[会计分录的编制]教学设计

知识与技能目标：

1、理解会计分录的概念及其要素。

2、熟练掌握编制会计分录的基本步骤，并熟练简单会计分录和复合会计分录的编制。

过程与方法目标：

根据所学会计分录相关知识，提高处理工业企业各项经济业务的能力。

情感态度和价值观目标：

1、初步掌握会计核算方法，增进对会计业务的理解，。 2、体验分类法是学习会计分录的一种重要方法。

教学重点：

会计分录编制方法的掌握。

教学难点：

复合会计分录的理解与编制。

教学过程：

一、知识回顾：（课件展示）

（一）借贷记账法的概念及账户结构。

1、借贷记账法的概念

2、借贷记账法的账户结构

（二）借贷记账法的记账规则。

[师]首先大家来说一说借贷记账法的概念？借贷记账法的账户结构？借贷记账法的记账规则？看哪一位同学说得又对又快又好。

[生1] 回答借贷记账法的概念：以借、贷为记账符号，记录和核算各会计要素增减变动及其结存情况的一种复式记账方法。

[师] 请同学们对这位同学的回答进行评价？

[生] 回答正确。

[师] 借贷记账法下的账户结构是怎样？

[生2] 资产类增加记借方，减少记贷方；负债增加记贷方，减少记借方；所有者权益增加记借方，减少记贷方。

[师] 刚才这位同学回答得是否正确？为什么？

[生]纷纷发表自己的看法，有的说对、有的说错并回答的他们的理由。

[师] 课件展示：点评刚才同学们所回答的情况，强调借贷记账法下账户结构的关键点所在。

[师] 借贷记账法的记账规则是什么？

[生3]有借有还、再借不难。

学生哄堂大笑

[师]大家觉得他回答得很好笑吗？那请你们说说自己的见解。

[生] 学生齐声大喊：有借必有贷，借贷必相等。

[师] 大家回答得非常好。继续努力，加油！

<<<1234&&&二、导入新课：

[师] 课件展示：

展示一笔简单的经济业务题1：购进材料10000元（材料已验收入库），款未付。

问题1：该项经济业务的发生涉及到哪些会计科目？

问题2：在相应的账户（t 型账户）如何登记？

[生4] 涉及原材料和应付账款两个账户；原材料账户借方登记10000，应付账款账户贷方登记10000。

学生回答问题后，老师通过课件演示该业务相应t 型账户的登记过程。

[师] 回答得真棒！请同学们继续看下面的几项业务，模仿回答以上相同的两个问题。

课件展示

业务题2：以银行存款归还短期借款50000元

业务题3收到甲投资者投入资本500 000元。其中机器设备300 000元，货币资金200 000元已存入银行。

分别由两位学生作出回答，同时老师作相应的点评。（略）

[师] 阐述：在实际工作中，为了保证账户记录的正确性和便于事后的检查，在把经济业务记入账户以前，要采用一种专门的方法来确定各项经济业务正确的账户对应关系，这种专门的方法就是我们这节课学习的内容会计分录的编制。

接着，老师把上述业务的会计分录展示给学生，设问并同时引入会计分录的概念：对上述业务中，应在哪些账户中登记？登记在账户的哪一方？各账户中登记的金额是多少？对这些问题进行确认，并写出一定格式的记录形式，即会计分录。

三、讲授新课（课件展示）

（一）会计分录的编制步骤

[师]示范并分析会计分录的编制步骤：【例1】企业购进材料10000元（材料已验收入库），款未付。第一，分析涉及的账户； 原材料 应付账款

↓ ↓

第二，确定相关账户的性质； 资产 负债

↓ ↓

第三，分析账户的增减； 增加 增加

<<<1234&&&↓ ↓

第四，确定记账方向； 借方 贷方

↓ ↓

第五，确定登记的金额； 10000 10000

第六，写出完整分录，并检查是否符合记账规则：

借：原材料 10 000

贷：应付账款 10 000

然后要求学生根据教师所示范分析的过程，阅读理解课本中会计分录的概念并指出会计分录的要素。

[生5] 有记账方向。

[生6] 有会计科目。

[生7] 还有金额。

[师] 每个同学只说对了一部分，正确的答案应该是：（课件展示）

记账符号、会计科目、金额三个要素。

[生] 老师！刚才你写的会计分录为什么要分两行字来写？这样不是太浪费纸张了吗？

[生] 对呀！而且写的两行字又不对齐，有点怪怪的？

学生们议论纷纷

[师] 强调会计分录的书写规范：

★上借下贷 ★借、贷错开一格

★金额错开排列 ★金额后不必写单位

注：在实际工作中，会计分录是填写在记账凭证上的。

[师]与[生]根据之前的分析，共同编制两笔经济业务的分录：

例2、企业以银行存款归还短期借款50000元

借：短期借款 50 000

贷：银行存款 50 000

例3、收回a 公司前欠货款20000元，存入银行

借：银行存款 20 000

贷：应收账款 20 000

点评：从师生互动的过程和结果来看，学生对编制会计分录的方法基本已掌握。

四、巩固知识、指导训练

[师] 要求学生模仿练习：（课件展示练习题）

根据建仑公司发生的以下经济业务编制会计分录：

1、从银行提取现金1000元。

2、公司用银行存款归还前欠b 企业的货款40 000元。

3、从工商银行取得6个月期限的借款30 000元，存入银行。

<<<1234&&&4、公司收到甲投资者投入资本 500 000元，存入银行。

5、公司收到乙投资者投入资本500 000元。其中机器设备300 000元，货币资金200 000元已存入银行。

[生] 完成以上练习。

[师] 到学生的座位旁边巡查练习情况，帮助个别学生解决疑难问题，并从中抽取五个学生的答案，分别投影到黑板前的屏幕上。

[师]与[生] 师生共同对学生们练习中出现的问题予以纠正、评析，进一步强调编制会计分录应注意的具体细节。

五、回顾与小结

[师]与[生] 总结学习所得，深化对会计分录编制方法的理解。

[师] 现在，请大家回顾一下，我们这节课学习了哪些知识？有什么收获呢？

[生] 学会了怎样编制会计分录。

[生] 学会了编制会计分录的方法。

[生] 我学会了编制会计分录的步骤：先找会计科目，然后定借 贷，最后写金额。

[师] 最后，我们再作一简单的归纳：（课件展示小结内容）

v1、会计分录的三个要素

v2、 会计分录的基本格式

借：账户名称 金额

贷：账户名称 金额

v3 应注意会计分录的规范性（4点）：

v4、编制会计分录有六个基本步骤：（十八字概括）

a 、找账户 b、判类型 c、分增减 d、定符号 e、编分录 f、用规则

[师] 布置课外巩固作业。

教后反思

编制会计分录的关键在于找准会计科目。教学中学生对工业企业绝大部分经济业务十分陌生，拿到所给业务，主要问题就是不知道或容易用错会计科目。老师课堂上讲过的业务类型，仅能机械记住所用的会计科目，不太熟练，理解的也不透彻，作业题稍微拐弯，就不知所措。因此，授课时，确立他们的主体地位；必须充分依靠学生，注重让学生直接参与并完成一系列学习活动，发挥他们的主体作用；千方百计营造学生主动发展的氛围和条件，让不同层次的学生都能有所提高，有所发展，有所收获。可结合日常生活中的实际问题，让学生假想自己即为经济业务的经办人，生动、通俗、详细解释每个会计科目的选择及其借或贷的方向，讲清每一笔经济业务的来龙去脉。

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