导学与演练九年级语文答案
导学与演练九年级答案
参考答案
导学与演练九年级语文·人教版九年级语文(第一学期)
第一单元参考答案
第一课《沁园春·雪》
一、1.毛泽东思想家革命家军事家诗人等。 2.沁园春;雪;词。二、略。三、究竟竞赛;滔天舞蹈;蜡烛腊月;倾斜公顷。四、剩下;等到;差、失;都;本义:《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》;文中义:广义的文化,包括政治、思想、文化。五、并列短语、偏正短语、主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语。六、 C。七、AC八、北国风光,千里冰封,万里雪飘。惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。九、⑨⑥⑩①②。十、1.欲与天公试比高。(高昂) 5.江山如此多娇,。十一、1.(×)2.(√)3.(√)4.(√)十二、1.豪迈 2.冰、雪、银、蜡、素。3.舞、驰、舒展柔和、奔腾壮烈。十一、1.因为它们是我们的民族和国家的象征,对以它们为中心的北国的赞美,实际上就是对祖国大好河山的赞美,表达自己的热爱之情和博大的胸怀。
2.不可以,用“惜”,蕴涵了作者对五位历史人物评价时的情感,既有肯定,又有对其不足的惋惜之情。用“忆”只是客观的叙述,没有包含作者进行主观评价的意见。3.表现在“略输”、“稍逊”和“只识”等词上,对前四位人物,肯定了他们在一统天下的功绩,只是在治理国家的“文治”,也即“文采”上略有不足;而后者在“文采”上全无。4.只要言之有理均可。5.略。十四、(一)1.略。2.略。3.原因是所站的立场和角度不同,它启示我们,对人物事件的评价要有正确的立场,多角度地进行观察分析,才能得出比较客观的结论。(二)
1.到俏报笑。2.犹有。3.略。4.略。5.孤独、寂寞、冷清、凄凉。6. 运用了说明的表达方式,以摹状貌的说明方法对梅花进行了生动介绍。7.略。8.略。十五、1.绝、灭、雪。2.惊。3.仰面观太虚,疑是玉龙斗。4.孤寂、冷清、凄凉、辽远、空旷等,意思接近即可。5.略。答题要点:要从写景的角度、顺序、手法、色彩等方面分析。
第二课《雨说》
一、台湾现代。二、略。三、B。四、略。五、1名词。2副词。3形容词。4动词。
六、语文,听说、读写,传授生活本领;诗词、歌赋,浸润学子心田——辛苦了,敬爱的语文老师,祝您节日快乐!历史,春夏、秋冬,讲台几度轮回;兴盛、衰亡,胸中多少变迁——辛苦了,敬爱的历史老师,祝您节日快乐!地理,东西、南北,师生共论经纬;江河、湖海,大家共赞神州——辛苦了,敬爱的地理老师,祝您节日快乐!七、1示例:清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。好雨知时节,当春乃发生。昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。2.略。八、耕种,享乐,收获。九、1.表达了对生活在动乱年代中的儿童的同情,以及对自己能在快乐中生活而感到满足与庆幸。2.笑,代表的是一种快乐幸福、积极向上的生活态度,这是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切期望。3.这句诗表达了诗人愿将幸福快乐这一良好愿望带给儿童们,并为此献出自己的一切。4.略。5.落红不是无情物,化做春泥更护花。十、 1.诗歌赏析,是一种审美活动,要寻找到诗歌美的价值所在,将自己对这种美的感受和体验,用精炼流畅、形象生动的语言准确地表达出来。2.意象就是渗透着诗人情意的具体形象;意境就是意象的精心组合中蕴含着的作者思想感情的艺术境界。3.略。十一、阅读与赏析1. D。 2.可以根据第1题中的A、B、C三个选项中的某一点切入,加以拓展。
第二单元参考答案
第五课《敬业与乐业》
一、1梁启超、学者、维新、戊戌变法、卓如、任公、饮冰室人、《饮冰室合集》。2(1)比喻。(2)对偶。(3)引用。(4)反问。3(1)记叙。(2)议论。(3)抒情。(4)说明。
4(1)因果。(2)假设。(3)条件。(4)并列。二、“中”改“衷”,“曲”改“屈”。三、略。四、略。五、B。六、A。七、独一无二。八、1.《庄子·达生》,做事不分心,精神就能集中。2.《论语·阳货》,整天吃饱了饭,不肯动脑筋去做事,这种人很难造就的啊!3.《论语·卫灵公》,意思是和大家整天混在一起,不说一句有道理的话,只是卖弄小聪明,这种人是很难造就的啊!4.《论语·学而》,专一于某种工作不旁及其他的事情便是敬业。
5.《论语·庸也》,知道这种道理的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上乐意去做的人。九、9。十、B。十一、(一) 1.第一等苦人是整日无所事事的无业游民,第二等苦人是有自己的职业,但厌恶自己的职业,不愿好好做的人。 2.(1)是为了说明人应该乐业,只要能从自己职业中领略出趣味来,才会感到生活有价值。(2)。略3.略。4.略。(二)1.人人必须尽责任。2.责任未尽,便丢开不管;已经尽了自己的责任,可以解脱了。3.尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。4.略。5.要点:一个有作为的人应该是一个有责任心的人,尽了责任的人是最幸福的人,„„(三)1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.要点:秋云闲逸;秋风纯净;不加修饰;秋水明澈、一尘不染。3.闲逸、透彻、洒脱,洒脱而淡泊名利、情趣高雅的人。4.点明秋的清寂。5.略。
第七课《傅雷家书两则》
一、翻译家文艺评论家;《傅雷家书》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》。二、“辨”改“辩”;“遵”改“尊”。三、略。四、1.按辈分——爷爷、大爷、伯伯、爸爸、叔叔、哥哥、弟弟、儿子„„;按职务——主席、省长、市长、军长、局长、经理、厂长、书记„„;按职业——导演、法官、律师、老师、医生、护士、裁判、翻译„„;按职称——教授、总工程师(总工)、工程师、医师、农艺师„„;按军衔——元帅、将军、上校、大校、中校、上尉、中尉、少尉„„2.略。五、“×”、“×”、“×”、“√”。六、略。七、(一)1.因为儿子的演出获得了空前的成功,为祖国争了光,使很多人欢笑快乐,在荣誉面前有自知之明,保持了清新的头脑。2.父亲多年对孩子的严格要求和管教。3.因为孩子有很多良师益友在周围帮助、扶掖,有古今的名著作为精神上的养料。不怕孤独的原因是已经学会了坚强,能自己面对各种艰难困苦。4.儿子不为胜利冲昏头脑。作者认为:坚强就是“胜不骄,败不馁,”宠辱不惊,泰然处之,永远保持自己的本色。„„5.略。6.略。(二)1.要把学习、思考辨证地统一起来。2.不会思考或不会独立思考。3.“举一反三”或“触类旁通”。4.举例论证、道理论证和对比论证。5.承上启下或过渡。(三)1.指赞扬自己的女儿,心里不是滋味,说不出口。女儿不理解父母的爱心而表现出种种不礼貌的言行。2. 既、也或更、只有。3.我大惊,忙去找那标价。4. 略。5.要点:父母的溺爱,使孩子养成了“骄娇”两气。八、(一)
1.分为四层:道理论证,解说观点;事实论证,举具体事例;道理论证,分析事例;比喻论证,证明观点。论证方法明确即可。2.略。答题要点:不同的年级内容也不同,所赠的话要有针对性;健康积极向上,给人以激励;语言表述清楚明确。(二)独白:不偏离画面内容和含义即可。寓意:在父母对子女的关系上,爱,固然对于子女的成长,可以起着保护和促进作用。然而,另一方面,它又阻碍着子女自我学习与成长,而子女可能因此而形成对家长过度的依赖关系。联想:紧扣漫画主旨即可。
第三单元参考答案
第九课《故乡》
