学投入，强化教学管理，深化新课程改革，全面提升学校的教育教学质量，使学生的素质得到全面地发展。

四、办学目标：

高层次的学习型校园、高标准的数字化校园、高品位的人文校园

高层次的学习型校园：学校作为专门的教育机构，担负着培养输送社会所需各类人才的功能，在学习贯彻十七大精神时，更应大力倡导学习型校园，加快教育创新步伐，用现代教育理念和教育模式培育学生，使学生变被动接受知识为主动学习知识，全力塑造高层次的学习型校园。

高标准的数字化校园： 建设高标准的数字化校园，要求加快教育手段现代化步伐，加速实施教育信息化进程，坚持“高起点、高标准、高质量、高效益”的发展标准，以“一流的环境、一流的设施、一流的管理、一流的队伍、一流

的质量”为基础着力打造高标准的数字化校园，从而实现学校的长远发展目标。

高品位的人文校园：坚持“以人为本”的人性化管理，重视培养教师敬业爱生的高尚师德，实施“爱心工程、校园文化工程”，不断增强其服务学生，服务社会的意识。同时注重校园环境建设过程中自然与文化的有机融合，以高品位的建设、人性化的管理，力求塑造品位别具特色的人文化书香校园。

五、培养目标

学会学习、学会做人、学会生活、学会创造

学会学习:要求学生既要爱学习,又要学会掌握学习的技巧方法。会学是对学生学习方法的要求，有许多学生平时非常用功，但是成绩不理想，这往往是不得法的缘故，学习得法会事半功倍，否则就会事倍功半。老师要做到充分、深入了解学生，引导他们找到正确的适合自己的学习方法。

学会做人:育人以德为先，培育学生们良好的道德情操是育人的最基本要求。做人即对学生德育教育的要求，要求学生在任何情况下都要重视自身的人格培养，体现自身的卓越的人格魅力，从而塑造健全的道德情操，为未来的人生发展奠基。

学会生活：育人工作不仅要重视学生们的道德修养，同时要养成良好的个人行为习惯，重视习惯养成教育，提高学生们的综合素养。要求学生们从小具有独立意识，养成独立生活的好习惯，为适应未来社会的发展，为了在未来竞争占据优势地位打下良好基础。

学会创造：学校要逐渐培养学生们的创新意识，培养他们的创新能力。要求学生们养成勤于动脑，敢于动手的好习惯，不断提高亲手实践的能力，从而逐渐的增强自主创新意识和创造力。

第二部分 学校行为

一、教师行为指南

我们的声音，美妙动听；我们的语言，妙趣横生；

我们的眼睛，诚挚温情；我们的举止，端庄雅静；

我们的学识，渊博精深；我们的个性，平和鲜明；

我们的心灵，美丽纯净；我们的气质，超凡脱俗；

我们的理想，爱心永恒；我们的信念，奋斗终生。

二、教师形象

热爱学生，诲人不倦，勤奋敬业，为人师表

热爱学生：学生是学校的主体。在学校的教育教学过程中，要求教师时刻以学生为本，热爱学生，想学生之所想，急学生之所急，用融融的关爱，真挚的情感温暖孩子们纯真的心灵。

诲人不倦：诲，教导。即教导人特别耐心，从不厌倦。出自《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”它是中国历史上历代教育家倡导的育人态度，要求教师做到孜孜不倦，因材施教，达到以育人为乐的境界。

勤奋敬业：育人是学校最重要的效能。小学是养成教育阶段，是人一生的基点。因此，要求学校在教育教学过程中，要勤勉不懈、爱岗敬业，以培养社会主义建设者和接班人为人生的最高追求。

为人师表：师表，榜样，表率。即在人品、学问方面作别人学习的榜样和向导。出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。” 教师是学生的榜样，在学生的学业和做人方面要确实发挥表率作用，以端正、高尚的人格魅力感染和影响学生。

