让学生轻松愉快的学习
让学生轻松愉快的学习
和秀仙
教育能成为永恒话题的意义就在于学生。如果没有了学生就没有了教育，教师也就失去了存在的意义。一句话，教育的全部意义在于学生。那作为基础教育者的小学教师就显得尤为重要。 “让每一个学生轻松愉快的学习”是我这些年来一直在尽心尽力思考并实践着的一个教学目标。我认为，在学校里学习，只有让学生感到轻松、愉快，学生才愿意走进校园，走进课堂，专心听老师讲课，愿意自觉学习。这样学生也能健康、快乐地成长，才会真正学有所获、劳有所得，师生关系和谐融洽。学校才能成为育人的快乐天地，课堂才能成为学生向往的学习乐园。而学生是否能快乐学习就与工作在教育一线的教师们紧密相连。当然，要做到这一点，真的很难很难。可是不管怎样我认为只要认定目标，坚持不懈，就一定会有所获。在此，我就把这些年来我是怎样做的与大家交流交流，与大家一起共勉。
一、教师要乐观、积极向上，要充满爱心和责任感
首先，我认为作为一名教师要知足，甘愿平淡。知足常乐，平平淡淡才是最真实的生活。其次，要保持乐观、积极向上的心理。不管什么原因，既然我们选择了这份职业，就要怀着爱心与责任心去面对学生。因为我们是教师，我们的工作对象是天真无邪的孩子，唯有爱心与真情才能让纯真的
孩子感受到温情，教师才会变成他们心目中的天使。而且，这种心态要伴随教育终生。因为我们的一直要面对不同的学生。有句话说得好：真情是一轮暖阳，温暖人们潮湿的心；真情是一股清泉，洗去人们心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮人们前进的道路„„我想作为一名教师，首先，我要用爱心和真情打动他们。其次，我要去用欣赏的眼光看每一个学生，欣赏他们点滴的进步，欣赏他们的特长，欣赏他们值得肯定的一切行为，哪怕只是偶尔出现一次，也不放过。俄国著名作家列夫·托尔斯泰之所以成为著名作家就是因为当他年青时写的一篇题名为《童年》的小说被屠格涅夫所欣赏，屠格涅夫逢人就称赞，如果这位青年能继续写作，他的前途不可限量。还有台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄没想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生，这个小偷如今已成为台湾几家羊肉炉的大老板，对他感激不尽。我相信，只要我能做到付出爱心，给予欣赏肯定，学生一定不会无动于衷。
二、让学生真切的感受到关爱与尊重
首先，要尊重学生的思相情感。俗话说：“亲其师而信其道。”有人曾把师爱比作春天的细雨。记得伟大诗人杜甫
曾写过这样的诗句“随风潜入夜，润物细无声。”这充分说明了崇高师爱的心理效应。教师对学生的爱心，可随时流露，处处洋溢。教师精心地备课和认真批改作业；教师的微笑和那抑扬顿挫流利的语言，都像涓涓清泉，滋润学生渴望求知的心田。那激励性的情感和丰富的知识底蕴，磁石般地吸引着每一位学生，使学生得到唤醒和鼓舞，令学生折服、赞叹。因此，师生关系的和谐，打消了学生对教师的恐惧和隔阂的心理，教师可亲、可信的形象占据了学生的心理位置。
其次，教师要善待每一位学生，哪怕是“淘气包”“调皮鬼”教师要给他们创造表现的机会，根据他们的个性特点，通过讲有趣的故事，做喜欢的游戏，来缩短教师与学困生的距离，融化师间感情上的冰层。如果他们听故事听得专注，做游戏表现出色教师就要马上抓住这个最佳教育契机，把他们的兴趣和爱好引到学习上来。当他们有了错误的时候，一定要杜绝声色俱厉的训斥。当他们听课注意力不集中，回答问题心不在焉时，教师一定要耐心、严禁用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创造一种宽松和谐、相互信任的教学氛围。教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。而教师放下架子还课堂以民主，热爱学生，视学生为平等的合作伙伴，不正是最好的激励与鼓舞吗？因此，教师要锤炼自己的语言。表达要准确，富有情感。语言多一分幽默，气氛