一、鲁迅周树人文学家、思想家、革命家;《呐喊》《彷徨》《呐喊》;《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》。二、略。三、略。四、略五、童年闰土:聪明、能干、快乐。中年闰土:麻木、忧伤、悲哀。过去的杨二嫂:漂亮、平和。现在的杨二嫂:卑劣、庸俗、语言尖刻。六、③瞬间⑧寸草不生⑥荒芜⑨炙热七、万里长城是我扬起的手臂,巍峨泰山是我站立的脚跟。
八、D九、(一)1.探索中国社会的发展之路。2.新生活。3.为生活而四处奔波,辛苦劳累;为生活,辛苦劳累得精神麻木;为了生活,不择手段,损人利己。4.因为“我”所追求
的新生活,目前还不知道它的具体内容,更不知道如何去实现。5.(1)希望的有无,关键在于是否去追求,去实践,去了,就是有希望,反之则无。(2)表达了作者追求新生活的坚强决心,以及坚信新生活一定会实现的信心。(3)凡事努力去实践,就有可能成功,反之则毫无希望。(二)1. 易拉罐。2. (1)心里头却咚咚。(2)心里也是空空的。(3)心里很坦然。3.形象地描写出少年拣到钱时,内心的激动和慌乱的心情。4.烘托出少年纯洁美好的品行。5.少年经历了一次考验,恢复了平静,保持了自己纯洁的品行。6.略。十、(一)略。答题要点:人物名字要清楚正确;每一句话中手的描写要符合课文的感情主题;语言组织符合示例的语言方式和思路方式;语言表述简洁明了;正确理解人物的内心世界和性格特点。略。答题要点:线索清晰,围绕线索来寻找具体的句段;对句段有具体的分析;从分析中能总结出自己的见解。(二)1.这个图标,以巨大树冠和贵阳标志性建筑甲秀楼为主体,辅以由中国传统剪纸手法变形的日、月、花、鸟、人、祥云、水流组合,喻示森林之城贵阳是一个人与自然和谐相处的城市,一个五彩缤纷、充满勃勃生机与无限魅力的城市。2.贵阳八大名小吃、贵阳十大名菜、贵阳十大乡土特产、贵阳十大历史文化名人、贵阳十大和谐小区、贵阳十大珍稀植物等。(三)一龙二虎望三山,五湖四海会八仙,万国九州悼四川。 第十一课《我的叔叔于勒》
一、法批判《一生》《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》《羊脂球》。二、“佣”改“拥”,“岗”改“冈”,“阁”改“搁”。三、略。四、1老本。2拮据。3十拿九稳。4狼狈不堪。5阔绰。6郑重其事。7莫名其妙。五、贬义词、褒义词、贬义词、褒义词。六、外貌描写;1.水手于勒给我们的第一印象是模糊笼统的,褴褛苍老;2.第二次出现在我们面前的于勒仍旧是一介“衣服褴褛的年老水手”。这淡淡一笔,道出了他(于勒)为人的卑贱无能,他像海边一朵毫不引人注目的浪花。3.第三次不再是隐约模糊的人物整体轮廓,而是显豁夺目的外貌形态局部特征。4.最后这段描写犹如电影艺术中的特写镜头,作者抓住了人物颇具特征的手,进行逼真细腻的描绘,传神地展示了人物的生活遭遇。也可答:作品对于勒的四次外貌描写由远及近,从无意到有意,从整体到局部,从模糊不清到皱痕毕现,情态各异,生动传神,既层次鲜明揭示了人物悲怆无助的内心痛苦,又不露声地抒写了作者内心情绪的嬗变历程,的确可以称得上“体物察情,曲尽其妙”,无疑,这对我们的文学创作是一个重要启示。七、(一)1. 景物描写或环境描写,烘托出他们回来时沮丧的心情。2.对叔叔的不幸的深切同情,对父母的所作所为的不满。3.略。4.因为于勒无钱,成为家中的负担和累赘;因为于勒发了财,并且要报答“我们”;因为于勒破产了,有可能又会来拖累“我们”。5.略。(二)1.胖老人的满载而归,是一种获得物质收获后的充实美;瘦老头一无所获,充满了悲剧,但他坚持不懈,志存高远,是一种执著的美。2.收获的喜悦掩盖不住内心的失落。3.对比,举例说明略。4.略。八、(一)1.故事一:观察的重要性,因为自己的所见所闻的事物有自己的真实的感受和体验,写起来易生动感人,以此为素材容易写出成功的作品。故事二:观察要细致,要能发现所描写对象独特的特点。故事三:写作要有独创性,独创性来自对事物长时间的观察,要通过长时间的观察发现别人没有发现过和没有写过的特点。2.略。答题要点。观点明确,不可模棱两可;正确对待金钱与幸福的关系,不偏激,一分为二看待事物;举例能印证观点;对所举之例有一定分析,并言之有理;语言表述清楚流畅。(二)被砍断的树桩标志着一种生命的终结,那么,刚刚萌发的绿茎嫩叶就象征着生命的顽强抗争和延续。二者之间的鲜明对比,三片嫩叶变成了三只骄傲的、绿色的、正在歌唱着的小鸟,在这一新的形象中,绿叶的生命力得到了进一步的高扬和强化。诗的最后两句十分关键,它是诗意的拓展和深化。它使人们联想到树桩被砍之前的那一派明媚春光,联想到砍伐生命剥夺春光那种行为的愚蠢,进而唤起人们对生命的珍视,对绿叶和春光的珍惜。
第四单元参考答案
第十三课《事物的正确答案不止一个》
一、罗迦·费·因格,美国实业家。二、略。三、1.锲而不畲。2.根深蒂固。3.持之以恒。4.不言而喻。5.轻而易举。6.一事无成。四、A。五、①他是外国作家。②他是诗人。③他是小说家。④他是古代作家。六、C。七、B。八、生活是一份试卷,写满了人生的功过是非。2.生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨。3生活是一杯酒,饱含着人生的酸甜苦辣„„九、(一)1.创造性思维的必需要素,汲取知识,使自己的学识渊博,有探求新事物并活用知识的态度和意识,并持之以恒地进行各种尝试。2这句话的意思是,必须精通各种知识,并能够综合运用,才能获得成功。例子略。(二)1种庄稼、用美德。2.他们只是暂时解决问题,不能从根本上解决问题。3因为他已经用“种上庄稼”这个答案告诉了他的学生。4.要彻底铲除错误的不良的东西,只有用正确的美好的事物或品德去替代它。(三)1.成长不可无书或成功不能无知。2.道理论证、举例论证、对比论证。3运用相关资料引出论题。4.略。5.略。6.略。十、(一)1.古人说:“读万卷书,行万里路。”就是要告诉我们:只要大家多读书,读好书,就可以增长各种知识,受益无穷。2.任何人都具有创造力,如果能注重知识的积累与运用,注意一闪而过的灵感并锲而不舍地研究下去,任何人都能发挥自己创造力。3.“失败是成功之母。”失败之后,加以反思、总结,找出失败的原因。在以后的过程中避免同样的错误,那么必然是成功的到来。4《故乡》中。杨二嫂贪婪虚伪,刁钻刻薄,这个人物本身是根本不值得同情的。但是,她原本是一个老实本分的人,是社会的悲剧造就了杨二嫂的性格悲剧,从这个层面上来讲,杨二嫂是值得同情的(意思正确,语言表述明确即可)。(二)略。答题要点:图形构图合理美观,富有想像力;诗句典雅优美,符合图形内容。(三)(1)变色龙。(2)纸老虎。(3)千里马。(4)老黄牛。
第十六课《中国人失掉自信力了吗》
一、《且介亭杂文》,驳论文,“中国人失掉自信力了”,“我们有不失掉自信力的中国人在。”
二、略。三、略。四、1.论点论据论证;2.立论驳论驳论;3事实论证道理论证事实和道理相结合。4.引论分析问题;五、1.√ 2.√ 3.× 4.×5√。六、力能扛鼎、鱼跃龙门、利箭离弦。七、(一)1.我们有并不失掉了自信力的中国人在。2是从历史和现实两个角度进行论证中国人并没有失掉自信力,从全文看,这是间接驳论,即通过证明与对方观点相反的论点的成立,来批驳错误的论点。3.为追求真理,不惜牺牲个人生命的人。例子略。4中国共产党及其领导下的革命人民。5.因为“状元宰相们”是反动派的御用文人,他们不能代表中国人民。能代表的正是目前被压迫的革命人民。他们才是中国的脊梁。(二)1(1)(2)(3)(5)(4)2.举例论证和比喻论证。举例论证以事实进行证明,增强了文章的说服力;比喻论证能将较为深刻的道理生动形象地表述出来,使读者易于理解接受。3.这是阐述读书对人的性格和气质的重要影响。不同的书会对人的性格和气质有不同的影响。(三)略。八、(一)1故意模仿已有的词语句篇而仿照一个新的词语句篇(意思明确,表述准确即可)。2辛辣的讽刺,含蓄的批判(意思明确即可)。3.答题要点:广告语中仿拟主要运用了谐音的修辞手法,对理解、分辨能力还不够的中小学生来说容易造成误导,以为这些成语原本就是这样;仿拟广告过于泛滥,有的用词并不典雅,趋于庸俗,成为一种语言不规范现象(意思接近即可)。(二)略。
