语言表达的十八般武艺--修辞手法

语言表达的十八般武艺——修辞手法

备课科组：高二语文组 上课时间：第 周

教学目标

1.掌握排比、反复、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。

2.能够运用修辞手法进行语言表达。

教学重点、难点

掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。

课时安排 2课时

教学过程

一、导入

（一）以猜谜语导入修辞手法的运用。

1、一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）

（荷花）

[提问]：用了什么修辞手法? （运用了比喻、拟人的修辞手法）

2、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）

（丹顶鹤或鹅）

[提问]：运用了什么修辞手法。 （运用了拟人、比喻的修辞手法）

二、具体探讨

常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

（一）、比 喻

1、概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

例如：

⑴. 猫在稿纸上踩了几朵小梅花。

⑵. 瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ ⑶. 她的性格很像母亲。

⑷. 这天黑沉沉的，好像要下雨了。

⑸. 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。

构成比喻必须具备的条件：

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，

①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

甲乙之间必须有相似点。

4、比喻的种类:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如： 广州城在节日期间成了欢乐的海洋。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。

例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。

5、比喻的作用

①具体、形象、生动。 ②浅显易懂。③表达感情。

★小试身手：请大家辨别一下下列的句子。

1、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（借喻）

2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（博喻）

3、她的性格很像母亲。（同类相比）

4、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推测）

5、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。（表示列举）

★小试身手：请大家辨别一下下列的句子。

例：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）。【以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。】 ★最多的题目类型——仿句

仿造例句, 用“橡皮． 圆规．直尺”各写一句话．

例：粉笔－－身躯缩短了，生命的轨迹延长了．（橡皮——身躯缩小了，错误的痕迹却消失了。圆规——完成一次又一次漂亮的转身，你留下了完美的痕迹。

直尺——伤痕累累了，却画出了平直的道路。

★运用比喻应注意三个问题：

其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。

其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。

（二）、借代

1、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。

2、借代的类别：

（1）特征代替本体

例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

（2）具体代抽象

例：枪杆子里出政权。

（3）借专名代一般人或事物。

例：新时代的雷锋不知千千万。

（4）借部分代替全体。

例：樯橹灰飞烟灭。

（5）结果代原因

例：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。

（6）事物的名称代本体。

例：他一天一包中华。

★借喻与借代的区别：

相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能 。

例1:不拿群众一针一线 (借代)

例2：我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.

（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）

★小试身手：请分辨以下句子用了借喻 还是 借代

1、一朵浮云把银盘遮盖了。（借喻 本体是月亮，喻体是银盘。）

2、青虫不易捕，黄口无饱期。（ 借代 借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）

3、烽火連三月，家书抵萬金。（借代 借用事物：烽火 代替事物：战争）

（三）、比拟

1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

2、分类

（1）拟人 把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。

例1：花喜鹊格格地笑起来。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。

（2）拟物

①把人当作物来写

例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②把此物当作彼物来写

例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。

3、拟人的作用：（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。

★小试身手：判断下列属于拟人还是拟物？

①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。

③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。

★比拟与比喻的区别：

比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。。

在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

例①：住口，你这吠人的狗住口，你再吠人，我可要一木棒 打死你。 （比喻）

例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）

（四）、对偶

1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。

2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对(流水对) ：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。

例：才饮长沙水，又食武昌鱼

作用：音乐美、节奏感、表意凝练。

（五）、对比

1、概念：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

★对偶和对比的区别：

Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”

Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

（六）、对联

作对联，要合于下列规律：

1、上下联的字数必须相等，不能用重复的

2、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。

3、上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。

4、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字1；仄，仄声字，包括上2、去3、入4三声的字）。

★小试身手：（1987年高考题） 以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）

A ．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪

C ．带水芙蓉点点雨 D．丁香初绽悠悠云

(七）、排比

1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例1：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

例2：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

★小试身手：把下面的句子改写成排比句。(2004•湖南)

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

参考答案：

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，

文学家的灵感常成为优美的辞章，

画家的灵感常成为完满的构图，

一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

（八）、夸张

1、概念：夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。

2、夸张的作用

揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

运用夸张要注意以下三点：

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：①脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

②他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。

第二 ，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

例：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。

★课堂练习

（一）、辨认广告语中的修辞手法

1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂） 夸张

2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒） 引用

3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） 顶真

4、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表） 比喻

5、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） 比喻

6、只融在口，不融在手。（巧克力） 对比

7、××广告做得好，不如××冰箱好。（电冰箱） 对比

8、美好生活从头开始。（理发） 双关

9、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） 双关

10、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） 对偶

11、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电） 排比

12、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机） 排比

（二）、请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。

例如：雨伞：你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己

参考答案：

1、黑板：你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了你自己。

2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了自己。

（三）、评析下面加点词的修辞效果。

杨柳青青江水平，

闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴却有晴。

——（刘禹锡《竹枝词》）

“晴”实指__晴雨的“晴”，暗指恋情的“情”，其效果是：起一语双关之效。

★高考链接

（1991年高考题） 有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。

下列各项中填入上文横线上，正确的一项是（ ） D

①巧用口语 ②排比

③多用些文言成分 ④散句

⑤偶句 ⑥反复

A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①②

C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③