小学英语第四期培训学习反思体会
小学英语第四期培训学习反思体会
围子小学 张志敏
3月24至25日，作为一名普通的小学英语老师，我有幸参加了潍坊市农村小学英语教师第四期培训。在两天的培训中，郭锐锋老师和王蕾老师给了我们独特而有效的建议，现反思如下：
1.State comes first. 教师上课的状态永远是第一位的。教师要学会控制自己的情绪，只要一站到讲台上，就要启动上课模式，以饱满的热情和积极的情绪感染学生、带动学生。对于表现不好和没有学会的学生，教师不要用批判性的语言批评孩子，也不要歇斯底里，要积极的鼓励表扬孩子，唤起孩子的求知欲望和自信心。教师不要用定性的语言评判孩子，要用“没记住，没做对，没做好”代替“记不住，做不对，做不好”。在课堂上，教师对待每个学生的眼神都应该是均衡的，教师要用欣赏、认可、坚定的眼神时刻扫描班里的每个角落，时时刻刻关注学生。
2.Smart goal used only. 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿. 教学目标的设定要有时间限定、明确具体、可衡量、可达成，并且具有相关性。教学目标可根据不同孩子的学习情况分为低、中、高三级，让不同的孩子在课堂上都能完成自己的目标。教学目标的设定要明确具体，“了解、运用、掌握”等概括性的语言不要出现在教学目标中。教学目标要告诉我们“做什么、怎么做、做成什么样、做的怎么样、谁来做”等信息，当一堂课结束我们可以对着教学目标来检测学生的学习情况，把
教学目标作为课堂学习效果的检测标准。
3.Strategies must be simple. （1）在课堂时间的分配上，教师的时间要占20%，学生的时间要占80%，而且教师20%的时间要穿插在学生80%的时间里面，在学生做活动的同时老师也要做。
（2）课堂时间的分配：开始用3—4分钟，过程用30分钟，布置作业用5分钟，结束用1—2分钟。作为教师，我们要仅靠最优课堂的时间分配，提高课堂效率。
4.郭老师的培训改变了我两个观念：（1）上课和下课要有仪式，没有仪式就没有归属，没有归属就没有效率，仪式不仅仅是一种形式。（2）要拿出足够多的时间布置课堂作业。以前我在布置课堂作业时老是匆匆了事，认为学生只要知道作业就可以了。听了郭老师的培训我才明白为什么有不少学生不做作业。在布置作业时我们要做好充分的动员，激起学生做作业的兴趣。
感谢两位老师的精彩讲座，希望自己在实际教学中践行两位老师的先进理念，让自己的教学工作更进一步。