第五单元参考答案
第十七课《智取生辰纲》
一、《水浒》施耐庵生辰纲杨志吴用人物形象故事情节环境描写生活;二、略。三、D。四、C。五、A(比喻,其余是夸张)。六、故事情节。七、略。八、小说采用的是从杨志的角度进行叙述,对晁盖、吴用等人的行动则是采用补叙的方法加以交待,这样可以使小说的情节更加扑朔迷离,更富有艺术性,更能激发读者的阅读兴趣。九、提示:精明、谨慎、多智,但他急功近利、粗暴蛮横。十、1.互相望着发愣;吵扰;2.属于补叙的手法,作用是使前文设下的悬念得以释疑,大大增强了小说的故事性和艺术感染力,有利于吸引读者的注意力,
是必不可少的交代;3.吴用是足智多谋、考虑周全、用计巧妙的人。4.例如:我喜欢鲁智深,因为他仪肝义胆,勇敢刚烈、直率坦诚。十一、(一)1.义(略)提示:所举情节符合“义”的主题,要突出情节中的侠义、正义。例如:鲁智深为了救林冲大闹野猪林。对事例的描述要完整,有起因、经过、结果。勇(提示):所举情节符合“勇”的主题,要突出情节中的勇敢、勇气、勇猛。例如:武松打虎。对事例的描述要完整,有起因、经过、结果。2.提示:林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官,但由于身份、经历和遭遇的不同,因而走上梁山的道路也很不一样,作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。3.白花蛇杨春、插翅虎雷横、锦豹子杨林、人云龙公孙胜、鼓上蚤时迁,白日鼠白胜、金毛犬段景住等。反映外貌特点:如紫髯伯皇甫端、白面郎君郑天寿、青面兽杨志、赤发鬼刘唐、花和尚鲁智深、九纹龙史进、一丈青扈三娘,摸着天杜迁、青眼虎李云、矮脚虎王英、金眼彪施恩等。三是表示性格的:如智多星吴用、神机军师朱武、笑面虎朱富、鬼脸儿杜兴、没遮拦穆弘、小遮拦穆春、拼命三郎石秀、活阎岁阮小七、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘、浪子燕青。四是体现职业的:如神医安道全、圣手书生萧让、行者武松、菜园子张青。五是提示兵器的:如大刀关胜、没羽箭张清、双鞭呼延灼、双枪将董平。六是标明特长的:如混江龙李俊、浪里白条张顺、神行太保戴宗、神算子蒋敬、轰天雷凌振。七是直接赞扬的:如及时雨宋江、镇三山黄信、百胜将韩滔。(答题要点:能有归类的标准,符合逻辑,所举之例符合归类。)(二)1略。符合正确的社会道德价值观即可。2.略。注意正确的价值观的导向,可以选择演艺界名人,但不是因为羡慕他们的名气和财富,而是由于他们对社会的进步起到了推动作用,有值得赞扬的精神品质。
第十九课《范进中举》
一、章回体第三回吴敬梓清生活和精神科举弊端丑恶。二、略。三、略。四、C。五、D。
六、①旧时称读书人。②对朋友的敬称。③用于自称的谦辞。④敬辞,称对方,从前书函中常用。七、1.我们被他的爱国热情深深地感动了。2.我对《儒林外史》这本书很感兴趣。
3.他说错了一句话。4.参观了一中和六中后,大家都说:“这两个学校变化真大。”5参加春游的同学基本上到齐了。(或:参加春游的同学都到齐了。)6.大家的目光都集中到主席台上。八、(一)1.昏倒、疯跑、跌倒、上集。 2.运用了语言、动作、神态和外貌描写,通过对范进“疯”的丑态的具体描写,批判封建科举制度的弊端和对读书人的毒害。3侧面描写,以他们对范进发疯的惊讶,突出范进“疯”的程度和人们的趋炎附势。(二)1.它暗示孩子们正在这个艰苦的环境中刻苦学习,他们充满活力,茁壮成长。2.照应文章开头,揭示文章的主题,孩子们在良好的环境中接受教育,正在茁壮成长。3、重视,他重视学生的学业,更关心他们的身心和健康成长。4.学生重视这次考试,他们为了不牵连老师,宁愿不做最后几题。5是经验,老师对学生的关爱,深深地触动了学生,激发了学生的学习自觉性和积极性。所以才取得如此好的成绩。6.略。九、(一)1.读书涵养一个良族的精神气质2.书籍是人类共同的精神财富,是人类进步的阶梯。读书丰富一个人的有限人生。读书,使我们的精神不再贫乏,生命不再贫弱,人生不再孤独,让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。读书涵养一个民族的精神气质。崇尚读书,才能让民族的发展保持生命的活力。(此题要求准确找到文章的中心句,进行组合。)3略。所仿之句必须体现健康向上的价值观。4.略。答题要点:从思想见解、写作特色两个方面进行分析,分析句子中的精神含义和写作技巧的表达作用,语言表述要有条理,明确。(二)1.我国从1999年以来,图书阅读率逐年下降,网络阅读率上升幅度大。2(略)言之有理即可。示例:书价过高,影响图书购买力;网络信息技术的普及,令许多人不必再读书或买书;我国大众读者追求生活情趣化、娱乐化的潮流和趋势迅猛。3.略。
第六单元参考答案
第二十一课《陈涉世家》
一、司马迁西汉史学家文学家《史记》“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。世家。二、略;三、略;四、1、会大雨,道不通;度已失期。失期,法皆斩。2.(1)乃丹书帛日“陈胜王”,置人所罾鱼腹中,先威众。(2)又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐呜呼日:“大楚兴,陈胜王”。3.广故言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。“壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”。4.诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。五、D。六、1古:逃跑;今:死亡。2古:同样;今:等待。3.古:暗地里;今:中间。4.古:处处;今:经常。七、1修饰 2承接 3承接 4.转折。八、1.判断句。2.省略句。3.判断句。九、略。十、(一)1略。2C。3略。4(1).失期,法皆斩。(2)天下苦秦久矣;二世杀公子扶苏,不当立;楚民以怀念项燕的方式,表达他们强烈的复国愿望。(3)诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱;鱼腹书和狐呜呼。5.天下苦秦久矣、今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕,为天下唱.宜多应者。6.要点:少有大志,非凡的洞察时局的能力和卓越的组织领导能力。(二)1.(1)这个职务或南阳令。(2)的。(3)你。(4)儿子。2.推荐外人不回避仇人,推荐自己人不回避自己的儿子。3.唯才是用,不以个人的感情定亲疏。十一、1.志向不够坚定的人不会有高明的智谋,只说不做的人实现不了愿望。2:如:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——汉·曹操《步出夏门行》长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——唐·李白《行路难》会当凌绝顶,一览众山小。——唐·杜甫《望岳》。3.如:家田输税尽,拾此充饥肠。——唐·自居易《观刈麦》兴,百姓苦。亡,百姓苦。——元·张养浩《山坡羊·潼关怀古》先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》。4.提示:所举情节符合“智”的主题,要突出情节中的智慧、智谋、机智。例如:草船借箭。对事例的描述要完整,有起因、经过、结果。5.第一句向众人摆明所面临的情况“失期当斩”,大家面临死亡的威胁;第二句话分析即使侥幸不被砍头也会戍死边关,强调大家毫无生的希望;第三句给走投无路的戍卒指明一条可能生存的道路,激发大家的斗志。三句话各有侧重,层层铺垫。分析到位.表述明确即可。
