9 春_每课一练

每课一练

1．下列多音字注音有错的一组是( ) 。

2．加点词的解释没有结合句意的一项是( ) 。

A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(凑热闹) ．．．

B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

．．

(有意显示、炫耀)

C．吹面不寒杨柳风。(指春风) ．．．

D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(形容妇女打扮得十分艳丽) ．．．．

3．“一年之计在于春”这句话的含义是( )。

A．春天伊始，万紫千红，充满了活力。

B．春天是计划安排一年工作的关键。

C．春天是一年的开始，干劲最足，工作最出色。

D．春天是风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。

4．下列句子没用比喻修辞方法的一项是( )。

A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

5．《春》的结尾三段，作者用了三个比喻句，赞美了春天。下列对这三个比喻句

的分析中恰当的一项是( )。

A．春天一切都是新的；春天气候温暖，春风和煦，景色宜人；春天是一年的

开始，有的是工夫。

B．春天万物萌生，是新生命的开始；春天百花齐放，万紫千红，十分艳丽；

春天充满生命的活力，给人以希望、信心和力量。

C．春天万物萌生，是新生命的开始；春天气候温暖，春风和煦，景色宜人；

春天是一年的开始，有的是工夫，有的是希望。

D．春天一切都是新的；春天百花齐放，万紫千红，十分艳丽；春天是一年的

开始，有的是工夫。

6．作者在描写春景时，是按照怎样的顺序描绘的？下列说法正确的是( ) 。

A．先总后分的顺序，五幅春景图是由低向高逐层描绘的。

B．先概括后具体的顺序，五幅春景图是先客观后主观逐层描绘的。

C．按春天变化的时间顺序，五幅春景图是按观察的自然顺序，最先看到的，

然后感觉到的，最后综合感受到的逐层描绘的。

D．先宏观后微观的顺序，五幅春景图是综合了人们对春天观察感受的次序，

由物到时令到人多角度来描绘的。

7．填空。

(1)人家屋顶上全( )着一层薄烟。树叶儿却( )得发亮，小草儿也( )

得逼你的眼。

(2)风里带来些新翻的泥土的气息，( )着青草味儿，还有各种花的( )，

都在微微( )的空气里( )。

(3)鸟儿将巢安在( )嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地( )清脆的喉咙，

唱出( )的曲子，跟轻风流水( )着。

课内巩固阅读

阅读课文节选部分，完成8～16题。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

8． 第1、2段描述春天景象，先总写 ，后分写 。

9．从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。 (1)描写质地的： (2)描写色泽的： (3)描写生长旺盛的：

10．第3段运用了 、 、 和 四种修辞方法，描写春

草勃发的景象。 11. 文中第①句运用了 的修辞手法，其作用是 。 12．文中第②句运用了 和 的修辞手法。它们的位置不能调换，因为 。 13．文中第③句与第 句是对应的，采取的是 的表现手法。

14．文中第④句中的“闹”字改为“叫”好不好？为什么？

15．“杂样儿”“赶趟儿”“甜味儿”的“儿”字在读音上都是儿化音，对吗？

16．第4段描写的顺序是( ) 。

A．由高到低 B．由近及远

C．从里到外 D．由静到动

参考答案：

1．D【点拨】涨(zhàng)红了脸 水涨(zhǎng)起来了

2．D【点拨】“花枝招展”在此处是指花枝迎风摆动，婀娜多姿。

3．B【点拨】此句的意思是“一年的计划要在春季安排好”，即“做事宜早不宜

迟”。

4．C【点拨】此句是联想，由花开满枝想到秋天的果实累累，是虚写并非比喻。

5．B 【点拨】本题考查对句子含义的理解。结尾三个比喻句，分别以“娃娃”“小

姑娘”“青年”作为喻体，来比喻春天“新”“美”“力”的特点。明

确了句子的意思后再逐项进行辨析。辨析时要仔细，因为各项表述

的意思较接近。

6．D【点拨】A句“由低向高逐层描绘”是不正确的，如对春花图，春雨图的描

绘，高低都有。B句“先客观后主观逐层描绘”也是失当，各春景

图均是客观描绘的。C 句描绘并非按时间顺序，也不是先写看到的，

后写感到的。

7．(1)笼绿青(2)混香润湿酝酿(3)繁花卖弄宛转应和

【点拨】通过填空，体会这些词语在句中的表达效果。

8．春回大地，万物复苏的情态 春山、春水、春日

【点拨】此题旨在考查提炼信息和概括能力，选文第1段是概括总写内容，第

2段是分写内容。

9．(1)嫩嫩的、软绵绵的 (2)绿绿的 (3)一大片一大片满是的

【点拨】根据要求找准相应词语，体会作者从不同角度写景的手法。

10．拟人、反复、排比 对偶

【点拨】拟人(偷偷地)，反复(园子里，田野里)，排比(打两个滚……捉几回

迷藏)，对偶(风轻悄悄的，草软绵绵的)

11．拟人 写出了桃、杏、梨这三种果树春天开花时争相怒放的热闹情景，把美

好的春天写活了 【点拨】抓住拟人手法的作用并结合句意加以归纳即可。

12．比喻、排比 它们与前面的“桃树、杏树、梨树”一一对应的。

13．② 虚实结合 【点拨】回答“联想”也可以。

14．不好。“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹沸腾的景象。它比

“叫”感情色彩更浓。 【点拨】学会在比较词的表达效果中体会语言特点。

15．对。 【点拨】此题考查汉字的读音。这几处读儿化音表现了对景物的喜爱

之情。

16． A【点拨】从树上的花写到花下的蜜蜂、蝴蝶，再写到遍地的野花和草丛。