[渔夫的故事]教案
第十七周
第一课时
2015.6.15
课题
32、渔夫的故事
教学目标
知识与技能:认识生字,理清文脉络。
过程与方法:了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
情感态度与价值观:从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物格,增强民间故事语言的赏析能力。
教学重点、难点
渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。
预设教法、学法
讨论法、阅读法。
教学准备
多媒体课件PPT
教学内容
教师活动
预设目标
学生活动
课堂生成及反思
一、导入课文,激发兴趣。
1.从图入手:(播放课文插图)你看到了什么?你感觉渔夫此时怎样?你推测事情会有怎样的结果呢?
2.导语:图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事,名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样,故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事,一定会吸引你的。
这是一篇略读课文。内容不复杂,又是学生喜欢的故事,理解起来应该没有难度。所以,
应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上,组织学生交流,重点交流从哪看出魔鬼的狡猾凶恶和渔夫的智慧。
自读故事,完成以下自学要求
1.把课文读正确流利。
2.默读课文,边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法?
3.简要讲述这个故事。
二、交流讨论。
在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。
交流对渔夫的看法。
在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨:渔夫战胜魔鬼,凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段,读出渔夫的智慧。
故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点,因而要引导学生通过分角色读、表演读等多种方式,读出不同人物的特点,在读中培养语感。要读出魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢;渔夫的从容、镇定、聪明。
1.指名读课文,认读生字。
2.交流思考的问题。
交流魔鬼为什么要杀渔夫。
三、总结。
看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!
培养学生语言表达能力。
随意说。
板书设计:
渔夫的故事
渔夫救魔鬼 魔鬼要杀渔夫 渔夫智斗魔鬼
渔夫机智勇敢 魔鬼凶残愚蠢