"总目标"是围绕哪几个部分进行阐述的?
“总目标”是围绕哪几个部分进行阐述的？
“总目标”是围绕哪几个部分进行阐述的？
答：这一问题应从以下几个方面回答：
首先，我们要明确“总目标”是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
“总目标”是围绕以下几个部分进行阐述的，
（一）情感.态度.价值观，含：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义情感，增强集体主义精神；尊重艺术，理解世界文化的多样性。
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学 生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的 挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终 身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱 音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和 理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里 受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人 民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学 生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多 元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、 不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格
和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华 民族和世界其他民族的音乐。
（二）过程与方法，含：体验；模仿；探究；合作；综合。
1.体验。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得 愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中 的独立见解。2.模仿。根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性 经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究。通过提供开放式和趣味性的音乐学 习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究 与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。4.合作。充分利用音乐艺术的集体表演形式和 实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.综合。将其他艺术表现形式有效地 渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义 及其在人类艺术活动中的价值。
（三）知识与技能，含：音乐基础知识；音乐基本技能；音乐历史与相关文化知识。
1.音乐基础知识。学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、 节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音 乐审美能力的形成与发展。2.音乐基本技能。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演 奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作与历史 背景。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲 家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民 族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。4.音乐与相关文化。认识音乐与姊妹艺术的联系， 感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
与实验稿相比，修订稿在课程总目标上有了一定的变化。除增加了“培养学生对音乐的持久兴 趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”这段话之外，还增加了“学习并掌握必要的音乐 基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，形成基本的音乐素养”，这段话 包含了实验稿中没有的一组重要的关键词：音乐基础知识、基本技能、文化视野、音乐听觉、音乐 素养。 这表明学生对“必要的音乐基础知识和基本技能”的“学习并掌握”被明确纳入课程总目标。 这一重要变化，反映出在总结 10 年课改经验的基础上对音乐课程目标和内容认识的深化。