一个好班主任怎样自己的对待学生
2012年贵州师范大学“国培计划”英语骨干教师转换研修个人学习心得
一个好班主任怎样自己的对待学生
刚进初中的学生，犹如刚断奶的孩子，如果处理不当，会毁他们一生。因此我很看重初一的入学启蒙教育，也叫养成教育。一定要用一个月的时间对他们的行为习惯、学习习惯培养和训练。要对学生以感情投资，学生一开始就觉得你这个老师是很有亲和力的人，容易相处、沟通，这样你才能慢慢走近他们的心灵。
一、诚信是做人的根本。
首先教会他们怎样做人。做人的基本就要讲诚信，不能撒谎，比如：做错事，作业的问题。其次老师要扮演好自己的角色——妈妈，因为只有慈母的爱，才牢牢拴住孩子的心，孩子才会信任我们。开学利用一个月的时间，充分展现母亲的温柔的一面，呵护他们，如，初一学生进校最容易被高年级孩子欺负，我怎么办，紧接着教会他们怎样与家人，同学相处，与老师相处。对待学习也该讲诚信，懂就懂，不懂就问，让学生要养成好问的习惯。
二、严松有度，是学生对老师的渴望
教师应该明白苏霍姆林斯基所说的，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。学生是在不断地犯错，在不断改错中成长。班主任不能独裁，要民主。我班的班规，是大家订的，那就要大家遵守。若做不到的学生可也多给机会让他们做到，并告知他们如果做不到，老师会再不理他们，老师都不在乎你，你还受尊重吗？给他们讲受人尊重的道理，人活着就是要受到别人的尊重，这样才快乐，幸福，生活才有意义。当然累教不改该批评就批评，该罚就得罚，没有惩罚的教育不是完整的教育。同学还要监督，但若有丁点儿进步及时表扬，让他们明白一个道理——自己还是有可塑性。因此他们虽然在犯老毛病，可毛病犯得稀少，最后不再犯同样的毛病。让他们明白响鼓不用重锤，明人不用指点的道理。
三、公平善待班上每一员。
我从不歧视学习差，品行差的学生，只要他们努力，尽力学习，哪怕班上倒数第一，在家长会上从不点名批评那个学生，更不责怪家长，班主任要明白，一个班60人，就有第60名的学生，要看他们有没有进步。正如美国著名心理学家梅里尔〃哈明在他的《教学的革命——创新教育课程设计》中谈到‚以学生为本‛他的见解对我非常实用。他提出：要‚努力培养学生充满自信和发奋好学的‘尊严’，诱发学生饶有兴趣地参与教学的‘活力’，造就学
生自负其责、自做选择的‘自我管理’能力，培养学生团结、友爱、协作的‘集体感’，开启学生洞察周遭事务的‘聪颖意识’。‛我们可以学习这些建议，对基础薄弱的学生进行补救，使之有一个完美的未来。许多时候，就知识缺陷的补救，不一定有效，倒是从非智力因素入手，可以把学生带起来了。象哈明先生说的‚尊严‛、‚活力‛、‚自我管理能力‛、‚集体感‛、‚聪颖意识‛等，这都是求知的相关因素，也是重要因素，有了这些因素，学生就会用自勉去克服自卑；用自信去战胜气馁；用自觉去激发自强；用勤奋去努力补拙。在教育同时，我更加呵护学习吃力的学生，关爱他们，鼓励他们，帮助他们树立战胜困难的决心。像我班肖志诚，匡嘉成，贺思晨，欧阳希栋，吴佩倚等十几位同学在一次比一次进步。每次的大奖状，不是年级前50名，前100名，前200名---而是进步的都有大奖状，一个笔记本，或一支签字笔。前50，前100，前200名的没进步同样不得，这样会让他们相互拼一拼，搏一搏，因此我班在永川区期末统考同阅的七科成绩均获年级前一，二名，（包括生物，地理，政治，历史）。
四、周记是师生沟通的桥梁
我每周叫学生写周记，可在周记中发泄自己对老师，对家长，对同学，对班主任乃至学校的不满，让他们滔滔不绝地喧泄心中的怨气，从而老师及时批注他们对在哪儿，或他们的意识偏差在哪儿。周记还反映学生的思想状况，比如单亲家庭的孩子，留守孩子，学习落后的孩子，品行不好的孩子，学习优秀的孩子，不思进取的孩子等都可以帮助我快速与他们交流，沟通，同时得以及时处理，解决，把问题消灭在萌芽状态。周记好似大海，蓝天，他们可以自由遨游，飞翔。他们可也无拘无束表白思想，抒发情怀，抨击丑恶与不公。
五、不强迫学生做他们不愿做的事。
我的班是民主班级，座位是学生自己选。打扫清洁卫生自己自由组合六个人打扫公地，教室。班委竞争上岗，若过程中出现严重问题，同学意见大，自己下岗，重新竞选。评优，评先大家说了算，操行等级按平时表现得分为准，就连违规违纪受罚，也是自己说该怎么罚。这样他们不会觉得老师偏心。这种公平，公正，公开，透明度强，起到学生的相互监督同时也取得相互信任。