[傅雷家书两则]表格式教案
授 课 时 间 学 科 课 题 三 维 目 标 语 文 授 课 班 级 《傅雷家书两则》(第一课时) 知识 目标 能力 目标 情感 目标
10.16 九(2)
设计者 教授者 两课时 课型
周茂文 周茂文 新授课
课时安排
1.积累课后重点字词,读准字音理解含义 2.掌握书信格式,体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式 1、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。2、培养学生的阅读理解能力。 理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。
教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤 一、 导入新 课: 二、 检查预 习: 三、 整体感 知, 理清思 路:
1、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 2、分析文章中作者对儿子的建议,明确“坚强”的含义。 对于“坚强”完整而深刻地理解。 引导 诵读 合作探究 与本文相关资料、音频资料、图片 教师活动 1、播放歌曲《一封家书》 2、结合图示讲解信封和书信正文的正确格式 3、介绍傅雷、傅聪及《傅雷家书》 1、出示生字、生词。 2、点名读一读、写一写。 提问:1、这两封家书分别是在儿子处在什么情况下 写的?目的是什么? 2、两封信的基本内容是什么? 学生活动 1、激发兴趣 2、认知、笔记 3、了解、摘抄重点 1、读一读、写一写生词。 1、 速读课文,思考问题。 2、 有条理、简洁完整概括两封信 的基本内容。
四、 研习讨 论:
提问、引导、明确: 1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 2、两封信中都提到了“坚强” ,找到信中对“坚强” 内涵的直接解说。 1、自主思考、全班交流。 3、 “坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不 可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解? 4、作者认为坚强的最高境界是什么? 回顾板书 1、综合:从课文中摘抄五句你认为有深刻哲理的话 并谈谈看法 2、练习册。 如何面对 平衡心理 第一封:消沉苦闷时(劝慰) 泰然处之 正视错误 理智分析 由衷祝贺 艺术无止境 从民族文化中吸氧 1、回顾,体验。
五、小结 六、 布置作 业:
所达目的 坚强
板 书 设 计
第二封:欣喜成功时(激励)
怀赤子之心 攀艺术高峰