第二十二课《唐雎不辱使命》
一、《战国策》西汉刘向三十三。二、C。三、(1)与,通“欤”,吗。(2)说,通“悦”,高兴。
(3)仓,通“苍”,青白色。(4)错,通“措”,置意。四、1.交换。恩惠。派,出使。扩充。这样。只,仅仅。盛怒。平民。光着脚。平庸无能的人。明白,懂得。2.用、的。凭借。它。句中用来加重语气的助词。疑问语气助词。即使。无意义。表示判断的语气。代唐雎。五、1.你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。2.我将效法他们三人,与你同归于尽。六、机智勇敢,慷慨赴命,正气凛然,不畏强权,视死如归,面对威逼利诱应对自如,面对假仁假义义正辞严。七、(一)1.略。2.D。3.B。4.略。5.天子之怒;布衣之怒;专诸、聂政、要离;不畏强暴;傲慢狡诈、色厉内荏。6.唐雎出使,代表的是国家,不能轻易退让,害怕退让,只能使秦王更加无理;秦王貌似凶恶,实际色厉内荏,正面斗争尚存一丝希望。7.首先,唐雎在秦王面前的态度不卑不亢,言辞恭敬有理,对答据理力争,其次,在关键的问题上,将自己的生死置之度外,不惜以死相胁,充分显示了其过人的胆识。8.略。(二)1(1)尊重或对„„尊重。(2)结。2.尊重好人、讨厌坏人是人生存的根本,今反而变为废墟,这是为什么呢?3.尊重好人、讨厌坏人而不采取相应措施,所以。(三)1.嘲笑的力量是可怕的。2.嘲笑的力量是可怕的;在真正的勇敢者面前,嘲笑是虚弱的;对比论证。3.任何聪明人都免不了做蠢事,天才也不可能例外。4.被扼杀梦想的人不断加入嘲笑者的行列。5.失败的画店学徒;失败的求学者;失败的传教士。6.目标明确,自信勇敢。八、(一)1.成语:南辕北辙。解释:“辕”是车杠;“辙”是车轮在路上留下的痕迹。辕向南辙向北:比喻行动与目的相反,结果离目标越来越远。(二)2.成语:鹬蚌相争,渔翁得利。解释:比喻双方不和,互相争斗,结果两败俱伤,让第三者占了便宜。
3.目光短浅的人哪里知道志向高远的人的远大抱负。4.见到海峡两岸关系出现好转的希望。
5.你的作品不好,你要努力画画,提高画画的水平。(三)(1)拜托。(2)包涵。(3)高寿。(4)恭候、光临。(5)指正。
第二十五课《词五首》
一、唐花间词《岳阳楼记》政治家、文学家南宋南宋苏轼。二、略。三、忧愁“独”“皆不是”“肠断”。对自己家乡的思念。精忠报国的。忧愁。壮志未酬的。四、略。五、婉约派:《望江南》。豪放派:《江城子》。六、略。七、①④。八、(一)1.抒发了不见归舟(意中人),思妇真切深沉而又无限惆怅之情。2.渲染了悲凉肃杀的气氛,表达了孤苦寂寞的心境,为下阕的情感的抒发蓄势。3.希望能获得朝廷的起用,表达自己渴望建功边关的急切之情。4无论是否,只要言之有理均可。5.说明作者在壮志不能实现,只能以酒浇愁的梦幻状态下写的。说明了作者报国无门,壮志难酬的心情及其苦闷悲愤。(一)1.D;所含的哲理:必须跳出事物的本身,多角度地进行观察分析,才能认清客观事物的本质。2.(B D)哲理(1)完美的事物是没有的,我们不能苛求责备。(2)新生事物总会冲破重重阻碍显示其旺盛的生命力。3哲理:只有站在高处,才能看更清醒深刻的领悟,才能获得更大的成就。(三)略。(四)1捐款时心情的激动,完成后的舒畅愉悦之情。2.低头清理„„捐款。3.爱不是呼唤,而是要用真诚和行动来表达的,决不能让仁爱、良知、爱心和责任丢失。九、略。(一)答题要点;找准比较点;分析到位,符合逻辑;语言表述明确。(二)1.紧扣画面内容,画面中芭蕉、樱桃、蜻蜓的描述要明确。2.略。
期末综合检测题
一、略。二、1A。 2C。3.②④⑥① 4.B。5.略。6.B。7.作品:《三国演义》;说话人:周瑜。人物:周瑜,诸葛亮。身份:周瑜,三国时吴国名将。诸葛亮:三国时蜀汉著名政治家、军事家。故事情节:赤壁之战后,周瑜处心积虑的想迫害诸葛亮,不料被诸葛亮识破。常常反客为主。其中以三气周郎为典型,一个“气”字突出了周瑜心胸狭隘.不用兵戈相见只须几番唇舌便将周瑜气得吐血而亡,临死前还在为自己忌贤妒能找了一个“既生瑜,何生亮,的借口。8.略。三、(一)9略。10安陵君从先王那里继承了封土而守护它,即使是千里的土地也不敢换,何况只有五百里呢?11.通过讹诈,让安陵君献出土地而投降。反映了秦王的狡诈和傲慢。2墨子,采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘和楚王理屈词穷,最终阻止了公输盘和楚王攻打宋国。(二)13.(1)略。(2)轻风吹拂,温馨柔和。14.豪爽干脆。15.随风潜人夜,润物细无声,那只是属于川西平原(成都)的。16.略。(一)17.这是因为人生的很多意义,都是别人强加于自己的,并非自己的选择,这样的人生意义也就没有任何意义。18.突出了文章的主旨,强调要为自己的人生确立目标,要为之而奋斗,这样才能获得成功。19.侧面描写,烘托出演讲的精彩,为学生所认可。20.作者运用了欲扬先抑的表现手法,先认可人生本无意义,然后再阐述要为自己的人生加一个意义,这样更能吸引读者并获得认可。21.要点:认为有意义的人,有了目标,就会去追求,去奋斗。他们的精神是充实的,生活是丰富多彩。没有人生目标的人,表面上活得“潇洒”,实则一天无所事事,精神空虚。(四)22.略。五、23.略。注意用词的典雅,意境的展现。24.略。注意表达方式的运用,想象要符合画面内容主题。25.略。感情真挚,注意表达对象,语言得体。
26.略
《语文》(九年级第二学期)部分参考答案
第一单元参考答案
第一课诗两首
一、1.艾青;蒋海澄;现代;《大堰河——我的保姆》。2.余光中;诗人;评论家。异乡游子殷切的思乡。二、略。三、B。四、C.(象征人民心中对侵略者暴行的愤怒);五、C;六、枚、张、方、湾;七、C;八、参考:一块铀块,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。九、(一)1.抗战初期日本侵略军疯狂掠夺,国土沦丧、民族危亡、
对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨„„2.土地:苍老、衰弱、正备受苦难的祖国;河流、风:不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命;黎明:人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光;
3.“嘶哑”表达了“鸟儿”义无反顾的精神品质,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,也不会停息对大地的歌唱;如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地的挚诚感情。(二)《乡愁》1.明确:邮票船票坟墓海峡。2.诗中主要设置了四个象征性的意象:一是“小小的邮票”,它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子,儿子想念母亲。二是“一张窄窄的船票”,它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。三是“一方矮矮的坟墓”,它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺,然而却又是那么遥远。四是“一湾浅浅的海峡”,它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。3.诗的结构:以时间为顺序(即小时候、长大后、后来,而现在),以感情为线索。4.如果去掉第四节,这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节就起到了画龙点晴的作用,使乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。十、综合性学习:1.答题要点:(1)所写内容符合诗歌内容;(2)语言流畅优美;(3)描写富有足够的视觉效果;(4)富含深情,足以表达余光中的情感。
