小学音乐[阿西里西]教案

篇一：人教版小学二年级音乐(上) 歌唱《阿西里西》eepo教案

总评：

篇二：阿西里西教学设计及反思

《阿西里西》教学设计

桃花山小学王云捷

教材分析：

《阿西里西》是湖南文艺出版社第三册第一单元里的一首歌曲，是一首彝族儿童游戏歌曲。2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。 学情分析：

教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的学情，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

重点、难点：

本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方

言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的重点，是让学

生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿

西里西》。

教学难点：结合歌曲《阿西里西》有秩序地进行游戏活动。

教法和学法：

托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣，

教师不是为了教而教，学生不是为了学而学。在教学过程中，我创设

活动，以学生为主体，以音乐审美为核心，为学生学习音乐提供一个

声情并茂的多媒体音乐世界，创造和谐、快乐的教学气氛，激发学生

的想象与热情，让学生自主地走进音乐的世界。

在本课的教学中，我以感受、体验彝族音乐、风土人情的美为主

线精心设计教学环节，在聆听、观赏、歌唱、游戏等音乐活动中师生、生生互动交流，共同感受音乐的美。

教学过程：

一、创设情境 组织教学

教师课前播放《阿西里西》的歌曲的旋律，创设一种音乐氛围。

学生跟老师一起做拍手律动。师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今

天的音乐课。

二、激情引趣，导入新课

1、教师播放《找朋友》的歌曲录音，并带学生一起做律动并演

唱歌曲。

激情导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，如果生活中

能遇到几位和自己志趣相同，能够共同成长的朋友该是一件多么幸福

的事情，让我们用歌声来表达心中的幸福吧！

2、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱并律动、

3、师：我们幸福的歌声飞越了黄河，跨过了长江，感染了西南地区

的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放

《阿西里西》，仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎样的感觉？它的情绪是什么？（播放音乐《阿西里西》）

三、 趣味节奏，走进歌曲

师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语“我们是好朋友”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是贵州彝族的一首民歌，是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。（边介绍边播放彝族人民载歌载舞的图片）

师：让我们一起 来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐） 接下来，根据学生回答，师相应板书

师：你还听到了什么？

师：我们一起来看看这是什么？这时，我出示板书：丘都拉迪，嗡啊（生齐读）并及时告诉孩子们丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一个意思。

初步了解了歌曲，接下来就开始学习歌曲，首先，我进行了学歌词环节：

按节奏读歌词

师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来吗?

生回答：按节奏读的。

师提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重复一遍。

师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。

师生接读。

师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上听录音来唱一唱这首歌曲。

3、学唱歌曲

①、首先让学生聆听歌曲第一段。

听完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。紧接着让他们按我提出的要求再听，模唱一遍！ ②、最后把第一段连起来随老师的钢琴一起唱一遍。唱完后，及时给予评价

师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。 师：谁唱的好，待会儿就请他上台当小明星，

③、师生接龙。

唱完后，让孩子们谈谈自己的感受，并结合歌曲引导他们唱出快乐，热情的情绪 最后，我选了几位小明星来演唱，其余同学用自己熟悉的节奏为他们伴奏

三、音乐游戏

1、分组游戏，激发兴趣

师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗?（生答）

师：你平时喜欢做什么游戏？（生回答）

师：下面，我们也来一边唱着《阿西里西》一边做游戏，好吗？请每组同学商量一下，

你们最喜欢做什么游戏，然后告诉大家。

讨论开始，师巡视。问一问各组准备玩什么游戏。

最后的结果是

第一组：传红领巾游戏。

第二组：做拍手游戏。

第三组：做火车串山洞游戏。

接下来，各组分别按老师的要求进行游戏，音乐开始就开始，音乐结束，游戏也就结束。 活动结束请同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要，一定要注意节奏！

接下来进入最后一个环节：

2、歌表演

师：在这节课的最后，让我们随着《阿西里西》这首歌的音乐一起来跳个舞吧，请同学们起立，站好，师教给学生几个彝族舞蹈动作，学生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，边唱边跳。

