[神的一滴]学案

房山高级中学生态循环课堂教案 高一语文 第9周03 总编号:33 主备人：殷陈雪

《神的一滴》学案

一、学习目标：

1.探究标题“神的一滴”的深刻内涵。

2.欣赏品味课文中有韵味语言，感受文章质朴本色的语言风格。

3.理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜

二、学习重难点

1.探究标题“神的一滴”的深刻内涵。

2.对本文写景手法的分析及体会文章质朴本色的语言风格

3.思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿

三、学习方法建议

诵读品味法，探究交流

四、学习问题设计

（一）导入

也许你还记得童年时家门口的那条小河，你曾跑到清澈的河水里游泳嬉戏；也许你还时常怀念村后的一方池塘，你曾坐在那洁净的岸边钓起水里的一条条小鱼。记忆中的空气总是那么清新，小河总是碧波荡漾。可是曾几何时，你看到家乡垃圾漂浮的河面了吗？你又发现干涸的池塘已被夷为平地了吗？每每看到这样的场景，我们总是痛心不已。“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子。”在工业文明的破坏下，有一个神圣的湖泊，以顽强的自我修复力向世间证实着它的不朽。让我们跟随梭罗的足迹，去感受瓦尔登湖的魅力。

（二）介绍作者

梭罗（1817——1862）：美国作家,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫•沃尔多•爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到康城。1849年，他写了一本叫作《康科德河和梅里麦克河上的一星期》的书。1854年，《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。本书开始的时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。他于1862年病逝于康城，终年44岁。他留下了《日记》39卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。

（三）预习检查

给下列加点的字注音。

蓊郁（ ） 游弋( ) 惬意( ) 慵懒（ ） 宁愿( ) ．．．．．虚掷（ ） 缪斯( ） 喧嚣( ) 吞噬（ ） 一瞥( ) ．．．．．厮守（ ） 甬道( ） 引擎( ) 一泓( ) 峻峭( ) ．．．．．黑魆魆（ ） 徜徉（ ）涟漪( ) ．．．．．．（四）朗读课文，合作探究：

1.作者是怎样描述瓦尔登湖的美的？

2. 作者第一次游弋瓦尔登湖时的心情是怎样的？他用饱蘸情感的文字写在瓦尔登湖上消磨光阴的情形，作用是什么？

3.破坏后的瓦尔登湖还那样吸引作者吗？她还美吗?为什么？

4．结合文中的小诗，深入体会标题“神的一滴”的深刻含义。

（五）精彩文句赏析。

1.湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。

赏析：

在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。

2.——森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？

赏析：

破折号具有解释说明的作用。自然生态破坏直接影响了人们对于自然美的欣赏，表明了对工业文明的批判。

（七）延伸思考：

梭罗和他的《瓦尔登湖》让你联想到了什么？

五、问题检测

1..下列加点字读音全部正确的一组是（ ）

A.游弋（yè） 慵懒（yōng） 黝黑（yǒu） 引擎(qíng) ．．．．B.蓊郁（wěng） 惬意( qiè ) 宁愿(nìng) 虚掷（ zhì） ．．．．C.厮守（ shī ） 缪斯( miù） 喧嚣(xiāo) 吞噬（ shì ） ．．．．D.黑魆魆（qū） 徜徉（yáng） 涟漪(yī) 峻峭（qiào） ．．．．2.作者为什么把瓦尔登湖比喻为“神的一滴”？

六、课后反思：