实训课教学方法探讨
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实训课教学方法探讨
作者:袁兆君
来源:《读写算·素质教育论坛》2015年第03期
摘 要:近两年,随着工学矛盾的出现,培训计划和大纲不断修订,培训时间越来越短,实训课成了学员培训的重中之重,实训课,也叫做专业技能课,简称实操课。作为一名专业的培训师,在实训课的课前准备、讲授示范、巡回指导、实训总结等环节中,发挥教师的主观能动性,按照培训大纲,培养学员对专业知识的理解、分析和解决问题的能力,完成从感性认识到理性认识 ,从量变到质变熟练技能的培训,必须有一套科学、合理、适应培训学员的实训课教学方法。
关键词:实训课;教学方法;探讨
中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)03-196-01
引言:实训课是培训师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段,通过现场实训设备的实际操作,将培训教材、实训设备和器材等有机地结合起来,将实操技能传授给学员的活动。由于培训学员都来自生产一线,实训是培养和提高这些学员运用新的规程、规范、规则等专业知识分析和解决实际问题的能力,是完成培训计划达到培训目标的一个重要环节,学员通过实训课对所学的专业知识进行技能操作,按照操作规程和规范的要求,掌握操作技能和技巧。实训课教学的成功与否直接影响到学员日后参加职业技能鉴定的能力、水平以及工作上能否胜任本工种的工作。所以采用什么样的教学方法上好实训课是培训师们一直在研究和探索的课题。下面结合电能计量工种的具体情况,探讨实训课的教学方法。
一、课前准备
要上好实训课首先课前准备要充分,即所谓的备好课,备好课是教学全过程质量保证的必备条件,实训课的备课不仅要备教材,备学员、备实训操作方法、危险点、安全措施等,而且要根据教学的内容和学员的实际情况选择合适的教学方法,是一个课题讲后示范,还是边讲边示范,课前要准备充分。使教学内容、教学方法、教学要求和操作程序统一,操作动作规范,让学员很容易模仿和直观理解。对实训时有可能出现的安全问题要有相应的安全措施,把学员的安全放在第一位。了解该班学员的基础,根据学员的基础状况循序渐进的安排实训操作,另外,课前要把实训工具和设备准备齐全,这样上实训课时,保证人人都有工具、有工位,学员就会有事可做,不会在实训室虚度光阴或影响其他学员学习。否则会造成学员实训操作时,看的看,做的做。如果学员还不太熟悉就停止操作,让那些没有实训的学员进行操作,这样势必会造成学员实操技能不过硬,达不到预期的目的。如果学员太多的话,可以分组进行,一定要课前考虑周到。另外对于实训操作的课题,培训师要课前做几遍,做到规范熟练,应用自如。
二、讲授示范