[大地上的事情]教案
《大地上的事情》教学设计
苏州国际外语学校 杨华 教学目标：1、通过诵读，了解人与自然的关系，学会善待自然。
2、以小见大的写作手法。
3、通过语言把握作者的思想感情。
教学重点：诵读，了解人与自然的关系。
教学难点：洗练、隽永、耐人寻味的语言。
教学方法：六步循环教学法
课时：一课时
教学过程：
一、导入
出示两组图片，比较它们的不同 （学生各抒己见）
明确：一组风光如画，碧水青山；另一组触目惊人，不忍直视。两组图片揭示了人与自
然的关系。今天，我们就来看一看，苇岸给我们讲述的《大地上的事情》。
二、检查预习
（教师出示生字词，个别学生在黑板上注音）
鹞子 鹧鸪 汲取 迅疾 飒飒 贫瘠
三、整体感知
1、用“鹞子、野兔、田野”这三个词，描述描述一幅你想象中的画面。 （学生思考，个别回答）
2、散读第一部分，找出其中描写鹞子的句子。
明确：苇岸眼中的画面——
穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中，它
好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。
3、听教师朗读作者对鹞子的描写，思考下列问题。
（1）鹞子为何“静静地盘旋，长久浮在空中。”
（2）为什么鹞子在“未触及地面”时就又“迅疾飞起”？
（分小组讨论，交流，代表发言，教师做适当总结）
4、听同学朗读梭罗的预言，分小组讨论、交流：
为什么梭罗说：“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” （分小组讨论，交流，代表发言，教师做适当总结）
5、将你想到的作者未尽之意补充完整
看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，
我想起田野往昔的繁荣，
想起______________________,
想起______________________,
想起……
6、齐读第二部分，思考：
人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。
四、拓展迁移
1、读一读
你所知道的古今中外描写人与自然关系的诗文有哪些？谈谈你的阅读心得。
2、比一比
从古到今,人们对大自然的描写有何变化? 你从中获得了哪些启示?
人，诗意地栖居。
——〖德〗海德格尔