第二课我用残损的手掌
一、现代;戴梦鸥;《雨巷》;《我的记忆》、《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。二、略。三、略。四、略。五、D。六、F、B、E、D。七、1.D;2.C。八、1.实指作者被日寇酷刑折磨,肢体残损,身心备受摧残的实情;想象是指祖国及国土沦丧、土地的支离破碎。
2.积极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、坚固蓬勃、永恒„„;消极的、冷色调的词语如:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗„„;诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。3.略。4.“乡、幛、芳、凉”;“草蒿”;“悴水”;“抚乳”;“掌望”;“活国”5.诗人把自己和解放区的关系比作了恋人和母子关系,它唤起了人生命中最亲切的感动。6.不能,“已”“只”说明国土已经满目创痍,人民流离失所,沦陷区一片凄凉景象。“该”是表明这本来就是我们的国土,斥责日本帝国主义的侵略行径。
九、综合性学习1.符合贵州省实际情况即可,不能胡编乱造。例如:风物贵州:茶叶、刺绣、蜡染、辣椒、奇石、药材、国酒茅台等;资源贵州:矿产资源、能源资源、生物资源、旅游资源等;山水贵州:甲秀楼、黄果树大瀑布、龙宫、天星桥、织金洞、威宁草海等;2答题要点:(1)所选实例符合贵州省实际情况(2)语言通顺明白(3)抓住所选实例的主要信息
(4)字数达到要求
第二单元参考答案
第五课孔乙己
一、鲁迅;周树人;豫才;文学家、思想家、革命家;《呐喊》;《社戏》《故乡》;《彷徨》;《野草》;《朝花夕拾》;《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》;《阿0正传》。二、略。三、略。
四、略。五、略。六、A。七、1肖像描写。写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒,是营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤痕”,是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。2.动作描写。说明穷困潦倒到极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。3语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。八、(一)1使全文显得真实可信,产生强烈的感染力量。“童言无忌”,一个12岁的小伙计的眼光来看待一切人和事,没有偏见,没有顾忌,因而行文比较自由,便于表达作者冷峻而热烈的思想感情。2当时封建科举制度已经废除,孔乙己赖以生存的社会环境不复存在,人物以及表现人物的故事情节就无法展开。写20年前的故事
能更好地表现主题,以“引起疗救的注意”。3.①使人物在一个特定的环境里活动,故事情节在一个特定的环境里展开。这样,全文结构严密,情节集中。②这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷漠的社会气氛,预示着人物悲剧的必然性。4.“笑”他的衣着、绰号、脸上的伤疤、偷书;这是以乐景写哀,更令人悲哀,表现了他的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,使反封建的意义更深刻。5.不能去掉,这句话集中而简练地概括了人物的特殊身份,“唯一”更突出孔乙己身份的特殊,预示了悲剧命运的必然性。他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样,踱进酒店去慢慢地“坐喝”,只能与“短衣帮”为伍。6.第一次形象地揭示了孔乙己的社会地位,而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。第二次描写一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深,另一方面也流露了孔乙已内心的羞愧,表明他不是惯偷,而只是不得已偶尔为之。第三次表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理,显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。 7孔乙己死的原因是多方面的,丁举人的毒打、群众的冷漠麻木、自己的好喝懒做和麻木虚荣、科举制度对其的抛弃造成了孔乙己的最终死亡。由此可见,孔乙己的悲剧是社会悲剧而不是个人悲剧。(二)1.传遍、轰动等。2.那里是一个修理的世界,修理师就是一群黑暗中的精灵。运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小巷盲人成了能治病的按摩师,并且对小巷盲人充满了赞誉之情。3.(1)意志坚强,被人遗忘了那么久,却没有自暴自弃,反而学会了按摩的技艺。(2)热爱生活,乐观向上。明明不需要点灯,还是点上了灯,比喻自己也是别人的明灯,能够给别人带来希望。4.在结构上跟开头对应,在内容上强调小巷的外貌没有太大的变化,但是里面的盲人的精神中已经发生了变化,表达了对盲人乐观向上的赞美之情。
5.示例:面对灾难,让我们像张海迪那样坚强,像海伦那样奋进,像邰丽华那样拼搏。
九、综合性学习:1.《社戏》中孩子们偷豆是农家的风俗,“偷”,体现的是淳朴善良,热情好客的民风;《故乡》中杨二嫂偷手套说明故乡人的可悲变化;《孔乙己》中孔乙己偷书体现了孔乙己的自欺欺人、悲哀可怜的生存状态。2.开放型试题,言之有理即可。3.答题要点:
(1)语言流畅;(2)基本符合小说的情节逻辑;(3)用第一人称;(4)注意通过环境描写与人物内心活动的描写体现人物性格和社会环境。
第七课变色龙
一、1.俄国;契诃夫,小说家、戏剧家;《装在套子里的人》《小公务员之死》;《海鸥》《万尼亚舅舅》;2.善于变色;见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常;二、衷改忠、像改象;三、略;四、1.无精打采:形容不高兴,不振作,没有神采。2.异想天开:形容想法非常离奇,不可能实现。3.无缘无故:没有起因或理由的。4.径自:表示凭自己的意愿做某事。五、B;六、√、×、√、√、√;七、1.D;2.B;八、(一)1.“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,像跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”属社会环境描写,真实地再现沙皇统治的社会一片萧条败落的景象。2.不能,一个“新”字点明了他是新官上任,为他后来的变来变去做一个伏笔。3.说明奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和商贩进行敲诈勒索,写出他们“欺下”的一面。4.就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象,借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。5.原题更佳,因为小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中,态度反复变化,好像“蜥蜴”善于变色一样,所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目,生动形象地揭示出主人公的性格特征。6.(1)专制蛮横、欺凌百姓的性格特点。(2)趋炎附势、溜须拍马、谄媚讨好、媚上欺下、见风使舵、圆滑世故、狡诈蛮横的性格特点。(二)1.为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗,丈夫编织了一个美丽的谎言——用一个手机模具和家里沟通,从而表现出一种质朴真切、入骨人髓的爱(应抓住“美丽的谎言”这个核心来回答,大意相同即可。)2.不能删除,这两段交待了妻子患脑瘤人住医院和他们家境不好的情况,为