第三部分 学校环境文化

学校整个校园布局依据功能不同可划分为三个群落－－综合教学区、景观区及活动区。

一、综合教学区

综合教学区集办公和教学于一体，是校园的核心区域。整栋综合楼由中心大厅、办公区、教学区、实验区组成。

（一）中心大厅

综合楼大厅作为学校的窗口，应充分展示学校形象，展现学校理念，体现学校办学特色，并与一楼走廊文化相融合，具体内容如下：

一楼与二楼结合部的横梁正中悬挂学校校徽辅助图形，两侧对称粘贴学校核心理念“崇德、和谐”。

大厅后两侧墙壁，内容为桓台第二小学习惯养成教育文化墙。

大厅前两侧墙壁，内容为校长寄语、学校宣言，内容如下：

校长寄语：

我们怀着对教育事业的赤诚热爱，带着探索教育真谛的满腔热情，在不断的追求中，凝聚起了“崇德、和谐”的精神理念；我们在继承中不断发展创新，坚持以德立校，构建和谐校园，以开拓者的勇气和精神，在桓台二小这片沃土上辛勤耕耘着，不断收获着„„

寄语老师们：

每一个孩子都是一笔珍贵的财富，为每个孩子创造美好未来是我们的不懈追求。让我们用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，以敬业、严谨、博爱、善导之心去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。引领他们用智慧叩开知识之门，学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让每一个学生在桓台二小得到全面和谐的发展。

寄语同学们：

学校，是同学们温馨甜蜜的家园，勤奋求知的学园，健康成长的乐园。人生的航船，将在这里启程。希望同学们牢记“明德、励志、博学、笃行”的校训，诚实、明理、勤学、善思，用理想驾驭生命之舟驰向成功的彼岸。

“百载功业，万里前程”。在前进的征途上，我们深知任重而道远，让我们弘扬崇德、尚学、文明、和谐之风，向着更加辉煌的彼岸，坚定不移，启锚远

航！

学校宣言：

这里是一个人人都能创造精彩的地方。在新世纪的征程上，我们的内心满载着教育的光荣与梦想。

这里是每一个孩子走向成功的起点，因此我们致力于塑造“诚实、 明理、勤学、善思”的学子，用“崇德、尚学、文明、和谐”的校风激励学生，让同学们学会求知与创造、学会合作与竞争、学会生存与做人。这种使命感呼唤我们行动起来，以高屋建瓴的境界和审时度势的智慧，遵循“为每个孩子创造美好未来”的办学宗旨，在“崇德、和谐”的核心理念指引下，努力用理想的教育去实现教育的理想。

发展，时不我待；辉煌，曙光已现。我们将聚志凝心、励精图治、追求卓越，坚持文化引领，走品牌建设之路，努力缔造我们美好的未来——做齐鲁一流小学，创华夏品牌学校！

（二）办公区

1、走廊

一层设计主题：身正为范，学高为师。对教师进行爱岗守法、敬业奉献的职业道德教育。

二层设计主题：学校特色文化。内容包括学校基本理念、办学理念等 三层、四层设计主题：艺高智明。内容为中国书法艺术欣赏系列。

2、入口大厅

学校文化中最核心的要素展示，左侧墙壁悬挂学校简介，右侧墙壁悬挂学校校徽、校训及释义展板。

3、内厅

●一楼

与办公区一楼走廊文化相结合，设计为学校教师行为指南、形象展示厅。

●二楼

与办公区二楼走廊文化相结合，设计为学校教育理念展示厅，展现学校的办学理念、办学方略。

4、办公室

办公室应体现严谨、庄重、独具品味、美观大方、个性、和谐的文化氛围，设计内容如下：

淄博市教师“十不”准则；

中小学教师职业道德规范；

悬挂风景艺术画点缀本办公室教师个性化教育格言（双语）；

5、楼梯

办公区楼梯应体现和谐、静雅的氛围要求。设计悬挂高雅的风景艺术画，点缀相关教育的学校口号或双语名人名言。

（三）教学区

1、走廊:

