徐丹如何指导学生写读书笔记
浅谈如何指导学生写读书笔记
徐丹（[1**********]） 随州市外国语学校 我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句摘录下来或是把自己读书的心得、体会写下来，这就是读书笔记。写读书笔记笔记可以加强孩子们的语言积累，是训练阅读的好方法，更能为写作打下坚实的基础。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。列宁、毛泽东都有惊人的记忆力，却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。学生学会写读书笔记就是掌握了一定的自学语文的方法。
教给学生写读书笔记的方法。“授人以鱼不如授人以渔”，根据中学生的认知能力，常用的写读书笔记的方法一般有摘录、批注、提纲、心得等几种。
1、摘录笔记。就是将书中的优美句段或名言警句摘抄下来，作为语言积累。这种读书笔记是基础性的。做摘抄笔记时，最好分类搜集整理。
2、批注笔记。即边读边把优美的字、词、句、段在书上用不同的符号划出，并在旁边写上自己的评析。这种读书笔记简单易行，而且能迅速提高学生对语言的领悟能力。 但是教师的方法指导一定要具体。我选了两篇文章给学生示范，一篇是《水浒传》之《武松醉打蒋门神》，重点评析了神态描写和动作描写，学生看了以后，大呼：“老师，原来《水浒传》写得这样精彩，我以前不喜欢看，因为看不懂。”另一篇选了周涛的《巩乃斯的马》，分别从文章内容、描写方法、修辞手法、写作手法等角度品析这篇文章，教给学生具体的赏析文章的方法，“授人以渔”，学生学了以后，兴奋不已，拿起笔跃跃欲试。
3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。 这种方法常用于评析篇幅很长的文章，可以快速梳理出文章内容，线索和写作特点等。
4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来，也叫读后感。这种读书笔记常用于品读内涵丰富的美文，是读者和作者、文本的对话，能够让学生获得许多人生的启迪，使他们的心灵得到滋养。
这四种写读书笔记的方法应按一定的顺序循序渐进地训练学生。首先是教他们做摘录笔记，每天摘录三五个好词好句，每周摘录一篇美文，并将优美的句子划出来，初步培养他们对语言的感知能力。第二阶段教给学生批注的方法后每周要将摘录的美文做点批注。提纲笔记用于读名著，例如我要求学生在读凡尔纳的《海底两万里》时用这种方法，他们迅速把握住这本书的主要内容。而写心得体会我们在“读书征文”中用得很多，效果也很好。
培养学生写读书笔记的兴趣。在这方面我认为最好的方法就是让学生看到自己的劳动成果，获得成功的快感，激起强烈的表达兴趣。当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。具体来说，每周改学生的读书笔记时，我怀着欣赏的心态批阅，将学生写得精彩的地方圈点出来，分成A 、B 、C 三个等级，A 等的读书笔记详实又有文采，拿到班上交流展示，既是对这部分学生的肯定，又可以为其他学生作示范。B 等基本完成任务，语言不够精彩；C 等完全不会，我就个别辅导，帮他们找到方法。不论哪种作业，哪怕只有很少的批注，我也尽量挑出学生用的好或是比较恰当的字词圈出来，给他们鼓
励，后来A 等作业越来越多，占到百分之九十，C 等作业完全消失。同时带动学生读课外书的热情高涨，阅读能力和写作能力都有明显的进步。
帮助学生养成写读书笔记的习惯。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，当学生对于写读书笔记产生浓厚的兴趣，又有一定的方法时，这是就需要教师布置相应的适量的常规作业，让他们认识到写读书笔记对于学好语文很有用，帮助学生形成写读书笔记的习惯。我的常规语文作业并不是要学生做多少阅读题，写多少篇作文，就是每周写一定数量的读书笔记。初期要求学生每周摘抄、赏析一篇美文，旁批不少于五处，尾批不少于五十字。后来干脆直接做在他们爱读的课外书书上。我惊喜的发现，学生多数超额完成任务，例如包鸥翔、潘铭暄、孙越宸等同学经常作几十处读书笔记，而且书写整洁，文笔精彩，说明他们已经从中找到学习的乐趣。这些学生的语文成绩不断上升，而且非常稳定。
当学生真正掌握一种学习的方法后，他们从中得到的远远不止是知识本身，还有获得知识的幸福感和自我认可的自信以及被他人赏识的成就感，而我们教师所作的就应是给予学生这种机会和本领，那么我们的教学成功之处也就不只限于传道、授业、解惑，更有内涵丰富的立体的职业幸福感充盈在教学的每一个角落。