下文丈夫不得以纺织美丽的谎言和“我”见证他们深沉的爱作铺垫。或者说:不能删除,第一段写妻子患脑瘤人住医院,是展开情节的基础;第二段交待他们家境不好的情况,为下文丈夫不得以编织美丽的谎言作铺垫(埋下伏笔)。3.父亲:“儿子,你妈醒啦!”儿子:“妈没事了吧?我们想来看看妈妈,她什么时候出院啊?”父亲:“不用了,好了会出院的。”(大意相同即可。)4.“我”向丈夫借手机用。5.是丈夫,因为文中是他编织了美丽的谎言,表现出一种深沉的爱。(理由充分即可)
九、综合性学习:1.答题要点:(1)语言组织简明、有条理;(2)抓住所选标题的主要特点。
2.答题要点:(1)语言组织简明、有条理;(2)抓住所选人名的主要特点。3.(1)因为无聊,生活的空虚,幸灾乐祸的笑,(2)把他人的痛苦作为自己的笑料,实际上,自己也是可笑之人,麻木冷漠的笑。(3)充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
第三单元参考答案
第九课谈生命
一、冰心;谢婉莹;当代儿童文学作家;《寄小读者》;《繁星》,《春水》。二、D。三、心平气和巉岩羞怯荫庇清吟。四、C。五、B。六、略。七、(一)1.“春水”;“小树”。2.“生命是什么”涉及到生命本质的科学定义,作者说“不敢”是非常严谨求实的,而“生命像什么”是一种艺术的表述,作者把生命还原成具体的物象,将生命的理念形象化,描绘出一幅幅鲜活的生命图画,通俗易懂地诠释自己对生命的悟解,抒发自己对生命的独特感受。3.从结构角度来看,不仅是行文的层次标志,而且前后呼应,给人以旋律回转、反复吟唱之感,从情感的抒发角度来看,这种回复显然使情感更加浓缩、深沉,有力地拓展了文章的意境。4.议论,这一层总述是在前面情景交融、形象描绘的基础上,升华到哲理层面上的点明深化主旨,从特定的角度揭示了生命的本质和生命历程的基本规律。5.生命的本质:生长进化。生命的感悟:快乐和痛苦相生相成。生命的昭示:云翳造就人生。
八、综合性学习:1.(1)胡萝卜:表面坚强,但经不起挫折;鸡蛋:在挫折后会使自己变坚强;咖啡:活出精彩的人生,不仅没有变柔弱,反而更创造生命的价值。(2)(言之有理即可)2.(1)愿意做普通劳动者的青少年很少。(2)普通劳动者能够创造益于社会的价值,同样值得骄傲。(言之有理即可)(3)开放型试题,言之有理即可。答题要点:1.观点明确正确;2.理由充分;
3.语言连贯。
第十课那树
一、略。二、略。三、D。四、(1)拟人,比喻(2)排比(3)排比(4)拟人,比喻。五、略。六、(一)1(1)生时对人类的贡献,死后精神永存。(2)也指过早夭折。(意思相近即可)2.“夜”有暗中的意思,作者想表现出对这些人做法的不满。3.联想到人类社会中的勇敢永不放弃的拼搏精神。(言之有理即可)4.作者是怀着敬意来写这件事情的,字里行间带着深情,把蚂蚁想像成人类,一个民族,怀着对这个民族的敬意来抒发感情。5.表达对伐树行为的愤恨,所以这些词在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。(二)1.生长环境极其恶劣,外形矮小,纤弱、朴实;忍受苦痛,固执顽强。2.以物喻人(或“象征”)3.具体形象地表现榆树生长环境的恶劣,反衬榆树固执顽强的生命力。,4.①生存环境都很艰难;②都没有向艰难屈服,并一步一步走过来了;③都有找准自己的位置,顺势而为的生存智慧(其它言之成理的答案亦可)5.示例一:“非分的妄想只能毁灭自己”这句话告诉我们:理想不能脱离现实,不切实的非分之想只能让自己走向灭亡。示例二:“找准自己的位置,顺势而生长,才是生命的根本”,这句话告诉我们:只有正确地认识自己,把握自己,才能有所作为,从而体现生命的价值。示例三:“无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过。”这句话告诉我们:要勇敢地面对困难,努力克服困难,才能逐步走向成功。
七、综合性学习:1.(1)①树木能调节气候,保持生态平衡;②树木通过光合作用,吸进二氧化碳,吐出氧气,使空气清洁,新鲜;③树能防风固沙;④涵养水土⑤吸收各种粉尘;⑥
减少噪音污染;⑦杀死细菌;⑧巨大的经济效益等。任答出两种即可。(2)意思明确,语言通顺即可。
第四单元参考答案
第十三课威尼斯商人
一、1英国,戏剧家,诗人,声誉最高、影响最大,讽刺。2.歌颂仁爱、友谊和爱情;资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。3.《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》;《亨利四世》;《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》;《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。二、略。三、1.中流砥柱;2:折衷;3.钧裁;4.侧隐;5.庖代。四、C。五、1.铁石心肠、怜悯、慈悲.2.感动、豁免。六、B。七、1这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考,从而引导他放弃“一磅肉”的要求。2.这是夏洛克说的话。运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性,活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。八、(一)1.舞台说明;包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等。2.集中体现了人性的恶与善,作者通过对他们的讽刺与赞扬,表达了崇尚正义、仁爱与友谊的人文主义思想。3是围绕是否“照契约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的,课文中夏洛克坚持按照挈约执行处罚,要求法庭按照契约判决。4.不达目的不罢休的心理、一定要置安东尼奥于死地的心理。(一)略。
九、综合性学习:1.答案示例:对联知识讲座;作文竞赛;演讲比赛;竞猜灯谜;读书报告会;诗歌朗诵会;名著推介会;走近鲁迅;辩论会等。2.答案示例:对联知识讲座;让主讲者与学生互动对对联;可以增强活动的互动性、趣味性;作文竞赛;在学生中征集竞赛题目;可以调动学生的积极性;猜灯谜;邀请家长参加竞猜灯谜;可以让学生和家长共同体验学习的快乐。3.答题要点:(1)语言得体、礼貌、简明;(2)说明来意。例:我是长江学校的学生代表,我们学校准备开展编演课本剧活动,同学们想请您能就如何编写课本剧给我们作一个专题报告,好吗?
