高中语文诗歌鉴赏答题技巧

一、诗歌的表现手法

1、常见表现手法

衬托（正衬、反衬）、对比、象征、比兴、渲染、用典、烘托、抑扬、照应、铺垫、衬托、白描、象征、寄寓、以景结情、即景抒怀、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合

2、五类诗歌对应的五种基本表现手法

不借助外物的诗歌——直抒胸臆

叙事抒情诗——叙议结合

咏物言志诗——托物言志

怀古咏史诗——借古讽今

写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融

二、诗歌中常见的表达方式

（一）描写技巧

正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描

（二）抒情方式

1、直接抒情（直白）：直抒胸臆

2、间接抒情（隐晦）

①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）

②借古讽今（怀古伤今）

③托物言志（情）

④用典抒情、⑤叙事抒情（即事感怀）

三、诗歌中常见的修辞手法

比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、通感、叠词、互文、列锦

四、行文结构方面的技巧及鉴赏术语

起兴、点题、委婉、做铺垫、埋伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、以乐写哀。

五、诗歌常见的语言风格

清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达、自然、雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅显、准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然、

朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺、白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有哲理、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸

六、诗歌中的“情”VS“志”

“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的。

“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。

七、诗歌中的“情”VS“景”

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。 “寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

八、常见的分析角度

形、声、色、态、味

“形”、“色”是视觉角度 “态”分为动态和静态

“声”是听觉角度 “味”是触觉角度。

九、古典诗歌中常见的思想感情

（一）忧国伤时

1、揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽

2、边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦

3、对百姓离乱的忧愁，对国家、民族命运的担忧

4、昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀

5、反映别离和战乱的痛苦

（二）建功报国

1、建功立业的渴望，保家卫国的决心

2、宦海浮沉、仕途失意的苦闷

3、洁身自好、不与当权者合作

4、理想不为人知的愁苦心情

5、寄情田园之乐、归隐山林之志

6、山河沦丧的痛苦

7、年华消逝，壮志难酬的悲叹，报国无门的悲伤

8、揭露统治者穷兵黩武

（三）人生感受

1、伤春悲秋之情 3、世事多变、沧海桑田

2、人生短暂、青春易逝的伤感 4、告慰平生的喜悦

（四）思乡怀人

1、羁旅愁思 3、边关思乡

2、思亲念友 4、闺中怀人

（五）长亭送别

1、依依不舍的留恋 3、坦陈心志的告白

2、情深意长的勉励

（六）生活杂感

1、寄情山水，田园的悠闲 4、青春易逝的感伤

2、昔盛今衰的感慨 5、仕途失意的苦闷

3、借古讽今的情怀 6、告慰平生的喜悦

十、古典诗歌思想感情载体

杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧

十一、古典诗歌中的形象分类及塑造方法

（一）人物形象

1、A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人物形象。

2、诗歌中常见的人物形象：

不慕权贵、傲岸不羁的形象 矢志报国、慷慨愤世的形象 心忧天下、忧国忧民的形象 友人送别、思念故乡的形象 寄情山水、归隐田园的隐者形象 献身边塞、反对征伐的形象等 怀才不遇、壮志难酬的形象

（二）自然景物形象或者意象

自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。

（三）事物形象

咏物诗中描绘的形象。

（四）古典诗歌常见的塑造形象的方法

①细节刻画②烘托③对比衬托

（五）形象方面的鉴赏术语

生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺„„

十二、常见意象归类

（一）意同象异

1、思乡：月亮、柳树、鸿雁

2、别离：柳树、芳草、长亭、南浦。

3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花

4、衰败：草木、乌鸦、燕子

5、壮志：大江、长风、沧海、奔流

6、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟

7、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐

（二）象同意异

1、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依

2、青山：故乡、超脱

3、柳：离别、思乡、愁苦

4、燕子：爱情、时事变迁

5、水：阻隔、愁情

6、船：漂流、自由

7、小楼：思念、闲适

8、鹧鸪：离愁别绪、衰败之景

十三、诗歌的意境

1、意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物

2、常用术语

恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷 十四、常见的诗歌类型

1、爱情诗

这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。

2、讽刺诗

这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。

3、哲理诗

这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。

此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。

4、送别诗

这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或

用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。

5、记行诗

又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。

这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。

6、边塞诗

这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。 多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。

喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。

7、咏史诗

这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论。

也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。

8、咏物诗

这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。借自然之物，抒自己心志的名篇。

常用术语：托物抒情、托物言志（总说），怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容），象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）。

9、咏怀诗

这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。

常用术语：即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等。

10、怀古诗

由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色。

怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。

常用术语：怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）。

11、山水诗

这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度

和抒情方式角度考查。

十五、答题模式

（一）答题大纲

1、写了什么：必答内容（可翻译后概括）。

2、怎样写：

必答手法和内容。即用了„„手法，写了„„内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感。

3、作用（效果或好处）怎样

必答手法、内容、作用、情感。先答有„„作用、效果或好处，接着答用了„„手法，写了„„内容。

4、为什么这样写

必答内容。即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”。还要答在结构上的作用。

5、简析

考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容。

读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手，然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断。

（二）分析意境

1、提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？

答题步骤：①描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）

②用4个字概括景物营造氛围特点

③回答表现诗人„„感情（先答原因，后答感情）

2、提问方式：诗人通过什么景物表达自己的感情？

答题步骤：①用4个字概括景物营造氛围特点

②结合相关语句说明

③运用这种语言表现作者因——而产生的---感情。

（三）炼字

1、提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。 答题步骤：①解释此字在句中的含义。

②翻译此句（忠于原文，语言优美）。

③回答表现诗人„„感情（先答原因，后答感情）。

2、【范例】 南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为‚看‛字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：①同意。‚看‛在诗中是指回望。

②离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

③淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

3、古典诗歌常常炼动词、形容词、副词、数量词、叠词

（四）诗眼

1、提问方式：关键；不能删掉的词。

答题步骤：①解释词义。

②点名中心。

③是全诗的关键。

（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用

（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。

2、【范例】春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

问：‚折柳‛二字是全诗的关键，‚折柳‛寓意是什么？你是否同一‚关键‛之说，为什么？

答：①‚折柳‛的寓意是‚惜别怀远‛，而诗歌的主旨正是思乡之情。

②这种相思之情是从听到‚折柳‛引起的。承上启下。

③是全诗的关键。

（五）语言的考查。（多是分析“诗眼”的题目）

1、提问方式：这首诗歌在语言上有何特色（风格）？

谈谈这首诗歌的语言艺术。

答题方法：这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。

2、提问方式：找出这首诗的“诗眼”

找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处

答题方法：①找出此词，肯定其用得好

②结合诗句解释其表面和深层含义

（即这个词描绘出了„„景象或展现了„„画面或意境）

③使用它产生了„„效果以及表达了„„感情或感受

“效果”常用评价语：动词、形容→准确、生动、贴切

数量词、副词→强调、使文气更贯通

叠词→增强语言韵律感、强调

颜色词→渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情

3、诗中的某个字（句）为什么用得好。（同上，只是略去第一步）

4、诗中的某字换成别的字好不好。（属比较异同类题，同上，稍有区别，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）

