如何加强高校教师职业道德修养

Ｎｏ． ６ 　～ 　 堕　 墼！　ＴＩ ＭＥ　ＥＤＵＣ ＡＴＩ ＯＮ　 Ｊｌ ｕｌ ｅ 　如何加强高校教 师职 业道德修 养　王丽丽　摘要 ： 高等 学校 的教 师肩 负着为社会培 养高级人才的重要使命 ， 完成这种使命 不仅要 求高校教师具有 渊博 的学识 。 而且 更需要 具　 有 高尚的道德修养 ， 因为没有 高尚的道德修养 的教 师 ， 不可能一心一 意地为 学生服务 ， 也不 可能成为广 大学生们 学习和效仿 的榜样 。 　 因此 ， 作为一名高校教 师， 必须在拥有高深的学问 同时 ， 理解和把握教师职业道德修养的 内涵 ， 着力提 升 自己的道德修 养境界 。 　 关键词 ： 道德修 养 责任 意识 为人 师表 自身素质　中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７ 　 文献标识码 ： Ａ 　 ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． １ １ ． ０ ６ ６ 　德是做人 的灵魂 和根本 ， 一个人 的道 德水平如何 ， 直接决 定　 着这个 人行 为准则 和人生方 向 ， 甚至影 响着周 围 的人 和事 。因　 此， 做人德为先 ， 育人先 育德 。教师 只有率先垂范 ， 注重道德修 养　 才能以德育德 ， 铸造学生健康人格 ， 才不愧 为人类灵魂 的工程师 。 　 高校教 师职 业道德修 养 的品质高低 ， 是教育 事业 发展 的基　础， 是提高教育教学质量 、 办好人 民满意教育 的关键 ， 也是衡量一　天下最无私 的“ 爱” ， 它不仅是教 师职业道德 的核心表现 ， 同时它　 也是指路的明灯 ， 能够照亮学生前进 的道路 。 　 ３ 提高 自身素质 。 加强专业技能　 教 师只有持续不 断的积累 ， 才能逐步具备高 尚的教师道德修　 养 。作 为一名 高校教师 ， 其最根本 最重 要的 职责就是 “ 传道 、 授　 业、 解惑” 。这就要求高校教 师必须要有 渊博 的学识 ， 而且更需要　 具备 高尚的职业道德修养 。因此 ， 高校教师必须广泛地学 习各类　 学科 的知识 ， 不断地在实践活动 中孜孜不倦地学习新鲜的知识来　 充实、 提升 、 完善 自己， 培养 自己多方 面的兴趣 ， 才能令 自己的学　 识、 才能、 品德 去熏 陶和感染 每一位 学生 ， 而且 要时 刻准备着 用　“一名高校教师是否 称职 的一个重要标 准 。但是 由于某些教师受社　 会 不 良风气 的影 响 ， 职业 道德修养品质逐 渐下滑 ， 造成较坏 的影　 响， 为 了切实履行高校教 师职责 ， 更 为 了民族 的发 展和祖 国的未　 来， 有必要 让高校教师 了解 在拥有高深 的学 问 同时 ， 理解和把握　教师职业 道德修养 的内涵 ， 着力提升 自己的职业 道德修养境界是　一桶水” 来供给学生 “ 一碗水 ” 。同时我们还要有 活到老 ， 学到老　项非 常艰 巨的任务 。 　 １ 提高责任意识 。 用正确 的价值观指导 自己的行为　的精神 ， 只有这样 ， 教师才能带领学生在知识 的海洋里遨游 ， 在更　广 阔的空 间里得到发展 。 　４ 严于律 已， 以身 作 则　在 高等学校 ， 有些教师受 社会不 良风气 的侵蚀 ， 在价值观方　 面出现了迷茫 和扭 曲。片面追求利益和功利 ， 成 为一部分高校教　师 的价值取 向。