珍惜的动植物
珍稀的动植物教案
冠星小学 汤华
教学设计理念；通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。导入新课、自主探究（一）认识珍稀的动植物（二）了解珍稀动植物稀少的原因
科学知识目标：
1.指导学生认识我国几种珍稀的动植物。
2.通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会到保护珍稀动植物的意义。
科学探究目标：
1.会查阅书刊及其他信息源。
2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感、态度与价值观目标：
1.通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。
2.培养学生的团结协作和创新精神。
教学重难点：
重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物
难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。
准备材料：
教师准备：电脑、课件、投影仪、彩色卡纸、表格。
学生：课前搜集珍稀动植物的相关资料。
教学过程：
一、 创设情境、导入新课
1. 动物世界的视频。从而引出课题。（板书：珍稀动植物）
2.出示 （图片），教师引导学生观看“大熊猫憨憨的样子多可爱啊！我国像大熊猫这样珍稀的动植物还有很多。
二、自主探究
（一）认识珍稀的动植物
1.学生说一说自己知道的珍稀动植物种类。教师（出示学生熟知的珍稀动物图片），调动学生的探究愿望。
2.看到这些珍稀动植物的图片，你想研究哪些问题？教师归纳本课探究的主要问题（即教学目标）
（1）我国有哪些珍稀动植物？ 它们生活环境怎样？
（2）这些珍稀动植物濒临灭绝的原因是什么？
（3）保护珍稀动植物的措施有哪些？
3.将课前搜集的资料小组整理、交流。
4.组长汇报珍稀动物资料，教师及时指导、评价。
5.教师出示搜集到的珍稀动物图片（白鳍豚、藏羚羊、麋鹿„„），补充部分资料，适时找学生补充，及时评价。
6.全班学生交流珍稀植物资料，教师适时呈现课件，为珍稀动植物稀少的原因做好铺垫。
7.教师小结：通过我们交流资料，知道了这么多珍稀动植物，了解它们的生活环境，拓展了我们的视野。
（二）了解珍稀动植物稀少的原因
1. “那你知道他们稀少的原因吗?”各小组交流、汇报。
2.教师（出示象牙图、穿山甲图、藏羚羊图、水污染和森林砍伐图片）引导学生思考动植物稀少原因，教师适时板书。
3.（播放视频资料）“看过这些视频资料，你想对人类说些什么？”学生自由发言。
（三）如何保护珍稀的动植物
1.教师说一组统计数据：“据统计，当前，全世界有2500种植物和1000多种脊椎动物，面临着灭绝的危险。”学生讨论保护珍稀动植物的措施。
2.这些是保护野生动植物的有效手段，但并不是唯一手段。作为小学生，我们可以做些什么呢？
3.学生思考呼吁人们保护珍稀动植物的标语，教师及时点评。
4.教师小结：你做,我做,改变小环境；大家都来做，改变大环境。呼吁学生行动起来，珍稀动植物。
5.播放（视频资料），让学生看到我们通过实施措施所取得的效果，增加了学生珍稀动植物行动的信心。
三、课堂小结
1.你有什么收获呢？学生把它设计在卡片上，写好之后贴在黑板上。
2.教师结合板书小结，评价学生的学习状态。
• 教学反思珍稀动植物濒临灭绝的原因：
• 1、对环境变化的适应能力差；
2、繁殖能力低下；
3、人类的大量捕杀
4、环境的污染
5、自然界的优胜劣汰
6、食物的缺乏
外因和内因都对物种灭绝起了作用
• 我国保护珍稀动植物的措施：
1、我国颁布实施野生动物保护法，捕杀珍稀动物要受到法律制裁。
2、我国建立了很多自然保护区。
保护我们周围的珍稀动植物：
1、自觉爱护动物。注意保护珍稀动植物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教材设计是：一、认识我国特有的珍稀动植物，二、了解一些动植物已经灭绝或正面临灭绝的危险， 三， 保护珍稀动植物采取的措施。
（一）学生的探究兴趣异常浓厚。当我宣布交流资料时，学生一片沸腾，好不容易才使他们静了下来。
（二）学生获得的体验深刻独特。科学课强调学生的科学体验，这些只可意会、不可言传的震撼心灵的体验不是能靠他人的教诲、老师的说教能达到的。比如， 同学在调查了朱鹮生存状态后，发出了感慨：朱鹮数量很少，又难以繁殖，人类理应保护它们，可是还是有许多人捕杀朱鹮，人类应该和动物和谐共存，无论再小也是生命呀！我呼吁大家热爱自然、热爱动物，让人类和动物永远做朋友！ 小组在研究了大熊猫的生存之后，提出：„„如果动物们都灭绝了，下一个灭绝的又会是谁呢？不得而知，只能是人类自己„„为了避免这个悲剧的发生，人类啊，保护环境吧！保护生态，保护我们共同生存的家园！