5、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

答题方法：①从该词对突出主旨所起的作用

②从该词在诗中结构上所起的作用考虑

开头→统领全诗，结尾→总括全诗，贯穿全诗→是全诗情线物线。

（六）形象（意象）或意境的考查

客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

1、提问方式：这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。

答题方法：①从模板中挑选一个（如果找不到，请自己概括）

②结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可。

以上是人物形象，如果是“物”的形象，答题时，先找出有关诗句，接着分析形象的基本含义，再结合主旨分析究竟比喻或象征了„„形象。

2、提问方式：此诗写了哪些意象（景物），构成了什么意境？

具体分析意境是怎样构成的。

答题方法：①从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句

②请积累意境常用词（四字词语）

③此诗通过描写哪些景物，渲染了„„环境气氛，映

衬了„„心情

（七）写作或者表达技巧（特色）的考查。

提问方式：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？

此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？

答题方法：①运用了„„手法（修辞方法、抒情方式、表达方式、表

现手法）

②结合诗句具体解说

③表达了什么感情，产生了„„效果。

（八）思想内容（情感或主旨）的考查。

1、提问方式：诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？

答题方法：从整体问答，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。

2、提问方式：此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简述理由。

答题方法：①肯定一种说法

②分析诗句具体写了„„

③用了„„手法，对表现主题有„„作用

④抒发了„„情感，产生了„„效果。

3、提问方式：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。

答题方法：①写了„„景物

②怎样写的

③表达了„„情感

④有„„效果。

十七、分析单字的方法

（一）从词性入手

1、动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化

2、形容词主要表现描写对象的性质状态，着眼对象的静态

3、副词主要表现描写对象的程度范围

【范例1】古人评诗时常用‚诗眼‛的说法，所谓‚诗眼‛往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的‚诗眼‛分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

分析：唐人五言诗工在一字，谓之‚诗眼‛，沈德潜在《唐诗别裁》中说：‚‘咽’与‘冷’见用字之妙。‛这两句中的诗眼当是‚咽‛‚冷‛二字，‚咽‛字是动词，‚冷‛字是形容词，‚咽‛着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；‚冷‛从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷；诗句中的‚咽‛‚冷‛二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。

【范例2】‚绿水人家绕‛中的‚绕‛字，有的版本写作‚晓‛。你认为哪个字更恰当？为什么？

蝶恋花

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

分析：如果从词语的表现力来看，‚绕‛是动词，‚晓‛是名词，一般来说动词的表现力会强一些，所以，在分析时我们可以肯定‚绕‛用得好一些，然后从他具体描写的内容去加以分析，如，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

【范例3】第二句中的‚又‛用得好，好在哪里？

鹧鸪天·室人降日·以此奉寄

[元]魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

分析：‚又‛字是一个副词，副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑，结合上联中的‚却到家‛，可以知道这里‚又‛暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯，字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。

（二）从描写对象入手

古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山

和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中。

【范例1】结合全诗，评析第三联中‚穿‛‚数‛的艺术效果。:

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿林叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

分析：‚穿‛‚数‛描写所涉及对象的都是诗人自己，‚穿‛描写的是诗人独自一人穿过树林，‚数‛描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，‚穿‛‚数‛两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。

【范例2】第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字？请简要分析。

新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

浓月无闲人，倾家事南亩。

分析：分别是‚明‛和‚出‛。‚明‛就是分外耀眼光亮，描写的对象是田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼；‚出‛就是呈现出来，描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新，更加有层次感。

（三）从表现手法入手

诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。

【范例1】简析诗中‚带‛字的妙处。:

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

分析：‚带‛采用了拟人手法，赋予‚老鹤‛人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。

【范例2】本诗的诗眼是什么？

三江小渡

杨万里

溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

分析：这首诗写友情恒久不变，经得起风浪，而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的，‚交情得似山溪渡‛，因此可以推知诗眼是‚交情‛。

【范例3】此诗无一‚情‛字，而无处不含‚情‛。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

秋夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

分析：‚凉‛运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

（四）从表达效果入手

表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的，就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。

【范例1】请结合全诗赏析‚铿然‛一词的妙用。:

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

分析：‚铿然‛一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

【范例2】诗的第二联中‚一挥手‛和‚万壑松‛分别表现了什么？:

听蜀僧弹琴

李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

分析：‚一挥手‛是写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），‚万壑松‛，写出了琴声的音乐效果，表现了弹奏技巧的高超。

（五）从结构作用入手

诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用。起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；

承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用。

转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处。

合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。

【范例】本诗是怎样以‚夜归‛统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

夜归

周密

夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

分析：本诗写景扣住‚夜‛字，写情扣住‚归‛字。首句直接点明‚夜深‛，刻画出‚归客‛拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以‚冷燐‛‚萤‛‚月‛等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见‚补衣灯‛的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

（六）从文化知识入手

古代诗歌本身就是文化品位很高的一种文化表现形式，诗人在写作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地熔铸在诗歌里，如果我们在平时的学习中重视文化知识的积累，在考试的关键时刻结合诗歌进行理解，就能左右逢源。

