帮孩子建立时间观念

　　家长问：我的孩子快上幼儿园了，到现在他还没有时间观念，我该怎样教育他? 　　 　　答：孩子很小的时候对时间的知觉，主要依靠本身的“生物时钟”来提供时间的讯息。例如，婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，这也是人生最早的时间知觉的表现。肚子饿了，便知道喝奶的时间到了，这种对吃奶的时间所产生的条件性反应，就是由“生物钟”所提供的时间信息而形成的。 　　幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。当宝宝有一些要求时，妈妈经常告诉他“吃过午饭”、或“等爸爸回来”“午睡之后”等等以作为时间的概念。因为这样宝宝就立刻听懂了，而且能耐心地等待到应诺的时间再去做某事。这是幼儿的时间概念，因为孩子不认识钟表，也不懂得几点是什么意思。 　　1岁至2岁：父母可以指示他用动作和语言来培养时间观念。例如：每到清晨醒后，孩子会爬起来要求起床、穿衣；随后指着毛巾要洗脸、洗手；走到桌边要吃早餐。到了时间要上托儿所，母亲上班了会挥手表示再见，晚上累了会走到床边要睡觉。这种时间观念形成后，孩子会逐步成为“运动定型”(不需成人每次教，而自然会去做)，以后就会养成做事遵守时间，不拖拉的好习惯。 　　要给宝宝固定睡觉时间，睡觉的时间越固定，孩子们越容易执行。但因为小宝宝的时间概念尚不清晰，所以固定的睡觉准备活动较易使孩子想到上床睡觉的时间到了。比如：“动画片结束了，宝宝就该上床睡觉了。”一旦给孩子规定好上床睡觉的时间就不要改变。 　　2岁到3岁：孩子已能用完整的语句表达自己的要求，这时应该让他接受时间刺激来锻炼他的语言能力。例如：教孩子每天早上7点钟按时起床、7点半吃早点，8点钟上托儿所，下午4点或5点接他回家，6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。家长可以和孩子一起，把钟表上的数字形象化、具体化。自己做一个只有时针的大时钟，把床、面包、玩具等贴在钟的相应位置上。如在7时贴上面包，表示7时要吃早餐了；在3时贴上玩具，表示3时是游戏时间。从小要养成守时、遵时、惜时、对时间有紧迫感。 　　几点教育技巧： 　　 　　1、用具体事件标示时间 　　例如，“早上”可以“太阳出来的时候”、“奶奶送你去幼儿园的时候”，也可以用其他孩子所熟悉的具体事件来表达。这样宝宝就很容易听懂了，而且能比较直观地等待这个时刻的到来。 　　2、有意识使用时间词汇 　　家长可以有意识地在孩子面前使用时间词汇，如“今年宝宝两岁，明年3岁了”、“明天星期六，我们要去姐姐家”等等。 　　3、做好孩子的榜样 　　和其他好习惯的养成一样，培养孩子守时的好习惯，家长同样要以身作则。答应孩子的事要做到，说好6点起床绝不赖床到7点；说好5点去接他回家，就不要让他等到5点半。 　　4、生活作息有规律 　　5、听听故事懂道理 　　6、家长和孩子做个约定，相互监督。不管是谁，没有遵守时间，就应该有一点小惩罚。让嘴上约定有效果的关键在于，不管是惩罚还是奖励，都应该及时兑现。 　　 　　孩子胆子小怎么办? 　　 　　家长问：我的女儿很胆小，尤其不愿与陌生人说话，怎么办? 　　答：现在，有些独生子女胆子特别小，这的确不利于孩子的发展，胆小使孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。 　　造成胆小的原因是多方面的，一般有以下几种原因： 　　 　　家长保护过度。 　　有些家长对孩子的保护过多过细，怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意，总把孩子带在身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。当孩子逐渐长大时，保护的惯性照样持续，没能根据孩子的能力发展适当“放飞”，结果是孩子离开大人就害怕。 　　 　　孩子曾经被吓过，心理上留下阴影。 　　