四、总结升华

师：今天，同学们唱得高兴，玩得高兴吗？是啊，我们学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，其实不光是彝族的小朋友

是我们的好朋友，生活在祖国妈妈的大家庭中的各族人民，都是我们好朋友。最后，让我们在《爱我中华》优美动听的旋律声中，结束今天的音乐课！

反思

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

不足之

处：

1、 在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。

2、 由于本课内容安排较多，所以最后的舞蹈环节学生们还显

得有些意犹未尽

总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐创造中，发现了 “寓教于乐”的教学方法很受学生欢迎。教学效率也很高。 今后我会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。

2013年12月

篇三：最新人教版二年级下册音乐第四单元《阿西里西》优质教案

最新人教版二年级下册音乐第四单元

《阿西里西》优质教案

教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分

展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。 教学重点、难点：

1、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿 1

篇四：《阿西里西》教学设计

《阿西里西》

——小学六年级音乐课教学设计

一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

以音乐新课标中的“弘扬民族音乐，理解音乐多样化，突出实践性”为指导思想。

（二）理论依据

根据新课标的课程基本理念中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出学生的演唱，分析能力，突出音乐学科的特点，通过模仿聆听，引导学生唱会，唱好歌曲。

二、教学背景 （一）教学内容分析

1. 教材分析

《阿西里西》是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热情好客，喜爱交友的性格特点，情绪热烈欢快。

《阿西里西》是选自第十一册第六课《欢乐的边寨》中的一首演唱歌曲，本单元的四首作品全部是西南少数民族音乐，少数民族歌曲学生们在低年级的课本中也学过不少，在六年级又学习少数民族歌曲学生们既感到新鲜又感到熟悉。

《阿西里西》是一首节奏简单，旋律明快的彝族民歌，2/4拍，全曲由六个乐句构成，do，re，mi，sol，la五个音组成的民族五声调式的宫调式，旋律简单但不单调，烘托出热烈的情绪。歌曲《阿西里西》能够使孩子们对彝族音乐文化，以及其它民族音乐产生兴趣并拓宽视野。

歌曲《阿西里西》彝语音译部分的歌词演唱起来很有意思，如“阿西里西”“丘都拉迪”“翁啊”等，歌词“阿西里西”是“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪”“翁啊”是表达欢乐气氛的衬词。歌曲重复乐节较多，大部分节奏是由四分音符，一拍的前附点，两个八分构成的，情绪显得十分欢快。

（二）学生情况分析

学生们在低年级和中年级都接触过少数民族歌曲和乐曲，但这次六年级的孩子是我第一次接触，之前的音乐课我并未教授，经了解学生们学习并不系统，他们的声音音色上会有欠缺。

歌曲中的音高和节奏在六年级的程度上来说应该不难，其中跨度较大音程可能需要提示音准问题，经过合理练习应该可以得到改善。

歌曲情绪欢快活泼，加上彝语的演唱能够增强学生们的学习兴趣，可以很好的参与音乐活动。

（三）教学方式与手段说明

采用视、听结合的教学手段，使学生充分体会歌曲《阿西里西》欢快、热烈的情绪特点，使学生初步了解彝族音乐的特点。通过演唱深层次体会歌曲的欢乐情绪。

（四）技术准备

频。

（五）前期教学状况、问题与对策

歌曲的情绪和彝族人民的性格特点的体会对于六年级的学生来说应该很容易，但是这一届学生之前的音乐学习不太系统，可能在用歌声表达方面体会不是很到位，歌曲的翻唱录音效果并不能很好的体现歌曲的情绪，我找了彝族组合演唱的原汁原味的歌曲演唱视频，从而学生通过歌声和画面更直观的体会彝族音乐的风格。

对于学生们演唱会出现的音准问题，在课程前半部分我采取音程构唱联系和旋律模仿联系来解决音准问题。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

学生可以感受彝族民歌的风格，能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲，乐于与老师配合参加音乐活动。

