[海报设计]教学设1
《“广而告之”——海报设计》教学设计
教材分析:
《“广而告之”——海报设计》是鲁教版美术教材六年级下册第四单元《校园艺术节》第一课的内容。属于设计·应用领域。本单元的内容贴近学生生活,以校园艺术节为切入点,让学生参与艺术节的海报、请柬及道具的设计与制作,锻炼学生综合能力,也开拓学生眼界和思维。为了消除思维的局限性,本课我从海报本身入手,脱离校园艺术节的情境设计,在最后一课时综合回归艺术节。 学情分析: 初一学生思维比较灵活,但受传统教学模式影响很深,总喜欢临摹现成作品而缺乏自己的创意思维,本课主要让学生学习海报的设计与制作,学生对海报的认识可能更多地停留在小广告或者超市宣传页上,对于其它海报作品缺少发现和认识,本节课我将脱离校园艺术节的情境设计,给学生带入一个充满创意、趣味性的海报世界,除了引发学生学习的兴趣外,更重要的是开拓学生的眼界和思路,能够发挥创造力设计绘制海报。
课业类型:设计·应用
教学目标:
1、认识海报,通过观察、比较、游戏了解海报的特点、构成元素及设计原则。
2、通过小组合作,讨论海报设计的图形创意,并通过对比欣赏,开拓思维,了解图形创意的各种可能性及海报当中文字、版式等元素的特点。
3、能够在课堂上绘制简单的海报作品,积极主动地发表见解,评价自己及同学的作品。
4、对海报及其它相关的设计作品产生兴趣,产生了解并创作的欲望。 教学重点:海报的相关知识(定义、特点、构成元素、设计原则等)。 教学难点:如何引导启发学生,发挥其创造力设计海报。
学具准备:铅笔、水彩笔、绘画本、直尺等
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
师:喜欢看电视的同学,对“广告”都很熟悉对不对?请看大屏幕。 (大屏幕播放士力架电视广告)
师:这是士力架的电视广告。而我们在日常生活中也会看到类似的广告,它以一种静态的方式存在于我们身边。
(多媒体播放一系列张贴海报的场景图片)
师:在超市里、街道的高炮上、公交站点、影院,甚至是你卧室里都会出现它们的身影,它们有一个共同的名字,叫海报。这节课,我们来一起认识海报,进入海报的世界。
导入课题——“广而告之”——海报设计
三、讲授新课
(一)海报的定义
师:刚才欣赏了一系列的海报作品,那什么是海报?
生回答
师:海报又名“招贴”或“宣传画”,属于户外广告,分布在各街道、电影院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所,是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术画的宣传方式。
(二)海报的特点
1、连连看游戏
师:海报是用来做宣传的。那它能达到准确宣传的目的吗?我们做一个连连看的游戏,检验一下。同学们看大屏幕。
(多媒体播放5张图片)
师:请将出示的5张海报与主题名称连接起来,哪位同学能够既快速又准确? 生举手
师:有同学已经跃跃欲试了。好,你来。不过要求你在说出选择的同时,告诉我们你选择的依据是什么?
生答
师总结五张海报的主题与创作思路
师:看来,同学们的判断都很准确,海报的宣传效果也很到位。一张海报设计的再出色,大家看不出来它宣传的主题那无疑也是失败的。据此,我们能总结出海报的一个特点。
生:主题明确。
2、(多媒体展示2张海报)
师:那么海报还有没有其它的特点?请同学们观察这两张海报,它们有一个共同的主题——超市宣传海报,但是它们的形式是不相同的,这两张哪一张更夺人眼球、宣传效果更好,为什么?
生:
师:构思新颖;构图简洁。这也是海报的另外两个特点。
3、(多媒体显示文字:海报的3个特点)
师:以上就是海报设计的3个特点,同学们在制作海报时要注意,这三个特点是要同时具备的。
(三)海报的三元素
师:请同学们看,这是一张常见的海报,它是由什么组成的?
生:图形、文字、颜色等等。
1、 图形
A、小试牛刀
师:在了解了海报及其特点之后,我们小试牛刀,做个小练习。以小组为单位,讨论出一个以戒烟为主题的海报的图形,要求主题明确,简洁明了,富有创意和视觉冲击力。
B、 播放设计师制作的戒烟海报,解读海报中图形的处理方法,让学生更好地借鉴他人的创作方法,开阔思路。
2、 文字
A、请学生回忆印象中的经典广告语,突出文案的作用。
师:请同学们回忆,印象比较深的广告语?
生:答
师:我们会发现,让我们印象深刻的不仅仅有图形,朗朗上口、醒目简洁的文字对广告或是海报也有至关重要的作用。
B、(播放图形与文字结合的图片一张,纯文字海报一张)
师:通过这两张海报的对比,我们会发现,文字也有很强的视觉冲击力和感染力。说明一张醒目的海报,文案构思功不可没。
C、(图片播放语病招牌,告诫学生文字需严谨)。
师:虽然文字的感染力很强,但有时候使用不当也会造成这种让人啼笑皆非的后果。
3、 版式
(多媒体播放版式图片)
直观呈现横、竖、对角线及十字形的基本版式。
四、大显身手
学生在讨论图形的基础上,配以文字、构图制作一幅戒烟主题海报。 要求:
1、图形有视觉力且富有创造性。
2、文字简洁、醒目。
3、色彩单纯、强烈。
五、展评作品
1、学生展示作品,自评并讲解设计理念、互评。
2、教师点评,总结。
六、教师小结
师:同学们,能告诉老师你们这节课有什么收获吗?我们了解了海报、海报的特点、设计原则,并且马上能够开动脑筋,设计出富有创意且视觉冲击力强的海报作品。老师非常想说的一句话,就是:你们真是太棒了!
设计改变生活。我们已经生活在一个充满创意的设计世界里,食物的包装、书籍的封面、今天我们学习的海报都是设计作品。希望同学们课后多留意好的设计,收藏好的设计,亲手创作设计作品,用你的智慧为我们的生活贡献一份力量。