6.我们是怎样过母亲节的
6.我们是怎样过母亲节的 6.我们是怎样过母亲节的
教学目标
1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。 2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。 3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。
教学重点与难点
1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。 2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。
教学过程
教学环节 导入新课 教师活动预设 你们是怎样替妈妈过母亲节 的？ 学生活动预设 交流各自是怎样为妈 妈过母亲节的。 设计意图 引起学生的回忆，调 动学生的情感积累， 作好感情上的铺垫。 初读课文， 了解文章整 体内容，理 解运用对比 手法的作用 1、作者一家是怎样过母亲节 的？为了庆祝母亲节， 父亲和 孩子们为母亲做了些什么？ 母亲为“我们”做了些什么？ 2、作者这样的写法和文章的 题目、主题相符合么？为什 么？ 1、 同桌的两位同学分 别作一个数量的统 通过直观的数量统 计，在强烈的对比中
计： 为了庆祝母亲节， 促使学生发现矛盾， 父亲、孩子们为母亲 做了些什么事，母亲 为“我们”做了些什 么事。 2、交流统计结果，说 说看了统计结果之后 有什么感受。 3、思考：文章的题目 是《我们是怎样过母 亲节的》 但是统计的 ， 结果却令人诧异，这 样的写法和文章的主 题相符合么？为什 从而引发学生的思 考：作者这样写的意 图是什么？作者是怎 样表现主题的？
么？ 4、课堂交流。 仔细研读课 文，教师点 拨思考 “我们” 一家的出发点是为了 给母亲庆祝母亲节，但是，最 后， 母亲却独自留在家里操持 1、学生仔细阅读文 章，圈划出“我们” 一家过母亲节的细 叙述性作品中细节的 作用是相当大的，能 够真实地反映生活， 表达情感，所以，在 阅读时要求学生研究 细节，能够带给学生 最直观的情感体验， 从而感受母爱的伟 大。 品味重点细 节，理解作 者情感，把 握文章主旨 文章的结尾写到 “一切收拾完 毕，已经很晚了。睡觉之前我 们全都去吻过母亲；她说，这 是她有生以来过得最最快活 的一天。 我觉得她眼里含着泪 水。 ”这里母亲的泪水中有哪 些心绪和情感？请想象母亲 当时的心理活动是怎样的？ 布置作业， 延续情感的 体验 观察生活， 你的母亲在日常生 活中有哪一个细节给你留下 了深刻的印象？请作一番描 写，口头交流。 1、学生观察生活，准 备一段口头发言的讲 稿，描写自己的母亲 在生活中的一个细 节。选择部分同学全 班交流。 2、 其余同学聆听同学 的发言
，要求听完之 后复述并说说自己的 感受。 本文具有很强的情感 感染力，怎样使这种 感染力具有长久的影 响，从课内向生活的 延伸是一种形式。而 聆听能力的提高是本 单元的学习目标之 一，和本课的作业相 结合能起到一举两得 的作用。 想象，交流：这部分 描写刻画了母亲怎样 的心绪和情感。 文中的细节很多，抓 住描写母亲的一个重 点细节可以帮助学生 体会母亲的心理，从 而直接把握文章的主 旨。
家务，等待一家人郊游归来， 节。 事实上又回到了起点。梳理 “我们”一家过母亲节的细 节，说说你感受到什么？ 2、小组交流，说说各 自的感受。