普通高校大学生身体素质现状及影响因素

　　摘　要：通过对天津大学1～2年级体育必修课7112名大学生身体素质的摸底测试与问卷调查。结合2005年中国学生体质调研资料，分析当前大学生身体素质的基本现状及存在问题，为进一步推动普通高等院校体育教学与课程的改革提供依据。研究发现：1)调查对象身体素质总体水平比2005年全国及天津市大学生高，但普遍处于《国家学生体质健康标准》较低水平线上；2)耐力素质在调查对象不同年级之间具有明显差异，表现为随着年级的增长，呈下降趋势；男生调查对象的速度和爆发力素质随年级的增加有所提高，而女生调查对象则无明显变化；3)当前科学健身意识还比较薄弱，且对学校体育教学满意度偏低。 　　关键词：普通高等院校；身体素质；调研；对策研究 　　中图分类号：G807.4　文献标识码：A　文章编号：1007-3612(2010)04－0081－03 　　 　　具有良好的运动能力是维持体质和健康的基础，也是增强体质和促进健康的重要条件。根据2007年5月中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》所提出的：“认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，……通过5a左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高”…要求，2009年初，对天津大学1～2a级体育必修课学生身体素质进行了摸底测试与问卷调查，主旨是在全面掌握学生身体素质现状的基础上，分析当前大学生身体素质存在的问题及体育教学中相关影响因素，为普通高等院校体育教学课程与方法改革提供参考依据。 　　 　　1　研究对象与方法 　　 　　1.1　研究对象　以天津大学一年级、二年级本科学生为调查对象。调研对象基本情况见表1。 　　 　　1.2　研究方法 　　1.2.1 测试法 男生测试指标为：1000m跑、掷实心球、立定跳远、50m跑；女生测试指标为：800m跑、立定跳远、50m跑、1min仰卧起坐。 　　1.2.2　数据筛选　法数据的核查依据《2005年全国学生体质与健康调研》复测表，掷实心球指标的上下限范围依据本次调研所获得资料的平均值加减三个标准差来确定。对超过上下限范围的异常数值进行核实，对无法核实的明显错误，数据采取剔除处理。 　　1.2.3　问卷调查法　通过文献的检索和专家访谈，设计《普通高等院校大学生体育锻炼现状和体育教学满意度调查问卷》，内容主要涉及：运动频度、价值取向、体育锻炼科学化水平、场地设施、体育教学组织、指导、内容、评价等等。经检验，问卷的信效度可以满足本次研究的需要。 　　1.2.4　数据处理法　数据处理由Spss For window 13.0统计软件包完成。 　　 　　2　结果与分析 　　 　　《国家学生体质健康标准》将学生体质健康分为身体形态、身体机能、身体素质和运动能力四个方面。有研究认为，身体素质在学生体质健康评价中的权重可达70％t3j，在显形体质构成要素中，身体素质既是反映学生体能状况的有效指标，同时，其改善或提高也是增强大学生体质最重要的方面。 　　 　　2.1　调查对象身体素质现状与分析 　　2.1.1　调查对象身体素质整体水平概况及与天津市、全国的比较 　　如表2所示，研究对象身体素质总体水平普遍处于《国家学生体质健康标准》的较低水平线上。其中，男生50m得分最高(=74)，掷实心球得分最低(67)；女生800m得分最高(=72)，50m得分最低(=50)；在各项指标的等级检出率方面，女生各项指标的不及格检出率普遍高于男生。尤其是50m不及格人数几乎接近女生参加测验总人数的一半(表3)。 　　与天津市及全国城市男生的比较结果发现(表4～表7)，调查对象中男、女生身体素质各项指标要好于2005年天津市、全国城市男生的平均水平，统计检验结果表明，各 　　 　　2.2　调查对象体育锻炼行为与教学满意度　已有的研究证实，应试教育、学生课业负担过重、睡眠不足、体育活动时间和强度不够、营养膳食不科学等是造成学生体质下降的综合因素。 　　2.2.1　健身行为及影响因素　理论和实践证明一般人的运动频度应以每周三次以上为适宜。