多一分和谐；语言多一分激励，学生多一分信心；语言多一分启发，学生多一分兴趣；语言多一分亲切，学生多一分轻松。师生真正民主、平等、融洽、和谐是课堂教学有效的关键。也能让学生真正快乐学习。良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力完成教育任务。
三、寓教于乐，架设心灵相互沟通的桥梁。
从学生心理特点和个性特点为他创造活泼、进取、向上的心境，以此产生强有力的乐学“磁场”达到师生感情的融通，学生便自然而然地亲其师，信其道；听其言、遵其嘱。只有这样，才能完成教学内容；只有这样，才能达到教育目的。怎样使学生乐学呢？认识诱导、激励学生积极主动地参与学习的全过程，做学习的主人，解放学生的眼、脑、手、口等多种器官；解放学生的空间和时间，尽量让学生自己观察、动脑、动手，使他们在课堂上增强表达能力，操作能力，思维能力，引导他们求新求异，充当学习的主人，时间的主人。只有这样，才能使学生始终保持旺盛情绪，愉快的心情和浓厚的兴趣，跳起来“摘”桃子，进入“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”的最佳境界。
心理学家詹母斯说过：“成功的法则是轻松，而不是紧张。”寓教于乐，让学生学得轻松、学得活泼，是语文教学应当努力探索的课题。有人说：“兴趣有一种魔力，它可以创造出人的奇迹来。”所以教师要采用多种方式激发学生的学习兴
趣，使学生“求新”“求异”的心理得到满足。教法忌讳单一，就如同吃饭一样，久食同一食品就会感觉乏味。因此，在教学实践中，教师要利用学生的多种感官，遵循学年龄特点，心理需求等，用新异的刺激吸引学生，调动全体学生参与。学生获得知识过程，是从“有所感”到“有所知”通过运用电教手段，教学内容变得形象、生动、直观，所以能最大限度地调动学生的兴趣和注意力，使学生感到学习语文是一种乐趣。
总之，除了上述手段外，还可以采用角色表演，让学生感受乐趣。动手操作，满足心理需要，促使学生全面发展。续编故事，让学生展开合理想象。此外，还有动手绘画、开展竞赛、教学游戏等都能调动学生热情，寓教于乐，架设心灵相通的桥梁。 四、 教师要树立终身学习的理念，加强继续学习
其实，教师要终生学习的理念在很多有关教育教学的书中，在网络上已说得很多，分析的很透彻。我没有必要在多此一举。但对这一理念，我的理解其实很简单，而且关乎到学生的快乐。
首先，我认为教师只要有闲暇时间，就随手拿起闲书看的习惯。杂志、报刊等只要是健康书籍就行。书看多了，你大脑里储存的知识也就丰富了。笑话、幽默、故事、奇闻趣事等等，不时拿出来可以当小插曲运用教育教学过程中。若
能适时恰当应用，既可以让学生感受到学习的乐趣，又能使课堂教学收到意想不到的效果。其实，若你能经常给学生讲有趣的小故事，小笑话等，这样，不但可以让学生老师的风趣，而且可以提升你在学生心目中的地位。学生觉得你就是能让他们获得身心愉悦的魔术师。
其次是要学习运用多媒体辅助教学。现在的课堂教学仅仅凭一支粉笔、一块黑板等简单的教学手段是远远不够的。目前，现代化教学手段如多媒体等已经陆续走进课堂教学之中。一个教师如果不会使用电脑，不会制作最起码的教学课件，就会陷入被动的境地。心理学家认为，青少年身上蕴藏着接受各种信息刺激的极大潜力。一定的量和质以及新颖的信息刺激对青少年的心理健康、智力发展、思维品质的形成有着重要作用。计算机多媒体运用声、光、电、形、色诸多功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。学生想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学习效率，增强学习效果。由此可见，教师必须及时学习和掌握现代化教学手段，否则就无法打开现代化教学之门。
总之，我认为当一个能给学生快乐学习的老师，这
是我莫大的幸福。为此，我会终身学习奋斗。
让学生轻松愉快的学习
叶枝完小
和秀仙
2013年10月