英语教学技巧

　　词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。初中的英语词汇的学习很重要，英语词汇是学习英语的根基，我们只有掌握了足够多的英语词汇才能把英语学习好，而如何让学生学习好词汇我们的教学方法很重要，同时我们教学者在教给学生好的学习方法后，学生能够培养好他们的学习兴趣，从而把初中英语学习好。

　　一、词汇学习

　　1.教学词汇方法的多样性

　　在课堂上我们可以适当的采用图片、实物、播放影片等各种方式，在不同的时间可以运用不同的方法，这样学生在学习的过程中才不至于对学习英语词汇失去兴趣，在学习记忆时才不会感觉到学习英语枯燥无味，并能够体会到学习的乐趣，从而培养信心。

　　2.帮助学生树立学习好词汇的自信心

　　对于学生来说，平时没有运用英语的语境，在课下的时间更是很少用到英语，为此，我们应该帮助学生树立自信心，我们可以在课堂上选择一些难度适中的英语词汇让学生们去学习，让他们体会词汇不是那么难学，再逐步加大难度，长此下去，学生的自信心就慢慢培养起来了，让他们知道词汇并不那么难。

　　3.有一部分学生在学习词汇把不理想的原因归结教学方法不合理。所以我们应该根据不同学生的特点采用不同的方法进行教学，我们可以对不同类的词汇进行分类，比如动物类的词汇、瓜果类的词汇等进行记忆。这种方法，能够帮助学生提高词汇运用能力，从而让他们能够运用好词汇。

　　二、英语教学的方法有好多种

　　1.游戏教学法

　　在课堂上我们可用游戏的形式，让学生在学习同时展开激烈的竞赛，对于取得胜利的一方我们可以给予奖品，让学生在不知不觉地学习和掌握了教材上的内容。但是我们在选择游戏的时间要注意到游戏的长短并且可行，而且要与本课教学内容是紧密相联的。

　　2.情景教学法

　　我们可以根据课文上内容设置情景，让他们根据所掌握的英语知识进行生动表达，通过这种方法，学生们能够很好的进行交流，比起那种机械地学习英语更有兴趣，从而在记忆的同时长时间的不会忘记。

　　3.情感教学法

　　一段时间以来，大家的观点认为只要成绩好的、听话的学生就是三好生，那些成绩差的就是差生，而情感教学认为对于那些暂时的成绩不好的学生我们应该不放弃努力。在教学过程中对于暂时的“差生”，我都会给他们一定的机会，从而在一段时间以后取得较好的效果。在实际教学时，我们教师可以进行“换位”思考，经常对学生充分的肯定、同时对他们进行鼓励，充分调动学生的创造性。在适当的时间对学生进行引导，从而让我们教学者和学成很好的朋友，让他们对教师不再存有畏惧之心，从而更有热情地去学好英语。

　　当然，在实践中还有其它的一些方法，根据每个教学者的不同情况，可以采用不同的方法，在此就不一一举例进行说明了。

　　三、对于初中英语的学习来说培养好学习兴趣很重要，兴趣是最好的老师

　　学习的兴趣直接影响到他们的学习质量。在我们的工作实践中发现，那些对英语越是感兴趣的学生，他们的学习的主动性和积极性就会越高。所以说，我们教师应该努力培养学生的兴趣，以便他们取得好的学习效果。

　　1.选择学生感兴趣的方法教学

　　对于初中学生来说他们虽然在小学阶段学习了一些英语但是是很有限的，实际上从初中开始才对英语才会有一定兴趣，但学习到语法、句型等用语或者其它基本概念时，学生大都会感到抽象，就会失去信心。这时候我们可以对学生讲讲英语风土人情，这时可以采用播放视频或者小短片的方法，让学生们在“热闹”中学习并掌握好知识点，从而提高学生的学习兴趣，激发他们想去说，想去看。

　　2.用口诀帮助记忆，提高学英语热情

　　在学生学习英语的过程中，特别对于语法的规则，词的不同的用法，这些常常让学生感到不知所措，记住了一段时间就忘记了。对于这些情况，我们在教学过程中需要进行总结，可以编一些记忆的口诀让学生进行记忆。比如说，怎样区分Saturday和Sunday，前者单词较长，后者比较短，就可联想到周六作业多，到了周日作业基本处理完毕，这样就可轻松区分这两单词了。

　　3.自编情景剧，调动学生学习主动性

　　学习只有用起来才能更好的记忆，我们在教学的过程中一定要对学生进行英语口语的培养，如何培养好口语，每节课让学生有几分钟的时间到讲台上表演他们自编的剧目，这方法让学生有一种积极主动的学习兴趣，在学习同时也培养他们的思考问题和他人交流的能力。

　　4.让学生课后进行英语对话，调动动口的积极性

　　课后让学生和会英语的家人进行简单的英语对话，或者和自己的同学进行对话，让他们感觉到用英语进行对话的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。

　　5.让学生享受到成功的快乐，提高英语的成绩

　　中学生希望得到别人的肯定，教师的表扬。同时由于他们年龄小，中学生对英语的学习兴趣不够稳定，有时会开小差。我们要时刻想方设法去调动学生积极性，让我们的关怀使他们保持对英语的喜爱。特别是对那些成绩稍差的同学，我们教师更应该对他们进行鼓励，让他们感觉到我们对他们的一时之差并非无法补救。

　　总之，我们通过对学生词汇的教学，让学生在熟练掌握词汇的基础上，根据教材的不同内容采用不同的教学方法，培养学生的兴趣，使英语的课堂教学越来越有氛围，越来越得到学生的欢迎，使得学生对学习英语产生浓厚的兴趣了，不再觉得枯燥无味，树立学习英语自信，努力按照老师所教授的方法，勤学勤练，从而使得学生的成绩更上一层楼。

　　（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县沭河中学）