（二）“过程与方法”目标

在聆听时体会歌曲欢快热烈的情绪，通过演唱分析重点乐句深入全面的表现歌曲。

（三）“知识与技能”目标

能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 感受歌曲《阿西里西》欢快热烈的兴趣特点。 （二）教学难点

用适合的演唱方法表现歌曲。 五、教学过程 （一） 音程构唱练习

【阶段目标】通过音程构唱练习，解决歌曲中四度音程的音准

1.1首先教师分别构唱 五组音程，学生分别跟

唱。教师根据学情指导学生音准以及音色。

1.2完整构唱五组音程。

【设计意图】采取基础的练习，把歌曲中的四度音程的音准解决，为下面的歌曲旋律的模仿做铺垫。

（二）歌曲旋律模仿练习（学唱歌谱） 【阶段说明】熟悉唱会歌曲前四乐句旋律 2.1前三乐句的旋律模仿

教师唱两小节，学生模仿两小节。在学生模仿过程中，教师指导 学生完整演唱乐谱。（出示乐谱）

2.2找出谱例中的不同

引导学生观察谱例，通过观察，教师教唱启发学生找出与刚学的谱例哪出不同。

教师活动：同学们观察谱例找找哪出与刚才演唱的乐谱不同，我们来试唱一次前两乐句。 在第二乐句的第二小节的第二拍变成了两个八分音符。 学生活动：学生跟唱找出不同。

2.3对比体会第二乐句变成同学们，你们觉得加入别演唱一次

的感觉

与没有变化的乐谱增加了什么感觉？我们分

教师活动：分别演唱这两乐句，学生体会加入连接的作用，听起来更连贯了。 完整演唱前三乐句。 2.4完整学唱四个乐句

三个乐句唱完了曲谱没有要结束的感觉，老师加上一个乐句把曲谱变完整。 教师活动：教师先教唱第四乐句，最后完整演唱曲谱。 学生活动：学生跟唱，完整演唱曲谱。

教师活动：引导学生观察谱例。启发学生说出旋律是由那几个音构成的。引出民族五声调式。

教师把1 2 3 5 6这五个音按由低到高的顺序写在黑板上。

【设计意图】通过模仿旋律，分析乐句学会歌曲旋律，掌握旋律感觉，下

后像小桥一样起到了

频。

（五）前期教学状况、问题与对策

歌曲的情绪和彝族人民的性格特点的体会对于六年级的学生来说应该很容易，但是这一届学生之前的音乐学习不太系统，可能在用歌声表达方面体会不是很到位，歌曲的翻唱录音效果并不能很好的体现歌曲的情绪，我找了彝族组合演唱的原汁原味的歌曲演唱视频，从而学生通过歌声和画面更直观的体会彝族音乐的风格。

对于学生们演唱会出现的音准问题，在课程前半部分我采取音程构唱联系和旋律模仿联系来解决音准问题。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

学生可以感受彝族民歌的风格，能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲，乐于与老师配合参加音乐活动。

（二）“过程与方法”目标

在聆听时体会歌曲欢快热烈的情绪，通过演唱分析重点乐句深入全面的表现歌曲。

（三）“知识与技能”目标

能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 感受歌曲《阿西里西》欢快热烈的兴趣特点。 （二）教学难点