【范例1】前人在评论这首诗时曾说‚折柳‛二字是全诗的关键。诗

中‚折柳‛的寓意是什么？你是否同意‚关键‛之说？为什么？

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

分析：本题考查对诗歌‚关键‛之处（即‚诗眼‛）的理解，实际就是炼字的考查。如果平时对‚折柳‛这个文化知识有所了解，解答这个问题应该不会很难。其实，中学教材中有关‚柳‛这个意象的诗歌很多，如《诗经》中的‚昔我往已，杨柳依依‛，王维的‚客舍青青柳色新‛，柳咏的‚杨柳岸，晓风残月‛等。根据传统文化的解析，‚柳‛谐音‚留‛，希望留下，不要离开，有依依不舍的意思。因此，如果考生能够从平时积累的文化知识入手，解答时就容易得多了。

【范例2】两首送别诗都写到的‚水‛，各有什么寓意？请作简要说明。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别

韩琮

绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

分析：本诗考查对水这个特定诗歌意象的把握。水在古诗中也是一个常见而且意思比较固定的一个文化现象，通常借水来表达情感，如离愁，譬如‚恰似一江春水向东流‛，‚抽刀断水水更流‛等；也有用水来表达时间流逝，如‚子在川上曰：逝者如斯夫‛。本诗中前一首用‚水悠悠‛象征离别的惆怅和友情的悠长，后一首借‚宫前水‛的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。

（七）从文学常识入手

这里所说的文学常识主要是诗歌体裁方面的知识，具体表现为诗歌的平仄、对仗、押韵、节奏等方面的基本知识，有时我们从这些最基本而又最容易被忽视的地方入手，常常可以事半功倍。

【范例】此诗第二联‚潮平两岸失‛，有的版本作‚潮平两岸阔‛，你觉得‚失‛与‚阔‛，哪个字更好，为什么？

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮来两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

分析：两字各有其妙，如果说‚阔‛字更好，就可以从诗歌平仄去分析，因为‚阔‛字是仄声，‚悬‛字是平声，诗歌要讲究平仄相对，

读起来才有韵律美，声调也更为响亮；另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以有视野十分开阔的强烈感受。

（八）从联想想象入手

诗词鉴赏始终离不开一个想字，在鉴赏过程中，根据诗词的内容进行联想想象，就可以有效地还原诗歌的场景，把握作者的用字之妙。

【范例】对词中‚红杏枝头春意闹‛的‚闹‛字，你认为写得好不好？为什么？

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

分析：这是一首著名的宋词。上阕写景，由‚风光‛（风景、景色）总领，从‚渐觉‛（越看越好）展开。下阕抒情，前两句由大好春光引发感慨，慨叹人生欢娱少，而艰难困苦很多，怎么能吝惜千金而不欢娱哪。结尾两句，要举起酒杯劝说斜阳延迟西下，在花丛之间多陪伴一会。读至此可领会到词人之所以盛赞春光，是因为深感人生苦多，与‚一曲新词酒一杯‛‚夕阳西下几时回‛同一样情怀。作者用一‚闹‛字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。

（九）从词语本身的意义入手

词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。

【范例】两首诗的末句，一用‚应有‛，一用‚犹有‛，哪个更好？为什么？请简要赏析。

江宁夹口三首（其三）

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪

宋·方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

分析：‚应有‛更好。‚应有‛就是应该会有，这种存在与作者的期望是相符的，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；‚犹有‛是客观存在，没有悬念，似乎本来就应该如此，因此没有‚应有‛那么好。

（十）从情感入手

诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。

【范例1】‚诗眼倦天涯‛中的‚倦‛字用得好，请简要说明理由。

人月圆山中书事

张可久

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。 分析：‚倦‛字作为本诗的诗眼，直接抒发了诗人饱尝人间世态炎凉之苦的凄苦之情，同时又为后文写作者归隐山村、诗酒自娱作铺垫。

【范例2】古典诗词特别讲究炼字。请简要分析‚空‛字在表情达意上的作用。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

分析：从上阕中的‚伤心‛‚愁‛等词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的伤感与愁苦，因此着一‚空‛字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的‚愁‛味，使主题更加鲜明。

范例3：从首句的‚聊‛到末句的‚惊‛，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 春日登楼怀归①

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。

野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。

旧业遥清渭，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

分析：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。