歌曲 [摇篮曲] 教学设计

歌曲 《摇篮曲》 教学设计

1教学目标

(一) 情感态度与价值观

1、体会歌曲的情绪, 体验摇篮曲所表现的意境:歌曲结构短小, 旋律轻柔甜美, 歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。

2、引导学生体验歌曲所表达的情感, 感受母爱的伟大。

(二) 过程与方法

从听入手, 引导学生在学唱的过程中, 逐步掌握歌曲的情绪、情感, 并以此为依据, 调整自己的演唱速度、力度, 带着感情去演唱《摇篮曲》。

(三) 知识与技能

1、有感情的演唱《摇篮曲》, 并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格

2、感受和比较中国南北地区的摇篮曲以及中外摇篮曲的相同与不同。

2学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生, 学生通过四年的音乐学习, 学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础, 但由于年龄特征、生活经验等因素, 学生对歌曲情感的把握不到位, 因此, 在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。

3重点难点

(一) 教学重点：感受音乐情感, 用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。

(二) 教学难点：曲中出现的半音较难掌握, 通过聆听教师示范或钢琴的声音并用U 或者LU 轻声模唱完成。

4教学过程

活动1【导入】情境导入

(提前关掉功能室里的灯, 拉上窗帘, 营造夜晚的氛围, 播放准备好的音频资料:蟋蟀和牛蛙的叫声, 婴儿的哭声以及年轻妈妈安抚孩子的声音)

师:同学们, 在这个静静的夜晚, 所有人都已经进入了梦乡, 只有蟋蟀和牛蛙还在花园里斗着嘴, 它们的声音吵醒了小宝宝, 这时, 妈妈给宝宝唱了一首什么歌?

生:催眠曲!

师:同学们口中的催眠曲其实还有一个名字叫摇篮曲, 那么摇篮曲原来是妈妈哄小孩安静入睡唱的歌曲, 后来演变成一种独立的音乐体裁。

师:当我们还是小婴儿的时候, 最幸福的事情莫过于躺在妈妈的怀里, 听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡。那么, 同学们现在一起来听听这首《摇篮曲》, 并且思考一下该曲的速度的快慢, 旋律所营造的氛围是怎样的?

生:摇篮曲的速度很缓慢, 旋律很有优美, 营造了一种很宁静、很温馨的氛围。

(设计意图) 学生在教师地引导下一步一步地回忆起童年的时侯, 进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣, 调动了学生的学习积极性, 也可以更好地导入新课。

活动2【讲授】歌曲学唱

1、听一听, 唱一唱。

师:在学唱这新歌之前, 我们先来欣赏一下这首歌, 在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题:第一, 这首歌表达了怎样的感情? 第二, 为了更好地表达这样的感情, 应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌?

老师总结:先肯定学生的回答, 然后再说:这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未来的祝福和希望, 所以应该用徐缓的速度和较弱的力度来演唱。

(设计意图) 学生通过欣赏歌曲, 自己感悟歌曲的内涵, 并依据自己对歌曲的感受和理解, 选择合适的速度、力度、声音来演唱这首歌。培养学生分析、处理歌曲的能力。

师:刚才大家听到的这首优美、温馨的摇篮曲就出自于伟大的音乐家—莫扎特先生。(介绍莫扎特以及讲述创作《摇篮曲》背后的故事, 激发学生想象, 了解歌曲的背景, 从而更好地欣赏、演唱歌曲)

(学生有感情地模唱歌曲)

2、听一听, 辨一辨。

师:刚才在听同学们唱的过程中, 老师发现同学们有几处地方和范唱不太一样, 请竖起耳朵仔细听听钢琴的弹奏。(老师分别在钢琴上弹奏545及5#45;656及6#56两组音, 让学生辨别这两组音一样吗? 哪个音起了变化?)(将5#45、6#56)

师:既然同学们听出了两组音的变化, 那你认为那组音更好听?

生:加了升记号的更柔和、更好听!

3、唱一唱

请学生一起来用轻声高位置的方法演唱。

活动3【活动】各地的摇篮曲欣赏及比较

1、欣赏国外的两首摇篮曲--舒伯特摇篮曲和勃拉姆斯摇篮曲。

师:现在大家回忆一下, 在你的印象中, 你都听过或是学过哪些“摇篮曲”,能不能给大家唱一唱? 生:舒伯特摇篮曲!(学生忆唱歌曲)

师:大家唱得都非常好, 你们真棒! 今天老师也给大家带来了几首来自世界各地的摇篮曲。(感受与聆听, 比较出舒伯特摇篮曲和勃拉姆斯摇篮曲)

2、分小组谈谈聆听这两首曲子后的情感体验。

3、欣赏中国南北两地的摇篮曲—东北摇篮曲《月儿明》和广东童谣《月光光》。

4、学生分小组讨论南北摇篮曲的音乐风格, 造成这种风格差异的原因又是什么? 它们之间有哪些相同点与不同点。

活动4【活动】情感拓展

1、教师提问:同学们:通过今天感受的这几首摇篮曲, 大家想到了什么?(采访式回答)

2、生:妈妈对自己的爱!

3、教师提问:这节课, 我们通过学习、讨论, 不仅对摇篮曲知识有了一定的了解, 还能带着对妈妈深深的感情地来演唱这首《摇篮曲》。总而言之, 通过本课学习, 我们一同感受到了母亲的爱是真挚而无私的, 懂得回报爱才能使我们更幸福! 因此希望同学们好好学习, 让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍莫扎特的《摇蓝曲》。 (设计意图):知识技能是为表现音乐情感服务的, 通过情感教育让学生对爱有更深的感悟, 培养学生良好品格, 激发学生声情并茂地演唱歌曲。