21世纪英特尔教师培训:模块一结业测试3
21世纪英特尔教师培训：模块一结业测试3
结业测试
一、单选题
1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）C
A.评价学习单元中的核心目标
B.评价21世纪技能
C.为学生的成功设计活动
D.用各种评价方法以满足不同的目标
E.让学生参与评价过程
F.将评价贯穿在整个学习周期中
2、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）C
A.您用什么方法来解决这个问题？
B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
C.您知道正确答案吗？
D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？
3、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）C
A.形成性评价贯穿于整个课堂活动中
B.形成性评价是持续进行的评价
C.形成性评价的目标是评定分数
D.形成性评价由教师和学生来共同完成
4、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）D
A.为所有个案记录标注日期
B.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据
D.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。
5、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）C
A.上述全部选项
B.概念图
C.检查表
D.学生主导的讨论会
6、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）C
A.观察记录表
B.在线调查
C.进展汇总表
D.评分指南
7、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）C
A.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
B.您能把您的笔记按主题排序吗？
C.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
二、多选题
8、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）CD
A.自主学习
B.解决问题
C.创造力
D.信息素养
9、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（10分）BD
A.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。
B.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成
C.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程
D.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴
10、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）BCFG
A.利用桌面出版技能来描绘信息。
B.根据文本预测通话故事的未来。
C.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。
D.定义对流，并解释它的原理。
E.理解公共关系在我们社会中的作用。
F.评估最新设计的简单机器的机械原理。
G.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。