用适合的演唱方法表现歌曲。 五、教学过程 （一） 音程构唱练习

【阶段目标】通过音程构唱练习，解决歌曲中四度音程的音准

1.1首先教师分别构唱 五组音程，学生分别跟

唱。教师根据学情指导学生音准以及音色。

1.2完整构唱五组音程。

【设计意图】采取基础的练习，把歌曲中的四度音程的音准解决，为下面的歌曲旋律的模仿做铺垫。

（二）歌曲旋律模仿练习（学唱歌谱） 【阶段说明】熟悉唱会歌曲前四乐句旋律 2.1前三乐句的旋律模仿

教师唱两小节，学生模仿两小节。在学生模仿过程中，教师指导 学生完整演唱乐谱。（出示乐谱）

2.2找出谱例中的不同

引导学生观察谱例，通过观察，教师教唱启发学生找出与刚学的谱例哪出不同。

教师活动：同学们观察谱例找找哪出与刚才演唱的乐谱不同，我们来试唱一次前两乐句。 在第二乐句的第二小节的第二拍变成了两个八分音符。 学生活动：学生跟唱找出不同。

2.3对比体会第二乐句变成同学们，你们觉得加入别演唱一次

的感觉

与没有变化的乐谱增加了什么感觉？我们分

教师活动：分别演唱这两乐句，学生体会加入连接的作用，听起来更连贯了。 完整演唱前三乐句。 2.4完整学唱四个乐句

三个乐句唱完了曲谱没有要结束的感觉，老师加上一个乐句把曲谱变完整。 教师活动：教师先教唱第四乐句，最后完整演唱曲谱。 学生活动：学生跟唱，完整演唱曲谱。

教师活动：引导学生观察谱例。启发学生说出旋律是由那几个音构成的。引出民族五声调式。

教师把1 2 3 5 6这五个音按由低到高的顺序写在黑板上。

【设计意图】通过模仿旋律，分析乐句学会歌曲旋律，掌握旋律感觉，下

后像小桥一样起到了

篇五：阿西里西教案

教学目标：

1、学唱《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。

2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感

3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重难点：

引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。

教具：多媒体课件，歌词图片、电子琴等。

教学过程：

师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢），今天啊老师就带大家去一个既遥远又美丽的地方，那里的人们不仅语言和服饰和我们不同，就连歌声也很有特色！你们想去吗？那就快快登上我们的音乐列车准备出发吧！（播放智慧树：去郊游的音乐）

【师生一起围着教室做开火车的音乐律动】

（音乐停）师：哎呀，终于到达了我们的目的地：贵州了，孩子们累了吗？快坐下休息一下吧！（生坐好）

（播放视频：欢乐的火把节）

师：哎，孩子们，你们听：远处传来了歌声，（看视频）

师：同学们看的可真认真，有谁知道这是我国的哪个少数民族吗？（学

生自由猜测），这首歌是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《欢乐的火把节》，贵州有许多的少数民族，其中有苗族，布依族，仡佬族还有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢节日、丰收或办喜事的时候人们总爱弹起大三弦，吹起葫芦笙，打起羊皮鼓，穿上自己亲手绣制的新衣服，踏歌起舞，热闹非凡，彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也给我们带来了一首好听的彝族儿歌，你们想听吗？（想）好，让我们一起来欣赏吧（播放录音:阿西里西）

师：好听吗？听完这首儿歌你的心情是怎样的？

生：（高兴的、欢快的?）

生：兴高采烈的

生：愉快的

????

师：你们说的好极了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”这一句，表现了彝族的小朋友在游戏时的欢快的心情，就让我们带着这种心情来听一听歌曲中是怎么表现这一部分的。（听录音）

师：我们已经听了两遍歌曲，有谁知道这首歌叫什么名字？（学生答） 师：你听的可真仔细，（图片出示课题：阿西里西）那你听出歌词里面都唱了些什么吗？（生边说师边用图片出示歌词并给与鼓励） 师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）

师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】 师：你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？

【师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读】

师：哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我

们唱起来，怎么样？（生：好！）

师：听听老师是怎样唱的（师边弹琴边范唱）

师：老师唱的怎么样？（生鼓掌：好），那就跟老师来学一学吧，老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）

师：下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句【师生接龙唱，交换，男女生接龙唱】

师：下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。 师：如果我们能把两段连起来那就更好了

【学生完整的演唱歌曲】

师：你们可真称的上是：小歌唱家了，但是我觉得只是唱歌还不能够把彝族小朋友那种欢快的心情表达出来，我们能不能想个办法，把这种欢快的心情表达的更加淋漓尽致？ 生：加点动作

生：跳舞。。。。