热胀冷缩教案
《金属热胀冷缩吗》教学设计
【教学目标】
科学概念:许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。
教学方法:1、设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体的体积变化。
2、正确使用酒精灯给物体加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观:
1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。
2、初步意识到事物普遍的变化发展规律,但也有特殊性。
【教学重点和难点】
如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。
【教学准备】为每组准备:酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铝皮
条、火柴、水杯培养皿等;学生用表格;教师自制
金属条热胀冷缩演示器、课件。
【教学过程】
一、讲述事实,引出课题。
我们先来看一则故事:(课件出示)
1825年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。
听了这则故事,你有什么问题要问?
你猜测一下可能是什么原因?
导语:是啊液体、气体都有热胀冷缩现象,钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢?金属热胀冷缩吗?今天我们就来研究这个问题(板书课题)
二、 观察铜球的热胀冷缩。
1.引导学生探究
师:这是一个什么材料制作的球?请同学们将铜球放入金属圈中,看有什么发现?
学生活动:
师:将酒精灯点燃, 将铜球放在火上燃烧,烧到铜球热了,再将铜球放入金属圈中,看有什么现象?
2.讨论;铜球为什么加热后就掉不下来了呢?
3.汇报,交流
4.小结:铜球热胀冷缩
三、引导学生自主探究
铜球有热胀冷缩的性质,那么钢有吗?铝有吗?铁有吗?老师给各小组准备了材料,(教师出示实验材料:铁钉,铁片,蜡烛,试管夹)你能用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点?
各小组先讨论一下该怎么做。
请各小组汇报一下你们的设计方案。
在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢? 老师给大家提了几点要求:
友情提醒:1、分工合作、你们在小组内进行一下分工,哪位同学作实验,哪位同学作记录,那位同学做观察,那位同学汇报.
注意安全,正确使用酒精灯。
2、加热后的金属很烫,严禁用手触摸,以免烫
伤皮肤。
3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。
各小组可以开始做实验,请注意仔细观察。有时间的小组可以重复做一次。(教师巡视指导)
下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。(展示记录单)其他小组对他们的结论意见吗?
研究到这里我们可以得到一个什么结论?
(有了前面观察铜球的讨论和实践,让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象,让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法,教师只要稍作提示,学生们可以想出各种有效的观察方法来)
四、 所有金属热胀冷缩吗
实验中我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质,我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗?
要做出这样的判断,我们应该先做什么?(每种金属都观察一遍)
金属有几十种我们能观察的全吗?(我们可以了解一下科学家的研究结果。)阅读教材38页右侧的资料。(锑铋
学到这里我们能给金属下个结论了吗:有热胀冷缩的性质。)
(通过前几课的学习,我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升,需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ,并进行分析、归纳和概括) bìtī
五、 联系生活中热胀冷缩现象。(课件出示)
(听同学介绍)
2.老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象,我们来看: ① 伸缩的桥梁;
② 架高压线要保持电线一定程度的下垂;
③ 剥鸡蛋(把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了);
④ 瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来; ⑤ 火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
6.钢轨之间必须要留有缝隙。温度每变化1℃,1米长的钢轨大约伸缩0.000018米,假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米,如果不留缝隙冬天受冷收缩,就会被冻裂成几段,夏天钢轨受热膨胀,就会变得七扭八歪,有的朝上拱起。因为有热胀冷缩,所以钢轨之间必须有缝隙。
3.课后继续观察,生活中还有哪些热胀冷缩的现象?
六、 课堂小结:
这节课你有什么收获?
七、 板书设计:
金属热胀冷缩吗
铜、铝...... 大多数金属 热胀冷缩
(锑 、铋 ---- 热缩冷胀)
1. 在我们的生活中还有许多热胀冷缩的现象,你看到过吗?