[走向高效课堂]读书复习提纲答案
《走向高效课堂》读书复习提纲答案
第一章:从旧理念走向新理念(熊秀红)
1、高效课堂的五个基本特性是什么?P3—洪霞
答:主动性、生动性、生成性、生命性和发展性。
2、如何理解高效课堂的主动性、生成性和发展性?P3—P9----洪霞
答:(1)主动性即让学生主动地学习。主动性是高效课堂的主要特征之一。主动是学习状态,主动会激发潜能、创造快乐、带来效益、生成能力。高效课堂不是教师表演的“舞台”,而是学生主动学习、主动探究、主动合作交流的场所,教学的最终落脚点在学生主动性的激发上。
(2)生成性即让课堂精彩地生成。高效课堂是“知识的超市”,“超市”货物分类摆放,高效课堂基于“学情”实施分层教学,即设置分层目标,让学生分层学习、分层达标、分层作业,人人有生成。(3)发展性即让学生能持续发展。高效课堂,不仅让每个学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面全面发展,而且注重培养学习能力使学生能够持续发展。“学习能力”既是高效课堂的核心,又是素质教育的主要内涵。高效课堂注重从学科基本的学习能力出发,逐步积淀为一种“素质”,成为学生持续发展的学习能力。
3、高效课堂有哪几个基本理念?P10----张丽荣
答:教育即解放(意识的解放、教学的解放、人性的解放)、教师即开发、学生即创造、课堂即学堂是高效课堂的基本理念。
4、高效课堂如何唤醒学生的主体意识?P13—15----张丽荣
答:人的主体性是人的生存方式和发展方式,也就是说积极地、自主地和创造性地生活才是人的生活。建设高效课堂,就要求唤醒学生的“主体意识”,即唤起受教育者主体意识的觉醒并使他们确立自身的主体地位,启发和促进受教育者积极性、自主性和创造性的发展。(案例:高效课堂学生主体的新内涵:高效课堂主要从三个方面促进学生“主体意识”的觉醒。一是在导学案的引导下,设置专门的“预习”模块,让学生充分自学,将学习的主动权还给学生,在自主学习中唤醒学生的“主体意识”;二是重视学习小组建设,让学生自主命出组名,确定组训,制定组规组约等,学生享有充分的自主管理权,在自主管理中唤醒学生的“主体意识”;三是在“展示”模块中,以教室四周的黑板为阵地,让学生充分展示自己的学习成果,享受到学习的快乐与愉悦,从而使学习真正发生在学生身上,有效地唤醒学生的“主体意识”。)
5、高效课堂如何实现“教学的解放”?P15—16---肖艳红
答:“教学的解放”是实现教育解放的核心工程,具有决定性的意义。
(1)将教学“解读权下移”,师生共同“经营教学”
教师将解读权下移给学生,形成师生共同经营教材格式,才能实现教与学的和谐统一,使教师在教中学,学生在学中教。在构建高效课堂实践中,把传统的先教后学颠覆为先学后教,然后在展示和检测中,师生共同探究,共享学习成果,有效的共同经营教材。
(2)运用新的学习方法,实现课堂“文化合成”
高效课堂下,教师和学生各自的文化理念和经验知识在不断碰撞中得以整合,即实现了课堂的文化合成,因为高效课堂教师认同学生需求,并把他们的需求作为问题提出来,向学生展示一个真实的、具体的探究学习过程,通过具体、合作、探究的学习方式,真正把学习权还给学生,让学生经历过程,来实现课堂的文化合成。
6、谈谈你对“教师即开发”的理解。P20—26----肖艳红
有人把教师定位开发者,也就是要求教师不断的开拓教学资源和教学方法,开发国家未来的人才。教师的使命就是开发,责任就是开发,在教学实践中开发,为教学实践而开发。但是在新的理念的实施中,存在着教材绝对化、课程统一化和教师圣神化 这样的问题和困惑。