在教育工作 中， 有 的教 师利用本 职工作 ， 出现“ 敛　在 生活学 习中教 师的任何 言行 举止 ， 无时无刻 不在影响着 、 　 教 育着 学生 ， 也就是说 ， 出现在 学生面前 的教 师其实是一个 立体　 的师表形象 ， 就像前苏联著名的教育家苏霍 姆林 斯基所说 的那样　“ 学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头　 脑里 ， 而是 师生之间每 时每 刻都在进行 的心灵 的接触 ” 。要 知道　财” 现象 ， 把学生视 为“ 财源” 。作 为一名高校教师 ， 首先应该 明确　 责任 ， 教 书育人是教师最根本 的职责和任 务 ， 教师 要把教书育人　看作 是 自己的天职去 努力完成 。其 次是 用正确 的价值 观指导 自 　己的行为 ， 抵制社会 的不 良风气 ， 要禁 得住诱惑 ， 从一点一滴 ， 一　言一行做起 ， 对 任何 有损 教师形象 的缺点 、 错误都要认真改正 ， 时　学 生们 都喜欢效仿 老师 ， 请 牢记一点 ： 你 的学生时刻都在关 注你　 的言行举 止 ， 就像你时刻关 注你 的学生一 样 。正 因为这 样 ， 教师　 必须 为学生做 出榜样 ， 要懂 得谨言而 慎行 ， 当我们在教育 学生 的　 同时 ， 也要 时时刻刻监督 自己 ， 检讨 自己， 要有严 于律 已 ， 以身作　 则 的精神 ， 处处以严肃 、 严谨 的态度规范 自己的言行举止 ， 给学生　潜移默化 的良好影响 。 　 总之 ， 作 为一名高校教 师 ， 我们 要时刻谨记 着我们 的岗位 特　刻用教师 职业道德规范对照和要求 自己。唯有如此 ， 才能真正做　一个受学生爱戴 、 让 人们 满意的合格 的人 民教师 。 　当今社会我们会偶尔在新 闻、 报纸上看 到某某学校老师对学　２ 关爱学生 。 为人师表　生进行变 向体罚 、 使用暴力等 等侵害学生 的案 例 ， 每每看到都令　 人触 目惊心 。教师不 仅是 知识 的传播 者 、 智慧 的启 迪者 ， 更是精　 神的熏陶者 、 人格 的影 响者和道德 的体现者 。若教师连起码 的爱　 孩子 的心都没有 ， 那严格地讲就不 配做一名教师 。 　教育是心灵的艺术 ， 爱心是教育 的灵魂 。关爱学生是作为一　殊、 责任重大。只有不断加强 自身职业 道德修养的内涵和职业道　德修养境 界 ， 不 断提高 自身素质才能 为祖 国的建设 ， 贡献 自己的　一份力量 ， 为民族的希望增光 、 添彩 ， 要时刻鞭策 自己、 激励 自己 ， 　力求在教师这一个平凡的 岗位上做 出一些不平凡 的事 。 　参考文献 ： 　名优秀教师所必须具备 的一种特有的职业道德情感 ， 是 良好 的师　 生关 系得 以生存和发展 的基 础。 “ 爱” 是学生成 长的力量之源 ， 是　激发学生 向上的动力 ， 教师对 学生的关爱 ， 不仅能影 响学生的身　 心发展和人格的形成 ， 也能影响学生未来的职业生涯和人生道路　【 １ 】 李建华． 高校教师职业道德修养『 Ｍ】 ． 湖南人民出版社， ２ ０ １ ０ 　［ ２ ］ 张炳生， 邓 小光等． 教 师职业道德 新论 【 ｚ 】 ． ２ ０ ０ ０ ． 　 作者简介 ： 王丽丽 ， 吉 林 财 经 大 学信 息 经 济 学 院 ， 吉林 长春　１ ３ ０１１ ７ 　的转变 ， 这是一种强 大的无形 的教 育力量 ， 因此教师应把 “ 爱” 贯　 穿于教育 的每一个环节 ， 潜移 默化 地灌溉每一位学 生的心灵 ， 用　“ 爱” 的温 情去融化 他们 “ 心 中的坚冰” ， 让每一位学生都能在一个　 良好 的生 活环境 中健康快 乐的茁壮成长 。教 师对学生 的关 爱是　—８７ —