[七彩桥]教学设计
《七彩桥》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。
2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：了解课文内容，感受彩虹的美丽以及作者想像的奇妙。
教学重难点：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学准备：
图片、多媒体课件、生字卡片
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、图片导入
（出示彩虹的图片）老师问孩子们：“你们见过彩虹桥吗？”请孩子们自己先来介绍一下彩虹的样子。
孩子们的想象和观察能力是无限的，他们可以凭借已有的经验来说说，对此产生好奇和兴趣。孩子们会有多种回答：
1.彩虹有很多种颜色。
2.彩虹弯弯地，像一座小桥。
3.彩虹的颜色有红、黄、绿、蓝„„
师：那老师告诉同学们彩虹有七种颜色，它弯弯地像小桥，所以有人叫它“七彩桥”。（板书课题）
生齐读课题。
师：“彩”是什么意思？
生：颜色。
师：你真棒，回答对了，“七彩桥”就是七种颜色的桥。
二、读文识字
1.初读课文，整体感知。
你们想不想看看文中的小朋友眼中的七彩桥是什么样的？认真听，仔细想。（遇到生字、生词圈出来，对照拼音多读几遍，自己拼不好的问问老师或小声问问同学。）
给学生五六分钟的自读时间，师巡视检查学生的自读情况。
2.教师给大家范读一遍，同学们注意听你标出的生字的读音和老师读的一样不一样？（师范读，读完后）生字的读音你们都读对了吗？那老师可要检查这些生字你们是否都真正记住了？
3.识字游戏：
（1）课件出示词语，认读，小老师带读。
（2）认生字卡片上的字。
（3）“三人行”到彩虹桥上去。（一个读音节，一人找音节，一人找生字卡片，贴到彩虹桥上。）
（4）“串项链”，把彩虹项链送给仙女姐姐。（音节分类找生字卡片，贴到彩虹上。）
三、读课文，理解体验
1.（给学生5分钟的时间）用自己喜欢的方式，读自己喜欢读的段落，想一想怎样才能读得更好？
2.指名读课文。说说你为什么喜欢这一段？你是怎样把它读好的？（生依次读，读得好的当小老师领读。）
生：奇妙的彩虹桥。
师：非常好，“奇妙”不仅仅是彩虹桥的奇妙更是作者大胆想象的奇妙，同学们你们能不能和作者大胆的想象一下，边读边想象。
四、读课文，边读边想象
指导学生有感情的朗读课文，边读边想象课文中的画面，注意读出自己对课文的理解和感受。
五、发挥想象，扩展补充课文内容
闭眼想象一下看到美丽的彩虹桥你想到了什么？（学生交流）
六、生字书写
先在黑板上出示生字“布、从、车、回”，让学生观察书写时应注意什么，再指导书写。
七、作业
抄写本课生字新词。