人教版音乐八上[手拉手]word教案
《手拉手》
(一) 背景资料：
歌曲《手拉手》是湘教版八年级下册第一单元《真情的呼唤》里的第三首歌曲，它是１９８８年汉城第二十四届奥运会的主题歌：“黎明划破黑夜，用希望在你我心中燃起火焰。迈向崭新的一天，未来将是属于我们的世界。心与心相连，手和手相牵，相信彼此之间的距离不再遥远。心与心相连，手和手相牵，带着骄傲一起飞向无边的蓝天。心手相连。”它由美国作曲家乔治·莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是20世纪60年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，他享有“欧洲迪斯科大师”的美誉。1983年为影片《闪电舞》、1986年为电影《空中尖兵》配乐而三获奥斯卡音乐奖。1984年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。
（二）教学课题：《手拉手》 （三）教材分析：
歌曲《手拉手》既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致，他已经超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平以及友谊的颂歌。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。
（四）教学方法：欣赏法、视听法、教唱法、创作法 （五）教学过程：
晓，中文口号为：同一个世界，演唱者：刘欢，莎拉-布莱曼 同一个梦想； 词 曲 者: 陈启刚 乐曲特点：情绪激昂、充满活
力
二、合作探究，感受音乐作品
教师引导：
有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它-便是我们这节课要学习的内容1988年第24届汉城奥林匹克运动会主题歌《 Hand in hand 》（《手拉手》）。播放视频
我们本节课一起来学唱这首优美的歌曲：《手拉手》。[播放视频《手拉手》]，学生轻声跟唱.
1. 朗诵歌词，体会乐曲情感 （找个别同学朗诵展示）
播放音乐，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，从节奏、速度、情绪等方面引导，然后让学生回答教师作评价。 演唱形式——领唱与合唱 旋 律-----庄严辉煌 节 奏---鲜明、热情充满青春活力
１．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。
2、学生小组讨论找出问题：
3、学生聆听、体会。两句的旋律基本上是重复的，前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（电子琴示范，让学生体会级进的音响）
4、学生小组分析讨论
３．３．小组竞赛，采用不同
的方式练唱，直到能够背
唱下来。
三、精讲点拨，理解音乐作品
随琴跟唱乐曲，发现问题，解决问题：
1找出乐曲中旋律的特点 （1） 休止符的运用： （2）托拍的运用：
（3）附点音符的大量运用： 32、提示学生对比范唱跟伴奏中“奇迹”的托拍不同
3. 、找出乐曲中的重难点，进行比较：第一二乐句的比较。三四乐句的比较。
教
学反思：通过教唱这首歌曲，我感觉整个设计环节不错，
影像视频带给学生全面的视听，感受奥运会的场面，体会奥林匹克精神，使整个课堂一直充满活力。我个人感觉存在两点不足，一是个别学生的想象力不够丰富，不能更好的进行作品的创新。二是应该让学生在上课之前多做些预习，更好的了解音乐旋律的高低、速度的缓疾、