本次调查资料显示(表9)，不同身体素质等级大学生每周平均运动频度有明显差异。优秀、良好等级的大学生每周平均健身次数3次以上的项指标均存在统计显著性差异(p　　2.1.2　调查对象身体素质的年级差异　研究结果表明，调查对象中男、女生耐力素质在不同年级之间具有明显差异(t=6.838，口　　通过对影响调查对象定期参加体育锻炼主要原因的调查发现，如表10所示，课业负担、对体育运动喜好程度、体育场地设施限制及运动伙伴原因等是影响调查对象定期参加体育锻炼的主要原因。 　　2.2.2　科学健身的意识与行为　通过对调查对象体育锻炼运动量监控手段运用情况的调查，发现“无手段，累了就休息”的几乎达到一半(表11)，这说明相当一部分大学生还未树立起科学健身的意识和理念，体育锻炼存在较大的盲目性，需要加强对大学生科学健身的养成教育。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　2.2.3　体育教学满意度　通过对不同身体素质等级学生的调查发现，调查对象对体育教学的场地设施、教学内容与组织、学习成绩的评价以及教师在健康意识与健身方法的传授方面满意度较低(表12)。 　　1)从场地设施现状来看，普通高校体育学科建设一直是高校财政资源配置的薄弱环节，学校体育经费始终处于高校招生人数剧增、体育器材设备价格成十多倍地增长，而体育经费却递增缓慢的尴尬境地。从全国众多学校的现状看，运动场馆、设置、装备以及相应的电化教学管理器材设备依然十分匮乏，而这些教学硬件的短缺，无疑又造成项目设施单一，课程资源匮乏、教学组织一体化等，并由此产生一系列恶性循环，既制约了学校体育科研成果的有效转化、又严重影响了体育教学成效。 　　2)由于多年来，应试教育的影响，学生的自学习惯和自学能力普遍较差，“填鸭式”传统教育模式已为师生所习惯，而这种教师包打天下的教育模式弊病之一就在于忽视了学生主体意识的培养、潜在能力、创新精神的开发，更无从提及因材施教、因人而异的个性化教学。 　　3)日新月异的知识化、信息化时代冲击着传统的教育观、师生观和价值观，向高校体育教师提出了严峻的挑战，尽管他们是教师，但由于学校的重视程度不够，也由于自身文化底蕴的不足，使他们远离学校教学改革与发展的主战场，只习惯于通常的课堂教学和课外活动组织，缺乏改革的主动性，要落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出的“在运动实践教学中安排约10％*的理论教学内容”，“重视课程内容的体育文化含量”，提高师资队伍的理论水平，完善学校体育制度已势在必行。由此可见，当前改善大学生身体素质水平应重点关注的是：宏观层面学校体育经费和制度，中观层面体育师资，微观层面课程设置、教学组织与成绩评价。 　　 　　3　结论与建议 　　 　　3.1　结论　1)调查对象身体素质总体水平比2005年全国及天津市大学生高，但普遍处于《国家学生体质健康标准》的较低水平线上； 　　2)耐力素质在调查对象不同年级之间具有明显差异，表现为随着年级的增长，呈下降趋势；速度和爆发力素质，男生随着年级的增加有所提高，而女生则无明显变化。且速度素质是女生调查对象身体素质中最薄弱的环节。 　　3)当前大学生体育价值观念和体育生活方式还远未形成，体质健康理论知识相当匮乏，对教学方式和方法满意度很低。 　　 　　3.2　建议　1)高校体育绩效评价既满足政府实施高校绩效拨款的需要，也满足高校了解办学资源利用情况的需要。为此，开展高校体育绩效评价的研究可以为政府、学校加大体育经费投入，现有资源有效利用提供有益的信息和数据支撑，对高校体育教育健康发展具有不可替代的重要意义。 　　2)当前我国学校体育思想的发展进入了一个非常活跃的时期，“体质教育、快乐教育、全面教育、终身体育”等多元化思想理念充斥着体育教育工作的领域，重新审视体育课教学指导思想，在提倡和强调体育兴趣、终身体育习惯的培养和关注学生在体育课中“情感体验”的同时，更要切实抓好体育课教学内容和教学方法的改革，有效服务于大学生身体素质的提高。 　　3)“教师即研究者”这个观念近年来已经在欧美普遍流传着，以校为本，加强教师科研队伍的建设，制定行之有效的激励制度，完善教师培训制度、促进体育教师角色的专业化发展。