第十四课变脸
一、魏明伦;六、二。二、略。三、略。四、C。五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×。六、1.话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。2.多幕剧、独幕剧。3.历史翩、现代剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧。4.悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。七、1.D2.B。八、(一)1“融洽”、“欢乐”;“爷孙共乐图”。2.“望”有人续香火,有人继承祖传绝活儿;“怕”一怕断了我家的香火,二怕断了祖传绝活儿。3这是祖传的绝技,仅有一个,别人没有的绝技。强调绝技的重要性。4.想到自己是女儿身,不能接受此家传,害怕“天打雷劈”。5.是一位有着根深蒂固的重男轻女思想的老艺人,同时也心地善良、直率豪爽、有情有义。 第五单元参考答案
第十七课公输
一、1《墨子公输》;弟子及再传弟子;言行;辑录;翟;宋;春秋战国;墨家。2.鲁;公输班;公输般;鲁班;二、略。三、1.您2.高兴3.对男子的尊称,相当于您。4.解释5.引见6.拜见7.虽然如此攻下;8请允许我;9.善良,坚持道义;10.对人亲善,友爱。11.“焉”,与“为”合用,表示疑问语气;12但是;13.好像„„同„„相比;
14.用什么(方法);15.即使。四、1.“距”通“拒”,抵挡,抵抗;2“圉”通“御”,抵挡;3.“诎”通“屈”,理屈;4.“说”通“悦”,高兴。五、见:引见;召见;说:“说”通“悦”,高兴;解说,陈说;之:代词,他;代词,这件事;无确切含义;于:从;在;到;六、略。七、1Awâi替、给;B.wâi是;C.wâi是;D.wâi制造。2.A.祈使语气:有蓄意提出无理要求之意。B.祈使语气,有进一步激恼对方之意。C.陈述语气,有羞恼、义正辞严之意。D、疑问语气,有质问、责备、催促之意。E.陈述语气,既有断
然拒绝,又有狡猾推托之意。3①我奉行义,决不杀人。②我认为楚国进攻宋国,是与有偷窃病的人同一种类型。4.几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。5目的是想通过用类比的方法劝公输盘停止为楚王造云梯,从而制止楚王攻宋。6首先义正辞严地指出“宋何罪之有”,而后指责攻宋的不智——“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁,因为宋本无罪。结论:公输盘的“义”是“不杀少而杀众”,是更大的不义。7没有真服,只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划,只是狡猾地将责任推给了楚王。8这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明,而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺,落后就要挨打。在强权横行的国际环境下,我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。
八、综合性学习:1我让你领教领教我的厉害。2.要居住下去可不容易啊。3.我们要认清那些乞丐骗子,但是也要真诚帮助那些的确需要帮助的人。4.你有一个章果,我有一个苹果。我们交换,每人手里仍然只有一个苹果;你有一份爱心,我有一份爱心,我们交换,我们同时都拥有两份爱。5张华,你好,老师叫我通知你,明天上午10点钟要到市政府大礼堂领科技创新奖,你还要在会上代表获奖者发言,请你做好准备;张华妈妈,您好,请你转告张华,明天上午10点钟要到市政府大礼堂领科技创新奖,他还要在会上代表获奖者发言,请他做好准备。6.答题要点:观点清楚,语言得体。
第十八课《孟子》两章
一、1孟子及门人;儒家;轲;孔子;儒家;2.《孟子告子下>;“生于忧患,死于安乐”。
二、C。三、1名作动,限制;形作动,巩固。2.形作动,使动用法,使„„痛苦;形作动,使动用法,使——劳累;形作动,使动用法,使„„饥饿;形作动,使动用法,使„„资财缺乏;形作动,使动用法,使„„颠倒错乱;使动用法,使„„惊动;使动用法,使„„坚强。3.名作动,犯过错。4.动作名,在国内;动作名,在国外;名作形,敌对的。5.使动用法,使„„生存发展;使动用法,使„„萎靡死亡。四、城:内城;城墙;拂:违背;辅佐;士:狱官;贤士;发:被起用,发迹;发生。五、(1)域民\不以\封疆之界;(2)人\则无法家拂士,出\则无敌国外患者。六、C。七、(一)《得道多助失道寡助》1.靠;凭借。2.排比:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。对比:得道者多助,失道者寡助。3.中心论点即篇首两句。围绕中心论点,连用两个论据进一步论证。先选取攻战的例子阐明“天时不如地利”,区区小城,四面受围而不能克,即使有得“天时”者也不能胜,旨在说明“地利”重于天时;后面同样选取攻战的例子,旨在说明即使在占有“地利”的情况下——“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”,但有人却弃城而逃,因为“地利”亦难比“人和”。这两个例子均非实际战例,而是泛指,即除特殊情况外,一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。4.中心论点得到论证后,文章进一步阐发,首先,将论点的范围由战争推及到治国,从而全面体现孟子的政治主张,使文章更具有普遍意义,其次,“得道”实际上也可理解为“得人心”,即“人和”;得人心者,人心归顺,所向披靡,失人心者,人心相悖,不攻自溃。因而文章后面部分绝非多余的闲笔。(二)《生于忧患,死于安乐》1.都出身贫贱,都经历了磨练,最终都大有作为。2.说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为。为下文“天将降大任于是人也„„,曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。3.曾:同“增”,增加;衡:同“横”,梗塞,不顺;拂:同“弼”,辅佐,辅弼。
八、综合性学习:1.(1)孔子的主要思想:①孔子的伦理思想——“仁”。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”最简单的表述就是“爱人”,即对人尊重和同情,它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想,也是个人修养的最高标准。②孔子的政治理论——“德治”
与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应“正己然后正人”,以德治民。他把“仁”扩充到政治领域,要求君主爱民,施行仁政。③孔子的教育观——有教无类:他主张教育的对象不应分贵贱贤愚,而要一视同仁,开平民教育之先河。因材施教:在教学方法方面,他提出“因材施教”,重视启发式教育,是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。学思并重:在治学方法上,孔子主张学思并重,认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。均衡发展:对于学术的传授,孔子教以“文、行、忠、信”四目,并以“诗、书、礼、乐”等内容教导学生。故孔子之教,可谓重视德、智、体、美的均衡发展。
孟子的主要思想:①性善学说:这是孟子全部思想的基础。孟子认为,人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这四心就是人类文化规范——仁、义、礼、智的萌芽和根本。他认为,一个人如果不愿意向善,那就是“自暴”、“自弃”、“自贼”。②“仁政”思想:孟子继承并发展孔子“仁”的思想,从其性善论出发,提出了“仁政”、“王道”的政治学说。孟子的“仁政”学说,包含了对人民的重视,即民本思想,也就是说把人民看作是国家政治的根本。③人格思想:如“人皆可以为尧舜”;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”;“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也”等等,都是激励人心、传颂千古的名言。
(2)关于孔子的成语:温故知新《为政》、废寝忘食《述而》、举一反三《述而》、见贤思齐《里仁》、不耻下问《公冶长》、任重道远《泰伯》。
关于孟子的成语:生于忧患,死于安乐《告子章句下》、揠苗助长出类拔萃《公孙丑章句上》、明察秋毫缘木求鱼《粱惠王章句上》、言近指远同流合污《尽心章句下》。
(3)孔子哲理名言:有朋自远方来,不亦乐乎?/君子坦荡荡,小人常戚戚。/岁寒,然后知松柏之后凋也。/己所不欲,勿施于人。/三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。/见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
《孟子》名句精选;故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。/穷则独善其身,达则兼济天下。/老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。/天时不如地利,地利不如人和。/得道者多助,失道者寡助。/生于忧患,死于安乐。/生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