有的家长为了不让孩子做某些事，就用狼啊、虎啊、鬼啊吓唬孩子；大众传媒中的一些画面、一些故事讲了可怕的内容，或者生活中某些偶发事件，如着火、跑水等吓着了孩子……这些经历，在孩子心理上留下可怕的阴影，造成孩子胆小。 　　 　　孩子交往太少，对陌生人和群体不适应。 　　有些孩子从小很少与人交往，除了父母、长辈，极少与同龄小朋友一起玩耍，极少有走亲访友的机会。这样，使孩子交往能力萎缩，怕见生人，怕在众人面前讲话。 　　1、创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。 　　2、端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。 　　3、平时，处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他自己想法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小。 　　4、带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。 　　5、鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友。 　　 　　孩子不认字怎么办? 　　 　　家长问：我的孩子快3岁了还不认字，该怎么教他? 　　答：喜欢昆虫的幼儿，家长们可以选择如蚂蚁、蝴蝶、蛾等让他练习；喜欢动物的幼儿可选择狗、猫、熊等字让他练习。 　　最初只要让孩子学习看、读，暂时不必注重写。多看多读几次，久而久之，孩子自然而然也就知道如何写。如此，幼儿方不觉得认字是件苦差事。 　　最好是拿认字卡让幼儿练习。例如，手拿认字卡，告诉幼儿：“这是鸽子哦!小明最喜欢的鸽子，鸽子会咕咕叫。”“这是蚂蚁。今天早上我们不是看到有好多蚂蚁在搬面包屑吗?它们好勤劳哦!” 　　刚开始不要让幼儿看太多张字卡，而且不可强迫，否则会引起反效果。 　　最好的方式是激起孩子的好奇心，反问孩子：“这是什么?”小孩子不厌烦的话，可以多练习几次。也可以在生活中将使用认字卡作为是对孩子的一种称赞。如“佳佳今天真乖，我们来玩卡片游戏吧。”第一天只认一张无所谓，第二天测验他是否记住，如果记住的话便高兴地称赞他一番。小小的称赞，孩子就会很满足，学习的欲望也随之提高。往后再慢慢地增加张数。不过，不能太过心急，因为幼儿容易玩腻，而且注意力无法持续很久。让幼儿维持学习的兴趣是最重要的。 　　从孩子常讲、喜欢讲的话当中，选出能引发孩子兴趣的话写在卡片上，然后一边让他看卡片，一边和他说话。如果他能全部记牢，下次可以让他自己拿字卡说出来，幼儿喜欢模仿大人，他一定很乐意这么做。无法做到的幼儿，不要责备他，继续重复几次。 　　孩子认字不要刻意教，而是时刻观察孩子，发现兴趣，及时引导，或引发孩子的兴趣让孩子自己对字感兴趣。这样做的前提是天天给孩子讲故事或念书上的故事，使孩子对书感兴趣。书应选一页纸上主要是画，有一些字，字比较大的书。 　　不应为了认字而认字、为了学习而认字，就是说，别把认字当成功课和任务，而是把它当作一个游戏来进行；我们现在对宝宝进行认字训练的目的，更多是向他传输关于汉字的印象和概念，一旦宝宝对这些字产生印象和记忆，那他就真的掌握住它们了，想让他忘也忘不了。 　　科学研究证明，幼儿能够识字，只要做法得当，识字对孩子是有益的。提醒家长注意以下几点： 　　1、不要追求识字量，开始少认，孩子喜欢认多少就认多少，千万不要引起孩子的反感。 　　2、创设识字的环境，让孩子在生活的环境中，自然地接触文字，例如，给孩子布置一个“识字角”，在这里贴上一些常用字。在家中一些显眼的物品上，贴出相应的文字等，让孩子耳濡目染，自然习得，就会萌发兴趣。 　　3、游戏识字法是最适合幼儿的，在游戏中，要让孩子活动起来，“全身参与法”是有效调动积极性的方法。例如，认爬字，就让孩子边爬边认，在欢乐中接受文字。 　　4、幼儿不愿认字卡，看书等，上街玩时看到一些路牌、广告词时，家长应及时教他，多认几次，这样能培养出孩子认字的兴趣。