一层设计主题：文明与礼仪。用丰富多彩的图片形式，描述简单的学习、行为基本规范，旨在培养学生从入学的第一天起就要养成良好的学习、行为习惯。

二层设计主题：德育小故事。育人先育德，成才先成人，以图文并茂的方式介绍一些传统德育成语小故事，如“孔融让梨”等。

三层设计主题：人类大家园。让学生认识了解我们的祖国和居住的地球，培养学生爱家乡、爱祖国和保护环境的意识。

四层设计主题：百科小知识。让学生逐步认识科学、掌握科学，养成善于动脑，勤于动手的良好习惯。

（备注：北教学楼为三层，各楼层设计主题与综合楼教学区主题保持统一。）

2、教室

教室文化应体现浓厚的学习氛围，积极向上的学习风貌，严肃安静的学习环境，庄重肃穆的爱国主义教育，严明律己的课堂纪律。

①黑板正上方中间悬挂国旗，两侧粘贴班训

②教室两侧墙壁选挂中小学生守则、小学生日常行为规范。

③教室后墙粘贴各班警示语。

3、楼梯

四座楼梯分别规划为以下主题：学习篇、时间篇、奋斗篇、理想篇。

（四）实验区

1、走廊

一层设计主题：科技大博览。让学生逐步接触各方面的科技知识，培养他们热爱科学的浓厚兴趣，为未来发展奠基。

二层设计主题：走进大自然。使学生了解大自然千变万化的奥妙所在，养成热爱大自然、保护大自然的好习惯。

三层设计主题：未来与探索。小学生的想象力是非常丰富的，变化纷繁、奥妙无穷的科技世界，将进一步开启小学生的想象力。

四层设计主题：音乐艺术鉴赏。让学生领悟到音乐的魅力，接受美学熏陶。

2、楼梯

风景艺术画点缀相关探索、求真的双语名人名言。

二、景观区

景观区贯穿于学校的各个角落，包括道路、绿化、宣传栏等。

1、人文景观

办公楼——之远楼：即树立远大的志向，向培养崇高的目标攀登。工作在之远楼，可以深刻感受到肩负的重任，意识到自己所承载的未来希望。同时，还强调教师要勇于开拓创新，在学习和实践中不断推陈出新、除旧布新，在教学之路上不断取得长足的发展。

教学楼——书馨楼：即芳香远播之意。书馨，意为书香飘逸，令人心旷神怡。把教学楼命名为书馨楼寓意学生在书海里遨游，潜移默化，勤勉不懈，为美好未来奠定坚实的基础。

实验楼——启迪楼：以智慧启迪智慧，开启孩子们的心灵，实践作为开启学生智慧的老师，像一面映照自己的镜子，使学生知己不足。又似一艘驶向彼岸的航船，引导学生憧憬美好未来，在实践的启迪之下，拼搏不息，迎接灿烂明天！

学思路：（东边南北甬路）出自《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆！”寓意孩子们勤思、善思，只有乐于求知，勤于思考，才能辨别是非，洞察真理。

杏坛路：（南边东西甬路）“杏坛”称作孔子讲学的地方，泛指讲学、授业的场所。

竞博路：（西边南北甬路）竞，《说文》曰:“ 竞,逐也。”即竞技，竞争。博，《说文》曰:“博，大通也。”即博大，博学。寓意全校师生勤奋向上，勇于竞争。

晨曦广场：曦，指太阳光。晨曦，即清晨的太阳。寓意桓台县第二小学的学生像初升的旭日，朝气蓬勃。

鉴池:《广雅》曰:“鉴谓之镜。”之所以命名鉴池，是希望全校师生能以“池”为镜，日省其身，择善而行。

陶然亭: 取自白居易诗“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”中“陶然”二字。将亭命名为“陶然亭”寓意孩子们快乐学习，沐浴在爱的阳光里。

理学园：理，即道理。学，即学习。理学即学习道理，明理。学校称之为理学园，是希望广大师生勤于思考，知书明礼，不断提高自身的综合素质。

2、宣传栏

 学校大门西侧：校务公开栏、安全教育等。

 学校大门东侧：学校活动掠影。

 教学楼前左右两侧：光荣榜、行为习惯养成教育等内容：。

 前院广场西侧：展示学生、教师作品的文化长廊：。

三、活动区

体育活动区主席台正上方粘贴校徽，两侧内容：笃行精进、和谐致远。 位于校园操场西侧的读书林，占地面积2000平方米，林间建有石凳200多个，每个石凳供三人同座，可同时容纳600余名师生共读，成为学生流连忘返的读书乐园，是我校校园文化建设的又一处亮丽风景。

桓台县第二小学

2008年1月