(4)略。提示:此题考查的是学生的语言表述能力,和观点归纳能力,学生大体的关键在于观点明确,条理清晰。
2(1)答题要点:①实例具有代表性;②语言简明。
第十九课鱼我所欲也
一、1dān古代盛饭用的圆柱筒;2.gēng用蒸煮等方法做成的糊状食物,汤;3.xiâ认为,值得;4cù用脚踢。二、1.“辟”通“避”,躲避。2.“辩”通“辨”,辨别。3.“得”通“德”,恩惠(动词)、感激。4“与”通“欤”,语气词“吗”。三、C。四、略。五、1.“辟”通“避”,躲避。“乡”通“向”,从前。 2“本心”就是能够做到“舍生取义”的心,“是心”就是“这样的心”,其义与“本心”相同。3第一段道理论证,第二段事实论证。4.比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻,它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下,就必须择优而取。“一箪食,一豆羹”也是比喻,说明饮食对饥饿者虽然重要,但不合乎礼义也宁死不食,从而证明了“义”重于“生”,突出了主题。对比。生和义比。义比生更可贵;死与不义比,不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比,赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比,赞扬了舍生取义的精神,批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析,又能增强文章的气势和论辩力量。5.指“义”;指“不义”。6.略。
六、综合性学习:1.(1)答题要点:①不能只写故事名,要介绍相应的简单情节。②语言简明。2略。3例:儒学精华照五洲(宽对即可)。
第六单元参考答案
第二十一课曹刿论战
一、《左传·庄公十年》;春秋;左丘明;战国时人;史学;文学;编年体。二、A。三、1.兴兵攻打;2明察,判断清楚;3.尽心做好分内的事;类;4.大败,溃不成军。5.振作,激起;6.推测;7.尽;充沛,饱满。四、1古:参与,今:中间;2.古:指猪、羊等祭品,今:为正义的事业而死;3.古:案件,今:监狱,关押犯人的场所;4.古:可:可以,以:凭借;今:能愿动词;5.古:第二次,今:表示又一次或更加、更多,或者另外有所补充。五、B。六、B。七、1小大之狱,虽不能察,必以情。2.一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈。3.夫大国,难测也,惧有伏焉。八、略。九、(一)《曹刿论战》1.guìjiànbiànmǐ;2鲁国;夸大,虚报;目光短浅;凭借;虚报;击鼓;发语词;倒下。3.略。4.小大之狱,虽不能察,必以情。5.曹刿选择“齐人三鼓”之时,作为反攻时机。6.分两层意思,一讲攻击的缘故,“彼竭我盈”高度概括了最佳战机;二讲追击的缘故,表现他考虑周全、行动谨慎。7.曹刿是一名有“远谋”军事家。有爱国热情;有卓越的军事才能;有过人的谋略。8.因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。9.获胜的根本是取信于民,获得人民的支持;战争中要善于分析敌情,把握战机;统治者应善于听取并采纳群众的意见。
十、综合性学习:1.答题要点:(1)包括姓名、国籍、朝代、事迹;(2)事迹不能只写名称,要介绍相应的情节过程。2.略。
第二十二课邹忌讽齐王纳谏
一、西汉;刘向;战国时期各国谋臣策士活动;国别体;《邹忌讽齐王纳谏》。二、B。三、孰:谁;仔细;什么;旦:第二天;早晨;诚:确实;真的;间:间或,偶然;参与。四、
1.面:名作状,当面;2.服:名作动,穿戴。3.私:形作动,偏爱;4闻:使动用法,使„„听到;5.意动用法,以„„为美。五、B。六、C。七、略。八、(一)1.A.忌不自信(宾语前置句)B.我孰与城北徐公美(介词结构后置句)C.城北徐公,齐国之美丽者也(判断句)D.于是入朝见威王(省略句)。2.一样意思。都表示比较,均为古汉语中的固定格式,只不过一个用“我”,一个用“吾”,一个用“与„孰”,一个用“孰与”,体现了行文的灵活多变。3.门庭若市;门可罗雀。4.设喻、暗示,具体形象地说明问题,让听者容易接受。5.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。(二)1.在某些场合,会说不如会听,只有学会倾听,才能掌握说服。2.示例:教师学会倾听,就会更了解学生的愿望,燃烧起讲课的激情;父母学会倾听,就会理解孩子的想法,走进孩子的世界。3.C 4.(1)比喻最艰险的境地,本文指医患纠纷一触即发的境地。(2)即化干戈为玉帛的意思,本文指医患纠纷圆满解决。5.略。
九、综合性学习1.表达的意思:①西藏早就是中国领土;②西藏是中国不可分割的一部分。
2.说话得体,考虑说话对象,用类比和比喻从老太太身边熟知的事情说起。材料二:例:《三国演义》的确是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后再看呢?材料三:第一句称呼不当,询问要体现对病人的关怀,可改为:老师傅(老大爷),今天感觉怎样?第二句说话生硬,对病人说话要委婉,改为:您要能坚持服药,身体才会好起来。第三句话太粗暴,服务行业应体现服务至上的精神。改为:请稍等,我马上就来。
第二十四课《诗经》两首
一、诗歌总集;西周;春秋;305;诗三百;风;雅;颂;国风;2.赋、比、兴。二、略。
三、略。四、C。五、B。六、略。七、1.青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律。2.感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱、恨、恋、
想是感情故事的主题。八、《关雎》《蒹葭》1.首章前四句,见物起兴,直写自己的爱情和愿望。次章中间八句写自己的寤寐不忘。三章则写愿望实现时的欢乐之情,实际上是向往之辞。2.以雎鸠之“挚而有别”,兴淑女应配君子;以荇菜流动无方,兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”,兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。3.更好地表达细腻的思想感情。4.《关雎》一诗着重于“叙事”,我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她,追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事。与《关雎》相比,《蒹葭》的情感韵味更浓郁。在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。5.生长在河边的茂密芦苇,漫长险阻的河边道路,越来越高的地势,迂回盘旋的景象。突出诗人时而静立,时而徘徊,时而翘首眺望,时而蹙眉沉思的神情焦灼、心绪不宁的情状。6.略。
九、综合性学习1.①那个采摘葛草的姑娘,一天不看见她的模样,好比三个整年长。②一日不见,如隔三秋。③略;2.①略;②略。
期末综合检测题答案:
一、1略;二、2.D。3.A。4.B。5.A。6.B。7.略。8.(1)乡愁是一枚小小的邮票/母亲在那头(2)固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。(3)再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。(4)黑云压城城欲摧,(5)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!(6)毅魄归来日,灵旗空际看。三、(一)9.chuángchuáng形容人影子摇晃。10.“举头望明月,低头思故乡。”“但愿人长久,千里共婵娟。””宁移自首之心”“不坠青云之志”。11.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”《白雪歌送武判官归京》。12.《窦娥冤》关汉卿,《红楼梦》曹雪芹,《祝福》鲁迅,《白毛女》贺敬之。13.“美的享受”:“岑参的雪花„„豪放。”“人生的启迪:”‘还有怨恨„„不平和辛酸„„”(此题还可以自己概括,如:指文学作品展现出来的一切美景;指文学作品中表现出来的社会生活。)14.略。(二)15.轨道维持,就是通过控制飞船上发动机的点火时间和推力,使飞船始终保持在正确的轨道上飞行;16.说明17.因为飞船自从变轨后,又以圆轨道在太空中绕地球飞行了31圈,轨道高度在飞行中逐渐出现衰减,所以需要轨道维持。控制飞船飞行轨道,需要精确的轨道计算。18.谈到祖国科技、经济的发展,感到作为一名中国人的骄傲和自豪都可以。(三)19.(1)参与(2)击鼓进军(3)追赶、追击(4)倒下20.(1)刿(曹刿)(2)之(它,指带前句中的衣食)21.第一次击鼓能够振作士气,第二次击鼓士气就减弱了,第三次击鼓士气就竭尽了。22.取信于民。或:小大之狱,虽不能察,必以情。
四、23九牛一毛,九牛二虎,牛刀小试等。(禾熟。宋·孔平仲)老牛还了耕耘债,啮草坡。头卧夕阳。(所见清·袁枚)牧童骑黄牛/歌声振林樾/意欲捕鸣蝉/忽然闭口立
24.看着喜庆的09,劝君更尽一杯酒,牛劲十足康乐久,牛气冲天事业久,还有我这牛毛细雨般的祝福久!干杯,朋友!
五、作文能力考查:25.略